大班三只蝴蝶教案Word文档格式.docx
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2.出示图二,教师讲述
它们看到红花,就一起飞过去问:
红花姐姐,红花姐姐,大雨把我
们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,我们能不能在你的叶子底
下避避雨啊。
”红花说:
红蝴蝶的颜色最像我,请进来!
黄蝴蝶和白蝴蝶别进来!
红花姐姐只让红蝴蝶避雨,黄蝴蝶和白蝴蝶怎么办呢?
师:
那我们来看看三只蝴蝶是怎么说的呢?
我们来听故事
3.再出示图二,教师讲述
三只蝴蝶听后齐声说:
我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一
块来,要走一块走。
”于是,三只蝴蝶就飞走了。
4.出示图三,教师讲述
它们飞啊飞。
又看到了小黄花,就一起飞过去问黄花:
黄花姐姐,
黄花姐姐,大雨把我们淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。
”黄花说:
黄蝴蝶的颜色最像我,请进来!
红蝴蝶和白蝴蝶,别进来!
”
黄花姐姐只让黄蝴蝶避雨,怎么办呢?
那我们看看三只蝴蝶是怎么说的?
5.再出示图三,教师讲述
三只蝴蝶听后,齐声说:
我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来
一块来,要走一块走。
6.出示图四,教师讲述
它们又一起飞走了,后来又看到了小白花。
就一起飞过去问白花:
白
花姐姐,白花姐姐,大雨把我们淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。
”白花说:
白蝴蝶的颜色最像我,请进来!
红蝴蝶和黄蝴蝶,别进来!
白花姐姐只让白蝴蝶避雨,怎么办呢?
7.再出示图四,教师讲述
三只蝴蝶一起说:
我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块走。
”三只蝴蝶就飞走了。
8.出示图一,教师讲述
就这样,三只蝴蝶一只在雨中飞来飞去……后来,它们的行为终于
感动了太阳公公。
太阳公公连忙把天上的乌云赶跑,叫雨别再下了。
天晴了,三只蝴蝶又在公园里快乐地跳舞游戏了。
小朋友们你们要向这三只蝴蝶学习,团结友爱,在遇到困难时,不离不弃。
这三只小蝴蝶都没有去避雨一直在雨里飞来飞去,全身都被淋湿了,它们会怎么样啊?
那有什么办法能让它们既能在一起又不会被雨淋到呢?
如果你们遇到这种情况会怎么做?
三、拓展延伸
教师请小朋友上来表演《三只蝴蝶》并进行讲评。
【篇二:
大班故事《三只蝴蝶》】
幼儿园大班故事教案《三只蝴蝶》
设计思路:
这个故事叙述了三只蝴蝶是好朋友,他们出去玩遇到大雨,他们寻求避雨的地方,但每次花朵们只让他们其中的一个避雨,但它们谁都不抛弃谁,让小朋友们明白互相帮助,团结友爱的重要,培养它们的集体意识
活动目标:
1.通过边看边听故事、角色扮演等形式了解故事内容,学习并能复述
故事中反复出现的对话和短句。
2.体会好朋友之间相互关心的美好情感。
活动重点难点:
理解故事含义,学会句子我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块走。
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qu
ot;
1、动画故事视频
2、ppt课件
活动过程:
一、引入故事
今天除了老师和你们一起上课之外,老师还请来了三位又可爱又特别的朋友来和我们一起上课。
它们是谁呢?
我们一起来猜个谜语好不好,猜中了他们就出来了哦。
(请小朋友猜谜语:
头上两根须,身穿花衣裳,飞舞花丛中,快乐又逍遥。
)
幼:
蝴蝶。
小朋友们真聪明,你们猜对啦,是三只可爱的蝴蝶,今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。
我们一起来看看,它们分别是什么颜色的呢?
一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶还有一只黄色蝴蝶。
嗯,我们小朋友真聪明!
我们一起看看这三只蝴蝶在哪里玩耍的呢?
她们的表情是什么样的呢?
他们在花丛里玩耍的,他们在笑,很开心。
不对,他们不高兴,有只蝴蝶还皱着眉头呢
嗯,小朋友们有不同意见了,那这三只蝴蝶在花园里到底遇到了什么事情呢?
他们到底是高兴还是不高兴呢?
我们先一起看一段视频再来回答这个问题好不好?
好(拍手)
大家可要认真看哦,等一下老师可还有问题要考考你们的哦!
二、看动画视频《三只蝴蝶》的故事,创设问题情景,激发幼儿兴趣。
故事看完了,你们还记得故事的题目是什么吗?
三只蝴蝶
对,小朋友们真棒,那故事里还有谁出现了呢?
小花,太阳
还有小花啊,那小朋友们还记得花是什么颜色的吗?
红色、黄色还有白色。
对的,是红、黄、白。
嗯,我们小朋友记性真好!
这三只蝴蝶在花园里遇见到了什么烦恼的事情呢?
下雨了,他们没有地方躲雨。
那它们怎么办呢?
他们找地方躲雨。
那他们找了哪些躲雨呢?
小朋友再听老师讲一遍故事后回答老师的问题好不好?
好。
三、老师讲整个故事,边讲故事边出示重要情节的图片,并针对故事内容提问,让幼儿进一步熟练故事情节与重复的语段。
(第二个部分故事讲完,老师进行提问)三只蝴蝶齐声向红花请求什么?
(鼓励幼儿和老师一起说)
大雨把我们的翅膀打湿了,大雨淋得我们发冷了,请让我们到你的叶子下面避避雨吧!
红花说什么?
三只蝴蝶又齐声说什么?
(引导幼儿练习学说花说”和三只蝴蝶齐声说”的话)
红花说:
红蝴蝶的颜色像我,请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。
三只蝴蝶说:
我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块走。
(故事讲完第三个部分,师同第二个部分讲完的方法进行提问)
后来谁帮助了三只蝴蝶?
太阳公公
三只蝴蝶、三朵花、太阳,你们喜欢谁呢?
我喜欢太阳公公。
我喜欢蝴蝶。
根据幼儿的回答结果,问幼儿,你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?
太阳怎么好了?
三朵花的做法对吗?
他们都不抛弃对方,互相帮助。
太阳帮助了他们。
做法不对,他们不友善,不帮助蝴蝶他们。
四、引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。
师:
你喜欢三只蝴蝶吗?
它们讲的那句话最让你们感动呢?
喜欢。
我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块走。
平时,我们小朋友在一起玩游戏,吃东西时等场合,应该怎么做呢?
不和别人抢,要团结友爱,学会分享。
五、结束部分:
小朋友们,我们要向故事里的三只蝴蝶学习,要团结友爱,知不知道?
幼:
知道。
好,下一节课老师请你们当小演员,一起把《三只蝴蝶》里的故事情节表演出来,好不好?
幼;
好!
那现在老师请你们和我一起学蝴蝶飞到花园里做游戏去吧。
(结束本节课)
【篇三:
15.故事三只蝴蝶说课稿】
尊敬的各位评委老师:
大家好!
我是*号考生,今天我说课的题目是故事《三只蝴蝶》,下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课!
故事是幼儿园语言活动的重要组成部分,它内容浅显,情节生动,富有儿童情趣,通过故事教学,不仅可以丰富幼儿知识,启迪智慧,还能发展幼儿的语言表达能力,激发幼儿的想象力。
《三只蝴蝶》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,这是一篇童话故事,用拟人的手法讲述了三只蝴蝶在大雨中向三朵花儿请求躲雨,却因不愿分开,最终没有找到避雨的地方,一直等到太阳公公出来赶走了乌云,它们才晒干翅膀,快乐地游戏的故事,故事的中心思想是教育幼儿要团结友爱,遇到困难时不应丢下同伴而是要共度难关。
中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望,能够用自己表达方式将观察到的变化表述出来,已经具备了初步语言表达能力和理解能力。
基于以上教材内容和学情的分析,依据《幼儿园教育指导纲要》,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:
1、知识目标:
弓I导幼儿根据图片理解故事的内容(重点)
2、能力目标:
引导幼儿简述故事的主要情节,学说故事里的对话。
(难点)
3、情感目标:
教育幼儿要团结友爱,共度难关的道理。
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“设为重点,把“设
为本次活动的难点。
对于这样活动重难点的落实,活动目标的实现,我运用以下教法学法。
《纲要》指出:
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中,教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,于是我运用以下教法:
1、多媒体教学法:
我尝试打破仅用图片进行故事教学的传统模式,而是采用动画的形式,
使所呈现的内容更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意
力。
2、启发式提问法:
通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表
达能力。
3、情境教学法:
让幼儿置身于真实的情境中,进行角色表演,不仅能加深幼儿对活动内容
的理解,更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。
教育心理学认为:
学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效的掌握学习对象。
所以我运用以下学法:
1、倾听表述法:
让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听,激发幼儿想说”的愿望,
通过激励性的语言,让幼儿敢说
2、交流讨论法:
引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习,调动幼儿的多种感官参与
活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:
1、空间准备:
弓I导幼儿以马蹄形的座位排列做好
2、知识准备:
3、物质准备:
多媒体课件,红黄白蝴蝶的头饰、红黄白花的头饰、大雨、太阳公公头饰。
根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把活动过程设计为以下环节:
一、情境导入,激发兴趣
今天老师给大家请来了三位小客人,看看它们是谁呢?
(用遮挡的方式出示蝴蝶身体的一部分,引导幼儿说出蝴蝶的颜色。
这样做不仅能吸引学生的注意力还能激发学生的好奇心和学习兴趣。
二、观察分析图片,理解图片内容
这是本次活动的重点,为了有效的解决重点目标的教学,我将运用多媒体教学法、启发式提问法。
通过多媒体逐一出示图片并设置相应性的问题,弓I导幼儿思考,鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。
这样做既能培养幼儿的观察力、想象力,训练幼儿的开放性思维,发展幼儿的语言表达能力,更能有效的帮助幼儿理解故事内容,进而实现活动目标。
三、听故事,尝试讲述故事
引导幼儿能简述故事的主要情节,学说故事里的角色对话”是本次
活动的难点,为了顺利的解决这一难点,我首先利用多媒体播放故事动画,让幼儿完整的听一遍故事,提问:
故事的名字叫什么?
故事里都有谁?
再播放一遍故事,让幼儿边听边思考:
1、三只蝴蝶一起向红花请求
避雨,它们是怎么说的?
红花是怎样回答它们的?
三只蝴蝶听了红花的话又是怎么说的?
故事的最后怎么样了?
通过一些列启发性的问题,帮助幼儿加深对故事内容的理解,然后请能力好的幼儿起来讲述故事,对于幼儿的表现教师要给予积极的评价,利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理,调动幼儿的积极性,从而实现难点的活动目标。
四、角色表演
让幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。
加深幼儿对故事内容的理解,
丰富幼儿的情感体验。
五、故事创编
在幼儿理解故事内容的基础上,提问:
如果没有太阳公公的帮助,三只蝴蝶还可以通过什么方法避雨?
通过启发式的提问,引导幼儿进行创编,激发幼儿的想象力,训练幼儿的开放性思维。
六点题:
今天我们学习了故事《三只蝴蝶》,知道了好朋友要团结互助,一起解决困难,我们小朋友们不仅表演了故事还编了新的故事,表现的非常棒,回家把这个好听的故事说给爸爸妈妈听吧。
总之,在本次活动的设计过程中,我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念,积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。
充分调动幼儿的积极性和主动性,最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望,为幼儿的全面发展奠定基础!
以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!
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