人教版小学二年级下册美术学讲方式教案Word格式文档下载.docx
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2、通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。
3、通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。
了解重叠形状的特点,并制作。
用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。
教具准备:
水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。
学具准备:
彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水
自由看文本思考本次的主要学习内容。
二、小组讨论:
1、什么是重叠?
2、如何用美术表现重叠?
1、师出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果?
2、观察自然现象,引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠
3、学生活动:
活动一:
请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。
(加强重叠的印象)
活动二:
请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。
4、欣赏课本范图(加深重叠的印象)
城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品
5、重叠形状的制作
a、选择造型:
动物、植物或人物
b、选择重叠的方式:
上下或前后
c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象
四、学生实践创作(探索阶段)
1.完成重叠形状的设计和制作
2.鼓励学生大胆创作
五、作品展示
1、分小组展示自己的作品
2、欣赏他人的作品,并评述
第3课点、线、面
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教学过程
1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2、看本次主要的学习内容。
1、讨论什么样叫点、什么叫线、面呢!
地球在宇宙中,显得怎样?
1)、小组讨论。
2)、指名汇报,其他学生补充。
2、当我们在近处看地球时,它显得怎样?
1、学习运用小物品制作点、线、面的方法;
认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。
2、看着画面,你有什么感觉?
你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?
画家是用什么方法什么材料画出这幅画?
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?
四、布置作业
1、实践活动的细则,说明评价方法。
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出:
创新奖、制作奖、评价奖。
四、作业评价:
交流展示学生作品,评出优秀作品。
第4课漂亮的包装纸
学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸,初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美,培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。
骨式排列,花纹设计。
花纹拓印,色彩调配,着色。
教与学活动过程:
第一课时
自由看文本,思考这次的主要学习内容。
1、思考什么是四方连续?
2、四方连续有几种方式?
演示制作过程:
四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。
现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。
每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。
排列要有规律,可事先折好骨式线。
四、学生作业:
学生作业,教师巡回辅导
每人设计一种纹样,选择一种骨式设计一张包装纸。
作业要求工细整洁。
作业展示,班上交流。
第二课时
重温调色和着色的方法及注意事项。
强调色调要明快,不要太浓重;
先涂底色后涂花纹;
涂色要匀,做工要细。
1、重温调色的方法和注意事项?
2、重温调色的步骤。
三、学生作业:
1、用色不要过杂,免得使人烦躁不安。
2、着色时,为了运笔稳当,可用执铅笔的方法执毛笔。
3、对颜色调的过厚的和过稀的,及时给予协助。
4、进入着色阶段时,强调做工精细,一丝不苟,善始善终。
四、交流展示:
作业展示,其他学生评价。
第5课五味瓶
一、教学目标:
1、认知目标:
通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、能力目标:
培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、审美目标:
朋友学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。
二、教学重点:
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
三、教学难点:
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
四、学具准备:
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
1、体会并试着口头描述“五味”带给自己的感觉。
2、看文本体会学习内容。
出示导学单:
1、色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
1)、小组讨论。
2、把对应“味道”的颜色找出来说说感受。
以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、讨论。
得出与味道对应的颜色是什么的答案。
如:
红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
四、拓展提高:
1、讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。
2、积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
3、分组讨论得到答案。
4、指名汇报,其他学生补充。
五、检测反馈:
1、制作。
2、展示自己的作品,体验成功的喜悦。
第6课得奖啦
(1)通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激发学生的想象力和动手能力。
(2)通过情境教学,让学生体验成功的喜悦,激励学生勇于探索,积极进取的精神。
奖杯的设计制作方法。
奖杯的外形变化和大胆的想象力。
一、自主先学:
自主看文本,思考主要的学习内容。
二、小组讨论:
1、看书上这是一个什么场景?
2、奖杯代表了什么?
除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们,还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,作文比赛,英语比赛,美术比赛等等,都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。
谈谈自己获奖杯后的体会。
四、学生作业:
1、学习设计,想一想,喜欢给自己颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢?
2、学生设计。
3、展示交流。
第7课美丽孔雀
1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品,培养动手动脑能力。
3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
孔雀的装饰及立体孔雀的制作
六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园(纸工)
学生自主收集的孔雀材料(彩色卡纸、挂历、糖果纸等)剪刀、胶水。
一、自主先学:
1、欣赏孔雀的录象、图片
2、看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。
二、小组讨论:
1、孔雀最美丽的地方是哪里?
美丽的原因?
2、我们如何去展示孔雀的美丽。
1、看文本上的每一只孔雀采用了什么不同的材料?
2、立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。
3、交流展示。
4、欣赏书本作品,说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。
1、用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。
2、学生制作,教师个别辅导。
3、交流评价。
小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受,并说说哪个小朋友的作品最吸引人,为什么?
第8课叶子上的小“血管”
情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点:
用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点:
绘、制出各种形态具美感的树叶,并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备:
多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图。
课前要求学生收集各种树叶,彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具。
自由看文本,思考主要的学习内容。
出示导学单
1、启发谈话导入:
现在是什么季节?
有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样?
2、季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢?
1、树叶子有“血管”吗?
叶脉是用来做什么的呢?
1、我们看到的树叶外形有什么不同?
边沿有没有不同?
颜色有什么不同?
不同的树叶“血管”有什么不同?
五、作业要求:
观察叶子画一片自已喜欢的叶子,注意“血管”的粗细结构。
并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
学生作业展评,学生参评。
第9课漂亮的花边
教学目标:
1.认知目标:
认知花边是图形的重复廷伸;
2.技能目标:
培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;
3.情感目标:
培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;
4.发展目标:
培养学生造型设计能力及解决问题的能力;
教学重点:
认识花边图案的图形特点;
教学难点:
花边的设计、应用;
教学准备:
课前:
布置学生收集有花边的东西(例:
手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)
教学过程:
一、自主先学:
1、你喜欢自己收集的东西吗?
它漂亮吗?
2)、咱们汇报,其他学生补充。
2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料?
你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。
1、我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?
2、指导:
在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);
剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。
四、设计制作:
1、鼓励学生自己设计图形(纹样)
2、学生练习。
五、作业评比:
1、小组内推选。
2、班上交流。
第10课奇妙的脚印
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重重点:
培养学生从具现到形象的再创造的能力。
难点:
学生想象力的创新。
教具:
水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具:
彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程
一、自主先学:
二、小组讨论:
1、你了解哪些动物脚印的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
2、看书中的脚印,请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
1、欣赏课本第十四页,让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。
2、咱们交流。
3、师小结:
我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力,我们可以从它的外形,特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
1、讨论:
每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉,可以先从它的形状打开思路。
师提示学生展开思路,以脚印原来的形状,如圆形,半圆形,不规则形等去展开想象。
师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、绘画:
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印,并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位,布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业,总结评价
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩,大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新,独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
第11课蔬果变变变
1、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物。
2、展学生的塑造能力及想象力。
3、培养学生装的合作能力。
重难点、重点:
利用各种蔬果进行造型。
利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。
教学过程:
1、看书上的图这些小动作可爱吗?
你能看出它们是些什么动物吗?
2、这些动物分别是用什么材料制作的?
怎样把自己带来的蔬菜变成小动物?
三、交流展示:
1、对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么动物。
2、交流制作方法。
四、学生制作:
1、要求切蔬果时要放在垫板上切,注意用刀安全。
2、团结合作,共同完成。
3、师巡回指导,帮助有困难的学生。
五、作品评价:
1、将学生作品放在“动物园”里,组织学生参观。
2、讨论:
“你最喜欢哪个小动物,为什么?
”同桌两人相互合作,共同完成作品。
学生观赏作品。
学生热烈地讨论,大胆说出自己的看法。
第12课小鸟的家
教学目的:
1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高学生立体造型的能力。
2、培养学生对保护鸟类的意识。
学习领域:
造型、表现
教学重难点:
小鸟、鸟窝的造型和制作。
(有变化、有创意)
课前准备:
准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
自由看文本,思考主要的学习内容。
二、小组讨论:
出示导学单
1、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?
2、如何运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
1、让学生在大胆尝试的基础上,通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样?
你觉得他们好在哪里?
应该学习他们的哪些优点?
2、引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。
四、学生制作:
1、学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
2、班上交流。
第13课动物的故事
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。
造型表现
故事的表现
构图的合理性,画面的生动性、趣味性
学具准备:
绘画纸、绘画工具等
1、我们如何把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事,用自己一双灵巧的手把它画出来,画成一个或几个画面,让其它小朋友也来分享呢?
2、动画里形象的塑造、形象的特点。
1、指名给大家讲一个故事并出示本故事的画面。
2、教材范例欣赏:
欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多。
鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。
4、学生小组讨论:
根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。
5、辅导学生作业:
学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法:
可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容。
6、课堂交流:
在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上,进行相互欣赏和交流。
以小组为单位举办“故事画”展。
四、班上展示:
有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。
第14课友谊卡
1、引导学生把自己喜欢的画面在卡片上表现出来。
2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。
3、发展学生观察、形象思维能力与绘画造型能力。
卡片的形体设计
构图的合理性
两三张不同类型的卡片
卡片纸、绘画工具等
1、表达感情因为某些原因无法说出,我们可以通过什么哪?
2、设计时应注意卡片哪些特点?
三、交流展示:
1、欣赏同龄人的作品,思考如何设计?
2、用绘画方式把自己想说的话写出来。
四、学生设计:
1、小组讨论如何选材、如何表现自己的感情。
2、设计。
五、设计评价:
1、小组交流。
2、班上展示评价。
3、评价优秀作品。
第15课家乡变了样
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操,了解家乡或城市的发展历史。
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力,画乡村或城市的各种变化
画乡村或城市的各种变化
教具准备:
照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图
彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、
1、你了解家乡的历史吗?
2、我们家乡发生的很大的变化。
让同学来说说家乡的变化。
1、欣赏书上用不同方法描绘家乡景物的图片。
2、交流作画者是如何表现家乡的。
3、分小组讨论画出家乡的景物(不包括建筑物)
四、布置作业:
1、出示作业要求。
五、展示学生作业,自评互评
第16课我的老师
领域:
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系
教学重难点
表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象
教学评价建议:
1、能否把我心中的老师表现清楚
2、能否突出主题,画面生动有趣
3、能否把握画面,并配合好相应的环境、背景
4、能否与同学交流自己创作的作品
自己看文本,思考主要的学习内容。
1、出示一幅学生的作品,启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?
2、小组交流“我心中的老师”是什么样的?
1、让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?
”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
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