东师课程与教学论20秋在线作业2答案51645Word文件下载.docx
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施瓦布主张,课程开发的基本方法应是
工作分析
课程审议
活动分析
职业分析
(单选题)4:
课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。
这一观点的提出者是
斯腾豪斯
塔巴
奥利沃
A
(单选题)5:
符合新型教师角色的是:
促进者
学习者
消费者
孤立者
(单选题)6:
表现性目标是美国课程学者()提出的一种目标取向
艾斯纳
期坦豪斯
(单选题)7:
“经验课程”又可称为
生活课程
生命课程
活动课程
综合课程
(单选题)8:
()不属于建构主义教学模式。
随机访问教学
情境教学
支架式教学
问题教学
D
(单选题)9:
认知性教学设计理论的代表人物是()和布里格斯。
加涅
桑代克
皮亚杰
布鲁纳
(单选题)10:
所谓潜在课程是指
正课之外学校所安排的许多学习活动
学校预备而尚未实施的课程
教师在课本之外自行补充的参考数据
非课程设计者有意安排的学习经验
(单选题)11:
()是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
课程计划
教学计划
教学大纲
课程标准
(单选题)12:
在非指导性教学中,教师是作为( )存在的
先知者
管理者
指导者
(单选题)13:
通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自主自由的活动。
这种课程开发的模式为
目标模式
过程模式
情境模式
批判模式
(单选题)14:
()指学生在教育情境的种种遭遇中每一学生个性化的创造性表现。
行为目标
表现性目标
生成性目标
创生目标
(单选题)15:
“教育”比“训练”更重视了
情意的陶冶
知识的传授
技能的训练
专业的发展
(单选题)16:
下列有关测验与评量的叙述何者正确?
纸笔测验是评量学生进步最有效的工具
测验和考试成绩应该导引课程与学校目标
学习的评量者是老师,学生和家长不宜参与评量工作
学习的评量不一定需要运用纸笔测验。
(单选题)17:
以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是
课程开发科学化运动
学科结构运动
教育心理学化运动
进步主义运动
(单选题)18:
在教学方法上倡导“发现法”的是哪位教育家
杜威
赫尔巴特
根舍因
(单选题)19:
非指导性教学的学习观是
有意义发现学习
有意义接受学习
有意义经验学习
有意义机械学习
(单选题)20:
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是:
洛克
凯洛夫
(判断题)21:
新中国成立以来,我国经历了9次大的课程改革。
错误
正确
(判断题)22:
生成性目标不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标,它关注的是学习活动的过程,而不像行为目标那样重视结果。
(判断题)23:
新中国成立以来,我国经历了7次大的课程改革。
(判断题)24:
最早实行选修制的是美国。
(判断题)25:
布鲁纳在教育时机上反对早期学习。
(判断题)26:
调查研究法是自然科学的一种研究方法。
是通过人为地控制某些因素,以揭示某些变量之间的因果关系的方法。
(判断题)27:
教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列,课程标准强调教师教学的创造性,为此,教师可以脱离教材,与生活实际紧密结合来教学。
(判断题)28:
赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
(判断题)29:
主动性是现代学习方式的首要特征。
(判断题)30:
“不陵节而施”就是强调要按序列组织课程内容。
(多选题)31:
通常导课的方法有哪些?
故事导课
创设情境导课
悬念导课
解释题目导课
A,B,C,D
(多选题)32:
现阶段的新课程改革中,学习方式转变中存在一定的问题有
课堂教学过程中,教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式
教师不明确自己学习方式转换中的角色意识
教师在教学中过于重视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的接受学习方式
-
A,B,C
(多选题)33:
以下是特朗普制的构成形式有
小班上课
小班讨论
个人自学
大班上课
B,C,D
(多选题)34:
课程组织的原则有连续性和
顺序性
整合性
个别性
超体性
A,B
(多选题)35:
比尔&
#8226;
约翰逊则根据档案袋入选材料的性质的不同,把学生档案袋分为
理想型
最佳成果型
精选型
过程型
(多选题)36:
下列哪一项是当前课程管理的特征与趋势
民主化
多元化
规范化
差异化
(多选题)37:
课程内容选择的依据有:
课程目标
学生的需要、兴趣与身心发展水平
社会发展需要
课程内容本身的性质
(多选题)38:
传统教学流派的的三中心是指:
教师
学生
教材
A,C,D
(多选题)39:
以下哪些评价步骤属于CIPP评价模式
背景评价
输入评价
过程评价
成果评价
(多选题)40:
以下哪些是教学语言艺术的特点?
科学性
教育性
启发性
口语化
E:
趣味性
A,B,C,D,E
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