小学生信息技术教案Word格式文档下载.docx
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第二课:
有趣的纸牌游戏
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
了解从开始按钮进入程序的方法。
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间:
1课时。
先复习开机的过程,再出示纸牌游戏,激发学生的学习热情。
教师设问:
怎么样才能找到纸牌游戏?
引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。
由于学生接触计算机才一课时,鼠标的操作不熟练,学生难以将鼠标移到特定的选项上,所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程,让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时,教师应一边演示一边讲解。
注意讲清楚鼠标的拖放动作。
教师可以演示鼠标的拖放过程,注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
最后,让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
本堂课通过让学生学习玩纸牌游戏来巩固鼠标的操作方法,学生学习积极性很高,教学任务得到充分完成.
第三课:
玩好纸牌
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
窗口的介绍。
1、鼠标的双击。
2、窗口的操作:
改变大小。
本课时主要是借助纸牌游戏让学生了解窗口的基本组成。
所以在教学本课时,可以多设计由窗口造成的一些问题,让学生在玩纸牌碰到这些问题,主动地要求解决这些问题。
窗口的组成介绍:
虽然比较枯燥,但教师还是应该仔细介绍清楚。
窗口的操作:
最大化和还原、最小化及恢复操作比较简单。
教师在这教学时可以增加一些乐趣。
如最小化后让学生猜一猜窗口跑哪儿去了?
自由改变窗口的大小:
在此课时中,有一定的难度,因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手,要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。
教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。
窗口的移动:
让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。
在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。
初次使用鼠标双击是有一定难度的,要强调连续(不能移动、抖动)、快速地点击两次鼠标左键。
可以配合光盘中的游戏软件一起练习。
纸牌的技巧可放在最后介绍。
在这节课中,主要是让学生大致了解对窗口的操作,并进一步巩固鼠标操作方法,有一定的难度.但在教师耐心地引导学生进行操作下,大部分学生对于鼠标操作已经能得心应手,对于未能完全掌握的学生在以后的教学中进行指导.
第四课:
把纸牌玩得更精彩
1、掌握窗口中菜单的使用。
2、学会双击桌面上的“快捷菜单”进入程序。
使用窗口的菜单更改纸牌游戏。
对话框的初次接触及其使用。
通过桌面上的“快捷菜单”进入常用软件,是一种常用的方法。
在上课前,要先在桌面上建好“画图”、“纸牌”、“写字板”和“计算器”等快捷方式。
教学反思:
对于更改纸牌背面的选项,教师在示范的过程中,速度尽量慢一些,让学生看清楚这一过程。
试一试中,撤消功能可以让学生利用刚才学的菜单使用方法自己去使用。
第五课:
用键盘与电脑交流
1.认识键盘的四个基本分区。
2.知道基本键,掌握基本键的指法及正确的击键方法。
3.认识回车和空格键的基本用途。
教学任务:
基本键练习。
基本键的指法和击键方法。
课时安排:
教学准备:
安装指法练习软件。
介绍用的键盘或键盘纸。
教学提示:
(一)课文分析
使用键盘比使用鼠标复杂得多,但形成良好的指法习惯,对进一步学习很有
帮助。
这一课,首先要激起学生学习键盘的兴趣。
(二)教学建议
1、引入:
想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的内容?
要输入文字,一般都要用键盘。
2、认识键盘:
观察键盘,大致可以分几个部分?
最主要也是最大一部分是字母
(包括上面一排数字),叫主键盘区,上面一排是提供一些专用功能的,是功能键
区,由四个箭头组成光标键区,还有一块专门的集中数字键,也可以通过关闭NumLock,起移动光标作用,叫小键盘区。
3、基本键和击键方法:
输入字母时,一般要求手轻放在基本键上,手指弯曲成弧
形(握球状)。
认识基本键时,可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线,其他几个手指依次摆放。
4、回车键和空格键的认识:
回车和空格是最常用的键,学生应有所认识,这里重
点讲一讲它们的功能。
5、基本键的认识和练习,均可通过光盘上的软件来进行,进入软件后,选择基本
键练习。
6、在电脑中进入指法软件后,注意提醒学生看屏幕的提示进行操作。
学会看屏幕
是学生掌握电脑的最基本的技巧。
对于本堂课的内容,学生理解较好,因为大部分学生已经有了指法基础,对于键盘操作比较熟练,教学效果较好.
第六课:
基本指法
1.了解手指分工,掌握上排字母的正确指法。
2.知道使用计算机时正确坐姿。
3.认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。
上排字母键练习。
掌握上排字母的正确录入。
指法练习软件。
介绍用的键盘或键盘纸
课文分析:
1.课文将常用键的功能介绍渗透有指法的各课当中,教学时,可根据实际情况适当安排。
常用键的功能结合软件加以介绍,如:
光标键的使用,可以用来软件的菜单选择,ESC键用来退出软件。
2.本课的重点是上排字母的正确指法,上排字母的击键方法是一个难点,要求手指返回基本键上,并注意要轻而快。
3.正确的坐姿有利于长时间的使用电脑,不至于感到不舒服和疲劳。
4.可以进入配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确的前提下,加快速度。
经过观察,大部分学生对于指法软件操作较熟练,且能在正确的前提下,有一定的速度,但是有一个问题,就是部分学生指法较混乱,所以在以后应多进行指法训练,纠正学生的错误指法.
第七课:
指法训练
1.下排字母的指法和练习。
2.了解打字要领,正确的坐姿、指法和击键方法有助于提高打字速度。
3.认识退格键,PGUP、PGDN键的功能。
下排字母键练习。
掌握下排字母键的正确录入。
1.本课的重点是下排字母的正确指法,下排字母的击键方法和上排字母是一样的,要求手指返回基本键上,并注意要轻而快。
1.进入配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确的前提下,加快速度。
可以通过比赛的方式调节课堂气氛。
2.可以用指法游戏的进行训练。
还是一个老问题,部分学生指法不正确,提出纠正意见后,没有明显起色,看来纠正指法的问题需要一段时间才能得到解决.
第八课题:
指法测试
1.通过玩游戏,掌握全键盘的指法。
2.知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能,会输入上排字符和大小写切换。
以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。
键盘的练习(提高速度和正确率)。
2课时。
教材分析:
1、本课介绍的常用键比较多,重点是大小写换转键和上档键,要求学生能输入上排字符,及大小写混合的字母。
上档键也可以进行大小写的切换。
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的,要注意激发学生的兴趣。
学生通过游戏的方式来进行训练指法积极性较高,不过部分学生对于全键盘的指法练习还有点生疏,在以后的教学中进行强调训练.
第九课题:
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的,要注意激发学生的兴趣。
第十课题:
Windows界面
1.认识Windows的基本界面,知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。
2.学会调整电脑中的日期和时间,会修改桌面背景,能设置屏幕保护,设置个性化的Windows界面。
1课时
认识桌面,调整显示器属性(改背景图和设置屏幕保护)
理解任务和快捷方式的概念
课前准备:
检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。
在桌面上建立一些快捷方式
(一)注意点
1.Windows95中“显示器属性”的对话框和Windows98中略有不同,注意向学生说明。
2.设置屏幕保护时,要强调学生一般不要设密码,如果要设,要求学生上好课后还原,以免造成不必要的麻烦。
(二)课文分析:
课文主要包括认识Windows界面和设置Windows界面两部分,重点是设置Windows界面。
设置界面主要讲了以下几个方面:
1.任务栏:
要求学生初步了解“任务”的概念,学会查看Windows启动了哪些任务,
能够在切换任务和调整时间。
2.快捷方式:
知道“快捷方式”的基本概念。
3.设置背景和屏幕保护:
学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。
(三)教学过程
1.说一说Windows的基本界面是怎样的?
可以分哪几部分?
明确任务栏、图标、快捷方式等概念。
2.启动“画图”,再观察任务栏,此时电脑执行了一个任务;
不关再闭画图,再启动“纸牌”,看任务栏的变化,说明了电脑执行任务时,会把执行任务的名称显示在任务栏上,Windows是多任务的。
单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。
(快捷键是Alt+Tab,有些任务会把任务栏挡住)。
3.任务栏右边有些什么?
你知道怎么用吗?
重点学习如何改变电脑中是时间?
练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。
比一比谁最先将时间校准回来。
4.怎样改桌面背景
本节内容相对学生比较简单,大部分学生家里都有电脑,因此对这些简单的操作基本都早已有所了解.对桌面的改变是学生最喜欢做的事,挑选自己喜欢的图片个性化自己电脑的桌面.
十一课:
查看我的电脑
1.认识“我的电脑”,能区分软盘、硬盘、光盘。
认识文件夹图标和常用文件的图标(包括位图文件、声音文件和影片文件图标)。
2.学会新建文件夹和给文件夹更名,并将图片另存到自己的文件夹下。
3.培养文件资料要分类整理存放的习惯。
1课时
学会打开我的电脑,认识文件和文件夹
让学生浏览查看的图片(图片文件、声音文件、电影片断等)
介绍时用的光盘和软盘
(一)注意点:
1.学生用鼠标点取文件和文件夹时,容易将一个文件夹移动到其他文件夹下,而移动文件夹时,Windows又不提示,要尽量避免将Windows系统文件夹移动。
2.文件图标会由于不同计算机安装软件的不同,而形成文件关联的不一样而有所不同。
因此,图标可能与书上介绍的不一样,可以向学生说明,也可以通过打开“我的电脑”→单击“查看”菜单→“文件夹选项”→“文件类型”,选择相应的文件类型→“编辑”→“更改图标”,从系统图标库中选择相应的图标,如果还没有,可以单击“浏览”,然后,选择一个应用程序或图标。
3.介绍光盘的使用时,可能一些学校的学生机没有光驱,可以通过教师演示介绍。
4.许多光盘均有自动运行功能,所以光盘一放进就自动运行,可以在关闭关驱之前,按SHIFT键屏蔽自动运行。
打开光盘不能用双击,因为双击光盘也会自动运行,这时,可以在光盘上单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“打开”,就可以打开光盘。
5.将光盘上的文件修改后保存,电脑默认的文件夹是光盘上的,应指导学生改变盘符,保存到硬盘上自己的文件夹下。
(二)课文分析
课文的主要知识点是让学生查看电脑中有哪些内容,让学生学会正确使用
软盘、光盘。
1、认识软盘、硬盘、光盘图标;
打开“我的电脑”就可以看到软盘、硬盘、光盘、控制面板、打印机、拔号网络、计划任务。
2、查看硬盘里的内容,认识文件和文件夹。
学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序;
教学时,应让学生知道,文件夹的基本概念,及文件夹中包含文件和下一级文件夹。
3、认识常用文件的图标,主要是一些多媒体文件。
通过双击可以打开这些文件,让学生欣赏一些图片、声单及影片。
课后小记:
试着在虚拟光盘上取资料,培养学生收集资料的能力,并有意识地培养他们将资料整理分类的习惯,将不同的资料存放不同的文件夹中。
大部分学生基础不错,完成情况良好,个别的学生对文件的保存理解不够.
第十二课:
资源管理器
1.认识“资源管理器”,了解常用工具按钮的作用。
2.学会复制、删除文件和还原。
3.掌握层次目录管理的概念。
复制文件到指定文件夹
资源管理器的使用
树形目录的概念
学生用的文件
(一)注意点
练习删除文件,有一定的危险性,要让学生理解清楚,切不要删除系统文件和别人的文件。
本课内容有两个重点,一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹,理解层次目录结构,认识资源管理器的窗口的两个部分。
二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。
1.由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似,可以让学生自己启动资源管理器,尝试使用,再让学生汇报,资源管理器中怎样查看文件。
教师补充完整,特别是窗口左边层次目录,要求学生会展开和折叠,能找到指定文件夹。
2.认识工具按钮,教师提示:
我们在哪些地方看到过这些按钮?
有什么用呢?
再介绍各个按钮的使用方法。
也可提示:
若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下,怎么办?
引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。
3.发送文件到桌面,这是复制文件到桌面的快捷方法。
学生基础较好,对于本堂课的大部分内容都能较好理解,但也有小部分学生对于本堂课有些力不从心,这些学生大部分家里没有电脑.在以后的教学中,进行重点指导,希望能得到解决.
第十三课:
学会使用“帮助”
1.学会使用Windows帮助,能查找相应的帮助内容。
2.学会使用计算器的使用。
使用计算器
如何利用电脑的帮助功能
学会使用电脑本身提供的帮助是培养学生自主学习电脑,掌握电脑的重要方法,课文以常用计算器为任务驱动,让学生感受到帮助的作用和用法。
(二)教学过程
1.由于“Windows帮助”和“资源管理器”的界面相似,可以让学生自己尝试使用,
再让学生汇报,教师补充完整。
2.如何查找相关的内容:
课文主要要学生掌握通过层层递进的方法,查找相关主题。
查找“计算器”的启动,就要通过单击使用Windows附件→计算器。
又如要找“如何创建文件夹”,就要先后单击浏览计算机→文件和文件夹→创建文件夹,教学时,还可根据学生情况,介绍“索引”和“搜索”的使用。
3.教学计算器的使用:
可以让学生自己查看帮助,学会计算器的简单操作。
由于学生对计算器的一般操作不成问题,主要是乘号和除号的使用。
4.学会在计算器中通过右键获取帮助的方法。
在计算器的每个键上单击,均会出现“这是什么”,就可以取得帮助。
这是非常有用的一堂课,对于学生在没有老师或家长的指导下能独立进一步了解WINDOW98的使用非常有帮助。
在组织教学的时候给予学生提醒,“帮助”也是一位很好的老师,他能教会我们非常多有用的东西,特别是在我们操作遇到困难的时候。
本课内容比较让学生容易理解和接受。
第十四课题:
神奇的画图世界
1.掌握“画图”软件的进入和退出。
2.认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
3.了解有些工具可以有不同的形状。
4.掌握滚动条的使用。
1.按住鼠标左键在画板中的功能。
2.铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。
引入:
教师可出现在“画图”软件中画的图画,激发学生学习画笔的兴趣。
教师引入:
“这么漂亮的图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件”画图软件的打开过程可以由学生来演示。
介绍画图:
虽然学生在前面对窗口已经有所认识,但这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。
铅笔的介绍:
铅笔是画笔软件教学的第一个工具,因此教学铅笔时详细些。
选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区,观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。
画时着重让学生知道,应按住鼠标的左键不放,拖动鼠标。
颜色的选择只需教师稍加点拔就可。
在介绍滚动条前,可通过适当改变窗口大小,使滚动条出现。
在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时,应让学生明白可改变它们的形状。
例如:
在讲解橡皮时,可先让学生自由使用橡皮擦除后,可以设问:
“电脑给我们准备了几种橡皮?
”。
画板的关闭由学生来说说退出的方法。
教学小记:
对于画图,很多学生已经比较熟悉,而且有很多学生已经能够利用画图画出漂亮的作品。
对于本课的内容,学生的学习非常轻松。
第十五课:
规则的图形
1.认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。
2.能自己保存图形。
3.画图时,Shift键的使用方法。
4.前景色和背景色的使用。
1.Shift键的使用。
2.前景色和背景色的使用。
矩形、椭圆3个选项的使用。
使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。
课时安排:
一课时
可用课文中的引言。
直线:
直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同,引导学生注意观察。
这里应告诉学生不同的工具,它的指针也不同,应区分清楚。
直线的使用难度不大,可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形:
画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样,所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度,可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。
背景色的概念及选择可以在区别三个选项时介入,背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。
选取不同的背景色后再让学生自由描绘。
教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例,如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。
因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度,矩形的画法有三个选项,特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时,他们是比较难区别的,教师可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细教师可以这样来引入:
出示课准备的图画(不同粗细的矩形图),设问:
“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样,正方形的画法及Shift健的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别,教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。
保存图画时可由教师演示,特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。
本课正式开始了画图的运用的教学,学生开始展开自己的想象利用画图里的各种工具画出自己的画。
对于保存图画大部分学生也都比较熟悉,本课的教堂内容得到了完成。
第十六课:
在“画图”中写文字
1.初步了解在计算机中输入汉字的方法。
2.能够进入、退出汉字输入状态。
3.初步学会使用智能ABC输入法输入汉字。
用智能ABC输入法输入单个汉字。
需要翻屏的字的查找。
课文中使用的是智能ABC,各位教师可根据自己学生的特点,选择合适的输入法,但不提倡教学“五笔字型”。
输入法的启用此课时只需学生学会单击En选择需要的输入法即可。
在教学智能ABC输入汉字时,可以让学生自己先说说这个汉字的拼音,然后让学生把所说的拼音在输入框中输入并单击后,由学生观察会出现什么,让学生找出在所需的汉字在选字框中的第几个,并且按数字几。
在输入需要翻屏的字时,可以设置一个暗箱,与学生开开玩笑,“我们的电脑怎么会没有所需的汉字呢?
”激发学生的求知欲,然后教给学生翻屏查找的方法。
在画图软件中输入汉字经常会出现一个问题,输入的汉字却无法显示在画图软件的输入框内,原因一般出现在画图软件的文字工具栏中没有选择汉字字体造成,因此,在教学智能ABC输入法时,应先让学生学会在文字工具栏选择汉字字体。
对于画画学生学生感兴趣,特别是在图画中加入自己喜欢的文章或是句子。
学生在选择汉字输入法的操作上比较熟练,但大部分学生还是习惯用鼠标进行汉字查找,降低了效率,在今后在操作中应该培养学生多利用键盘的快捷键的习惯。
第十七课:
把图画保存在自己的文件夹中
1.加强学生综合使用各种工具的能力。
2.学会创建新文件夹。
在默认的路径上建立学生各自的文件夹。
文件夹的建立。
课文中开头部分的想象画,可以让学生充分发挥想象力,在画图软件去描绘自
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