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②自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。

③懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

”等课程标准内容。

2.设臵本单元主题的目的?

负责任、讲道德地生活是学生应当遵循的基本道德要求，本单元主旨在于使学生参与社会生活，呼吁全社会形成文明健康风气，做自己力所能及的事，做一个有礼貌的人，养成良好的品德和行为习惯。

本单元以“公共生活讲道德”为题，包含了五个主题活动：

无声的朋友；

大家生活在一起；

不怕一万，就怕万一；

我们是邻居；

文明从我做起。

它们的内容分别为爱护公共设施、自觉遵守公共秩序、注意公共安全、邻里和睦相处、争做“文明使者”，都是以公共生活讲道德为主题思想的内容。

本单元的学习内容贴切学生的生活实际，能够让学生更好地体验和领悟在公共生活中讲道德的重要。

3.本单元主题体现的课程理念“公共生活讲道德”立足学生现实生活，从他们的生活实际出发。

通过发生在人们与公共设施之间，人与人之间，人们与安全之间，邻居与邻居之间等等系列之间的关系对儿童进行思想教育，让学生懂得在生活实际中应该时时刻刻讲礼貌，讲文明，遵守秩序和规则。

这些都充分的体现出“儿童的生活是课程的基础；

帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心；

教育的额基础性和有效性是课程的追求”等等教学设计基本理念。

4.本单元包含的各级主题并说明他们相互间的逻辑层次公共生活讲道德无声的朋友大家生活在一起不怕一万，就怕万一注意“安我们是邻居文明从我做起有它真方便听听它们的请排队，诉说莫拥挤在一根细绳面前别大意全标志”符号我有好邻居让墙三尺又何妨我们的邻里公约本单元“公共生活讲道德”包含“无声的朋友”、“大家生活在一起”、“不怕一万，就怕万一”、“我们是邻居”、“文明从我做起”等五个活动主题。

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这五个活动主题相互联系在一起，又各有所偏重。

前四个活动主题分别从爱护公共设施和公共财产，遵守公共秩序和规则，注意公共安全与和睦邻里关系几个方面，来提高学生公共意识和文明水平，引导学生通过观察身边的生活场景，调查身边的具体现象，以此来形成学生基本的善恶美丑的是非观。

在教学的过程中，通过对前四个活动主题的学习，为最后一个“文明从我做起”的活动主题奠定基础，从而使学生从内心意识到“文明一小步，世界一大步”，将学习的关于道德的知识应用到生活实际中，力求争做一个有文明有教养的人。

5．与本单元联系紧密的其他单元在其他的《小学品德与社会》的教材中，有关道德主题的内容一共两个单元。

《小学品德与社会》四年级下册的第一单元“诚信是金”，这个单元主旨在于引导学生自己愿意反思自己的生活和行为以及懂得做人要诚实守信，学习做有诚信的人。

《小学品德与社会》五年级下册第二单元“规矩与方圆”，主旨在于引导学生感受集体生活中规则的作用以及初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律，在一定的程度上有利于学生的道德养成与生活息息相关。

这两个单元的内容符合不同年龄段的学生的需要和认知水平，这些主题与社会生活的方方面面紧密结合，又各自有其侧重点，但是在整体上都凸显出了讲道德的主题，层层推进，有利于学生良好品性的形成。

（三）教学目标

《一》教学目标

1.知识目标：

①使学生在乘坐公共汽车和接水的场所下知道自觉排队，不要拥挤。

②知道在公共场所下多为别人想一想2.能力目标：

激发学生自觉排队的意识，掌握一定的排队方法。

3.情感目标：

培养学生自觉遵守公德的意识和维护社会和谐的情感。

4.行为目标：

逐渐养成遵守公共秩序的习惯，做一个讲文明有教养的人。

5.过程与方法：

①通过讲小故事的方式，让学生初步知道自觉排队，另外通过角色扮演法，使学生懂得在公共生活中多为别人想一想，从而能够达成知识目标。

②通过讨论小丽和小明的乘车表现，初步达成能力目标。

③通过学生扮演书本中在公共生活中的受害者，并且说出自己的感受，初步达成情感目标。

④通过学生亲身参与逃生活动，达成行为目标。

《二》学习目标

1.我应该知道在日常生活中学会有秩序的排队。

2.我要能够在日常生活中多为别人想一想

3.我要在日常生活中参加排队的活动。

4.我要有促进社会和谐的情感。

5.我要养成文明礼貌的好习惯。

活动目标：

懂得在乘坐公交车和接水的时候有秩序的排队。

学生能够明白不按秩序排队带来的后果。

在亲身体验活动中感悟排队的重要性。

（四）教材分析一．阐明本节内容在本册教材、整个知识系统、整个单元的地位。

《请排队，莫拥挤》是教育科学出版社四年级上册第二单元“公共生活讲道德”中的二级主题“大家生活在一起”中的活动。

本节内容主要是告诉学生在公共生活中讲道德，不光是写在纸上或者停留在嘴上，更是应该体现在行动中，教材所截取的生活片断和场景，例如，不破坏公物，学会自觉排队，这体现了日常生活中具有代表性的社会公德行为要求。

它在编写时注意了将社会生活中常见的片断、场景与公共生活讲道德的教育相结合，通过学生自己的观察、感受，让他们知道遵守公共道德对于小学生来说并不是抽象的，而是具体的，学生只需要在生活中做个有心人，用规则和道德的标准来严格审视自己的行为，能做到这些，也就达到了基本的“文明行为”要求。

学生在通过课堂的学习后，明白了遵守社会公德的道理，并且进一步将理论转化为自觉的行动，做到文明从我做起，同时学会向有关部门提出建议、发出倡导，对不文明行为自觉作出批评，这是小学生参与社会生活的一种好的方式，也使得教育的内容对学生来说变得更加有意义。

二．教学重点、难点

（一）教学重点：

使学生了解排队的重要性和多为别人想一想。

（二）教学难点：

激发学生在课堂上进行讨论的兴趣，懂得自觉遵守和维护公共秩序。

（三）如何突破重难点

（1）图片展示。

教师展示学生自觉排队接水的图片，使学生直观的感受到排队的必要性，层层递进，使学生明辨是非，感受课堂的道德中心。

（2）案例分析。

学生通过对教师所讲的案例进行分析，提出自己的见解和看法，亲身参与到讨论中，激发学生兴趣，更加深刻的体验到排队的重要性。

（3）总结升华。

学生在教师的指导下懂得“大家生活在一起，多为别人想一想，多给别人一些方便，其实也就给了自己方便，生活将因此而更舒心”。

三．教材内容的组织与编排“公共生活讲道德”主要立足于学生的道德礼仪，分为“无声的朋友”“大家生活在一起”“不怕一万，就怕万一”“我们是邻居”“文明从我做起”五个二级主题，以及“有它真方便”“听听他们的诉说”“请排队，莫拥挤”“在一根细绳面前”“别大意”“注意安全标志符号”“我有好邻居”“让墙三尺又何妨”“我们的邻里公约”等九个三级主题，以此来培养学生自觉遵守公德的意识。

通过本章节活动的介绍，让学生们了解遵守公共道德重要性和必要性。

为后面学习“诚信是金”“规矩与方圆”的学习做好铺垫。

五．学情分析

（一）学生已有的知识基础、思维结构、能力层次当遇到需要排队的地方的时候，四年级的学生已经具备了一定的这样的“请排队，莫拥挤”的意识。

例如在学校食堂吃早中餐的时候，在操场上做课间操的时候，在乘坐公共汽车的时候等等生活上的场景，四年级的学生大部分可以做到自觉排好队。

但是四年级处于小学的中年级阶段，在思维结构上，比较片面，还不能全面的看待问题。

在能力层次上，他们的自我控制能力不是很强，辨别是非的能力有限，并且比较好强，有了自己的想法，可能会做到以自我为中心，在很多事情上希望自己能够争取到第一，就难免会发生争抢和拥挤的行为。

（二）对掌握本节内容有哪些不利因素首先，小学中年级的学生在面对排队的场景时，不是很切实际地全面地思考问题。

本节要求学生在面对排队的场景时能够自觉的树立起遵守公德的意识，自己自主的做到好好排队，不拥挤。

其次，学生的自我控制能力不是很强，不能很好的控制自己的行为举止。

（三）教师重点应该考虑的问题及解决问题的对策

1.针对学生的心理特点，列举生活当中真实的和平常的事件，对大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期的四年级的孩子做出正确的引导，激发学生的探索精神和求知欲望。

2.教师应该重点教育学生在排队时，意识到排队一方面是给自己方便，另一方面也是给了别人方便，这样有利于营造和谐美好的生活环境。

3.由于本课的内容和生活息息相关，教师应该把学生的亲身体验结合起来，

六．教学准备

课件图片奖励的贴纸活动准备：

把自己定位成小明或小红，思考自己的行为以小组形式讨论活动技巧，应用到逃生活动中七．教学方法?

讨论法讲授法、角色扮演法游戏法

八．教学流程（活动过程）

（一）设臵问题导入新课师：

同学们，今天我们来学习与我们生活有密切关系的的内容，“请排队，莫拥挤”。

（板书课题）问：

那你们知道生活中有哪些地方需要排队吗？

生：

（买电影票、银行取钱、乘坐公交车等等）

（二）讲述案例初步讨论

1.案例:

有一天，小明和小丽放学回家，两个人走到公交车站等待公交车的到来，等了好久，好不容易把公交车盼来了，小明看着汽车朝自己驶来，心里在想：

我要第一个冲进车子里，抢到座位。

于是他快速的冲向汽车前门口，后面的人也一拥而上，小明的脚被踩了无数下，尽管他坐到位臵上了，但是其他人都对他投来了厌恶的表情。

可是小丽就不一样，她等其他人上去了，自己在后面有秩序的排着队，因为她想她是学生很年轻，站一站是没有关系的，座位应该留给老爷爷老奶奶和辛苦工作的叔叔阿姨们，车上的人都夸小丽讲文明，有礼貌。

这时候小明的脸顿时就红了。

2.讨论题目：

比较一下小明和小丽乘坐公共汽车的不同表现，谈谈你的感受（时间2分钟）。

3.设计意图：

让学生知道在乘坐公共汽车时应该自觉排队，遵守公共秩序。

4.教师总结：

我们要学习小丽自觉排队上公交车，做有礼貌，讲文明的人。

（三）设臵情境，进一步讨论

1设臵矿工遇到灾害的情境。

这是一个真实的故事。

在一座矿藏丰富的煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。

有一天，矿洞有一处出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。

但是有一组矿工因为在矿井深处，接到消息稍晚一点。

当他们得知险情时，情况已经非常紧急，甚至有些地方出现裂痕。

眼看矿井马上就要坍塌，矿工们不禁惊惶失措，纷纷涌向出口逃命，出口很小，一次只能容纳一个人出去。

2.讨论主题：

假如你是其中一名矿工，遇到紧急危险，应该采取什么方式逃生。

3.设计意图：

让学生融入到故事中，想象自己就是其中的一名矿工，当危险来临时，懂得有秩序的排队逃生。

4.游戏设计师：

现在我们把教室比作矿井，门是出口。

老师把班上的同学分为五组，来做游戏，你们要想象自己现在是被困着的矿工，组内讨论办法在最快的时间逃出去，用时最短的一组就是获胜组，就是冠军。

我给你们两分钟的时间讨论一下方法。

组内讨论师：

现在请第一组的同学来玩游戏，其他同学可以继续讨论，不许下位。

做游戏师：

老师刚才统计了时间，根据时间长短，我已经选出来了冠军得胜组，并且对这一组的所有同学进行加分奖励。

现在我想请这组的同学派一个代表来说说你们成功的好秘诀。

和同学分享成功的秘诀师：

那我们已经知道了这一组的得到第一名的成功秘诀，我希望其他几个小组的同学能够在以后的生活中牢牢记住在要排队的场所不要拥挤，要懂得讲秩序。

（四）出示教材57页的相对应的生活场景，说说想法

1.说明三个表现出不文明的生活环境：

当你走在有果皮纸屑的路上；

当你在吸烟和大声喧哗的环境中看演出；

当你在公园里想找个地方坐下来看看书，却发现长椅上有人躺着睡觉。

2.讨论主题：

假如你是其中的受害者，你有什么想法？

使学生亲身体验自己在不遵守公共秩序的环境中的感受，自主的学会多会别人想一想。

4.师：

现在老师请同学来扮演一下书中的三幅图片中的场景，并且请受害者说说自己的感受。

（进行角色扮演）生：

扮演受害者的学生说说自己的感受。

5.交流展示：

小组代表发言，汇报讨论成果。

6评价总结

学生总结

（1）总结小组成员在讨论过程中的表现（优点及不足）

（2）学生对是三个场景的讨论的成果?

教师总结

（1）结合学生在课堂上的表现进行中肯的评价

（2）从学生的讨论成果看是否达成教学目标

（五）知识归纳师：

现在我们一起来读一读书本中56和57页小方框中的话生：

齐读

（六）课堂小结，

布臵作业1.同学们，你们在这节课上收获了什么?

我们要学会排队，多为别人想一想。

2.布臵作业：

回家朗读小方框中的话两遍。

九．板书设计

请排队，莫拥挤

从小明和小丽的表现谈谈你的感受我们要自觉遵守公共秩序行动想象自己是名矿工你会采取什么方式逃生做有礼貌，讲道德的人多为别人想一想十．教学反思每一个人从出生就注定了需要融入到公共生活中，这是儿童成长的重要领域，在儿童的心中本来就有一种特殊的意义，在公共生活中学会讲道德是每一个儿童成长道路上必须掌握的东西，也直接影响着他们的生活。

四年级正好处在儿童成长的关键期，所以道德教育显得尤为重要，为他们今后的人生道路的发展起到一定的作用。

但是对四年级的学生来说，他们辨别是非的能力还是有限的，社会交往经验比较缺乏。

因此，本课堂结合学生心理发展特点来设臵得当合理的教学目标，重点是使学生了解排队的重要性和多为别人想一想，难点是激发学生在课堂上进行讨论的兴趣，懂得自觉遵守和维护公共秩序。

为了达成我的教学目标，突破重难点，我先向学生提出日常生活中很显而易见的问题，锻炼了他们的观察能力，然后我通过故事的呈现，主要采用讨论法，让学生来亲身参与，自主明白排队的重要性。

同时，我考虑到学生的兴趣特点，在课堂上采用游戏的方式，更加具体的使学生参与我所创设的情境中，引发学生强烈的情感共鸣。

不过，由于四年级的学生受思维的限制，在讨论交流的时候也很难说得全面，所以我应该更加注重引导，使得达到课堂上应该具备的效果。

综上所述本堂课能否达到预期的效果，需要教师对整堂课有一个整体的把控，在教学前做好充分的准备工作面对可能出现的突发状况有一个很好的预设。

活动启示：

1.通过学生亲身体验的时间活动，使学生明白“请排队，莫拥挤”不是只停留在口头上，而是要在平常生活行动中体现出来，这样的活动可以达到一定的效果，有利于学生的优良公德的培养。

2.由于该活动对四年级的学生来说，比较贴切生活，他们也具备一定的辨别能力，所以该活动在课堂上完全可以很好的呈现出来。

活动延伸：

1.要求学生将所学知识运用到生活实践中，并说说自己的感受。

2.收集关于拥挤导致伤害的实例。

1教学目标

知识目标：

1、了解公共秩序，认识到社会生活中处处有公共秩序。

2、知道在公共场所应遵守公共秩序，这是良好品质的表现。

能力目标：

1、搜集名人、身边的人自觉遵守公共秩序的故事。

2、调查生活中哪些地方的公共秩序做得好，哪些地方还需要加强，我们小学生应该怎么做，并填好调查表。

情感目标：

学习老一辈革命家的优秀品质，从小严格要求自己，做一个自觉遵守公共秩序的人。

2学情分析

现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，是一个很好的教育契机。

教材截取了实实在在的生活场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识、有所感悟。

3重点难点

1、自觉遵守公共秩序，做一个讲文明，有教养的人。

2、理解遵守社会秩序是社会道德的基本要求。

4教学过程