人美版小学二年级下册全册美术教案Word文档格式.docx
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9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?
第2课吃虫草
一、教学目标:
1、认知目标:
了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、技能目标:
通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过,并运用各种方法进行绘画、制作。
3、情感目标:
渗透可持续发展的思想,培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点:
了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。
画面表达清晰,有遮挡关系,具有情趣性。
三、课时安排:
2课时
四、德育渗透:
通过观察了解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣。
培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。
五、材料准备:
课件、吃虫草图片
六、教学过程
(一)、导入:
1.你见过吃虫子的草吗?
生答
2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的?
(教师出示课件:
放录像学生观看,毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。
)
(二)、新授:
1.看了这些吃虫草捕虫子的情景,你们想知道它们的名字吗?
(课件出示吃虫草图片和它的名称,学生了解吃虫草的种类)
2.如果你是一株吃虫草,你会怎样吃掉小虫子?
请同学上台表演。
(用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景,使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。
3.问:
你是靠什么来吸引小虫子的?
(生答)
4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的(出示课件:
吃虫草各种形态、不同色彩的图片,学生欣赏。
学生总结并板书:
形状:
奇特、颜色:
鲜艳、气味:
芬芳
(课件出示小朋友们的画。
让学生了解表现吃虫草不同的方法,同时开拓学生的视野。
(三)、课堂制作:
1.教师示范:
这么多漂亮的吃虫草,我也想做一个(教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草,贴在准备好的吃虫草画中。
)我将它种在吃虫草丛中,让它多吸引小虫子,为我们的庄家多消灭害虫。
2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢?
3.学生创作
看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。
作业提示:
发挥你的想象力,用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。
可自己表现,也可以小组合作。
1.吃虫器要新奇独特,画面要饱满,有疏密变化。
2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等,要变化形状。
3.色彩要丰富鲜艳,尽最大可能来吸引小虫。
四、展示作业:
请各组将自己的作品拿到讲台上。
1.说一说自己是怎样设计的吃虫草,用什么方法表现的?
2.其他同学对他的设计有什么好的建议?
(教师给设计有创意的作品贴小虫子,鼓励学生课下继续创作。
第3课 认识身边的树
一、教学目标
了解校园各种树的有关知识,以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。
能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。
二、重点难点
通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。
尝试用绘画的形式表现身边的树。
通过树的外形特征来表现不同的树。
四、德育渗透
树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
五、材料准备
图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
六、教学过程
1、组织教学
2、引入新课
(1)让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。
提出问题:
①
你看到了什么?
②
你能讲出它们的名字吗?
③
它们的生长有什么不同吗?
④
你们还想了解哪些知识?
3、讲授新课
(1)组织学生展示图片。
提出问题:
①你都认识哪些树?
②这些树的生长特点?
③
树的各部分都有哪些作用?
(2)出示课件。
带领学生观察分析。
解决的问题:
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。
③同一种树,从不同的角度去观察,其姿态也不同。
(3)教师展示各种绘画。
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开,自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示,交流,讲评。
学生评价:
先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
(1)课件:
画家笔下的树
(2)录像:
我国其他地区有名的树种。
七、教学后记:
第4课 绘画游戏
1、
了解本课综合游戏的基本方法;
会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。
2、
激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。
学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
培养学生的创新精神和对生活的热情。
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
2、讲授新课
(1)画线游戏。
规则:
请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。
(可以闭上眼睛画。
)
(2)请你看看这幅画好看吗?
说说理由。
学生活动,相互观看、分析。
(3)教师利用学生作业演示。
(实物投影)
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象,学生观察了解绘画方法。
(4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
(5)看书第4页、第5页,讨论:
①
欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?
②
线的排列,哪张疏密关系处理得好?
你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?
学生分组讨论:
分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。
3、完成作业
(1)作业要求:
在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。
分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完成作业,在完成作业中发现问题,解决问题。
(2)教师辅导要点:
随意形的疏密关系。
添加内容是否生动。
调整画面的整体感觉。
4、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
5、小结:
通过本课学习你学到了什么?
第5课 纸盒变家具
通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。
打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。
家具作品的新颖、美观,造型多样。
培养学生相互合作的精神。
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
1、小组研究:
展示家具图片
(1)请学生认一认是用什么材料做的?
木头、铁、玻璃……
(2)你们收集了什么样子的家具?
它们最有特点的地方是什么?
由哪几部分组成的?
(3)继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型?
椅面有哪些形状?
椅腿有什么不同?
你能想出和它们不一样的造型吗?
2、探究纸盒家具
(1)请大家猜猜这里有什么?
(学生猜)快快打开看看!
(哇!
分小组说说:
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)
(2)现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?
使用了什么方法?
分小组研究,可拆开分析。
(小组教具:
铁丝椅子和药盒写字台;
纸盒椅子和光盘桌子;
牙膏盒沙发;
酸奶瓶桌子。
(3)分组介绍,总结制作方法。
课件展示制作方法:
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
(1)请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。
(2)小组研究讨论:
分别说说家具各部分的形状?
选择适合的纸盒,想想用什么方法制作家具?
展示图片提出思考问题:
你还能想出和作者不一样的制作方法吗?
(3)学生讨论交流。
(4)你认为制作纸盒家具都应该注意什么?
(5)欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。
4、古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。
(1)现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?
用途功能多,造型简洁、色彩多样。
(2)文化介绍:
家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。
(3)提出作业要求:
各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在你们的“新家”中。
5、学生制作
6、展评
第6课 节节虫
本课属于“设计.运用”领域。
通过本课教学培养学生的观察习惯,通过观察分析,了解节节虫的基本制作方法。
启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作,让学生去发现生活中可再利用的废旧物品,在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。
了解有关昆虫的知识,知道节节虫的基本结构和制作方法;
学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
了解有关节肢动物的知识,学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
创新使用材料,制作方法精细。
渗透环保教育,培养创新意识。
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。
剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。
1、组织教学。
2、组织学生看书回答问题。
出示课题――节节虫
(1)书中作品为什么叫节节虫?
(2)自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫?
3、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容:
(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点:
有几部分组成?
有什么特点?
节节虫的主要结构:
头部、身体……
特点:
身体是一节一节的,由粗变细,头上有触角爬行……
(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?
4、组织学生欣赏作品
(1)作品利用什么材料制作的?
(2)哪些地方有创新表现?
5、提作业要求
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
采取合作或个人完成的形式。
6、完成作业
教师辅导要点:
设计构思新颖;
灵活巧妙使用材料;
制作精美细致。
7、组织展示作品、参观作品,讲评作品。
八、教学后记:
第7课 吊饰
通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用;
在制作吊饰过程中体验生活的快乐;
培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感;
让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。
知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法;
学习吊饰的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,掌握制作方法设计吊饰。
造型的新颖美观。
培养观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
组织学生观察吊饰作品,激发制作兴趣。
(1)出示课题,讲授新课。
问题:
①你在什么时候什么地方见到过吊饰?
②说一说吊饰的样子。
③为什么要挂吊饰。
④分析结构。
⑤为什么叫吊饰?
(2)以一个吊饰为例分析:
由哪些部分组成?
每一部分的作用是什么?
吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。
①主体部分可以设计什么形状?
你有什么创新设计?
②在什么部位装饰效果最好?
说说装饰内容和怎样装饰。
③你能设计几种悬挂方法?
(主体部分:
吊饰的主体形状,有平面的、立体的。
装饰部分:
吊饰的关键部位,使吊饰美观漂亮。
悬挂部分:
吊饰的悬挂部位。
(3)看教材第12、13页,分析了解制作过程。
(4)组织学生以小组为单位观看展品。
讨论:
准备制作什么样的吊饰,确定小组合作内容。
(5)播放课件或相关资料,启发创新设计,学习基本制作方法。
3、学生完成作业
(1)确定制作方案:
小组合作研究制定方案,落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计,进行分工。
主体形象设计新颖美观;
装饰部分特点突出;
创新使用材料。
4、展示作品
集体布置教室,请各小组将作品悬挂起来展示。
观看作品,评价作品。
第8课洗澡
教学目标
:
1、通过回忆观察,抓住洗澡时的动态,场景等特点,创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、让学生学会体验生活,热爱生活,表现生活。
3、培养学生的记忆力,想象力和丰富的表现力。
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。
教学重点难点:
1、抓住洗澡的特点大胆想象。
2、各种方法,突出洗澡的趣味性。
教学过程:
一、组织教学。
二、欣赏
感悟
畅想
1、观察,说一说自己洗澡的趣事。
2、作出洗澡的动作,问:
老师在做什么?
3、观察,讨论,交流。
观看,分析动物洗澡的录像片。
4、欣赏范画,谈感受。
还有哪些东西可以洗澡?
启发学生多角度地表现洗澡情节。
5、思考如何表现。
(
1
)先体验洗澡时的情绪,选择表现方式。
2
)再用不同方式对主题进行表现。
三、体验
表现
创新
1、自由组合,完成作品。
2、学生充分发挥自己的特长,自由,快乐,创造性地进行表现。
(1)结合成小组。
(2)根据大家的特长,爱好选择表现方式。
(3)筹备,完成。
3.
巡视,及时指导。
四、展示与评价。
1、让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。
2、展示,表演。
3、组织活动,营造气氛。
五、课后小结。
让学生能学会简单的评述,并相互起到推动作用。
用一两句话对同学的作品发表看法。
第9课 假如我是巨人
本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。
每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的,在不断的梦想中长大的。
一段新奇有趣的动画片,可以让学生神之以往;
一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。
充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、创新的能力;
引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。
利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
画面的布局与形象的对比。
培养学生的探索欲,创新思维以及对生活的热爱之情。
1、学生用具:
学生作业纸、水彩笔、油画棒。
资料:
有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
1、激趣
同学们,你们看过卡通片《小人国》吗?
故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛,这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么?
遇到了哪些奇怪的事情吗?
2、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇,及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象
(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗?
今天老师就带领你们去现代的小人国,让你们每个人都成为巨人。
板书课题:
假如我是巨人
(2)播放多媒体课件:
出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中,讲给同学们听。
学生操作时,可以任意放大或缩小各种景物。
(3)小组讨论:
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听,并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
4、欣赏学生作品
分析教材作品,让学生介绍自己最喜欢的作品,并谈感受。
5、学生作业
作业要求:
想象你成为巨人的奇遇,并把它画下来,要注意画面的布局与形象的对比。
6、展示评价
自评:
向同学们介绍自己的作品。
互评:
说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
八、教学后记
第10课 头饰设计
用彩色纸经过设计,加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。
在语文、音乐的情景教学中,在节日的联欢会上,孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。
本课教学正是以此为出发点,既提高了学生的动手创造能力,又丰富了他们的校园生活。
头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部来确定大小;
按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
巧妙利用材料及创新表现。
学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯。
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
2、导入新课
(1)看一段录像:
观察人们头上带的饰物有什么特点?
(2)出示课题:
头饰设计
(1)观察分析(由学生和教师共同提供资料)
①你知道古代人们戴什么样的头饰吗?
②说一说一些少数民族的头饰有什么特点?
(出示图片:
回族、维吾尔族、藏族等)
③说一说戏剧中的头饰有什么特点?
(出示图片)
④说一说你还在什么地方见过头饰?
(2)组内研究讨论。
(出示头饰作品)
①从外形上看这些头饰有什么不同?
②从图案上看这些头饰有什么特点?
③从颜色上看这些头饰有什么特点?
④从表现手法上看这些头饰有什么不同?
(3)分析研究
每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。
研究这些头饰是怎么做的?
可以动手拆开来进行研究。
4、学生制作
(1)想一想你将用什么材料来进行制作?
(2)想一想你将做一个什么样子的头饰?
(3)动手进行制作。
5、教师辅导
在造型上、材料上鼓励学生大胆创新,制作出更新奇的头饰。
6、展示作品
想一想你的头饰可以有几种戴法?
8、课后拓展
想一想还能用什么材料来制作头饰?
第11课 艺术作品中的动物
《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物,让学生认识更多的艺术表现形式,学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法,使学生体会到艺术作品的魅力,并通过欣赏这些艺术作品,让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类(艺术家)的美好愿望与情感,激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。
能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征,知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张,其目的是为了更好地展现动物的特征,以及寄托人们美好的愿望。
学习描述不同形式的作品,能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征,正确表达自己喜欢作品的原因。
1、认识各种美术表现形式,能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。
体会不同艺术形式给我们带来的不同美感,并将此感受加以描述。
培养学生珍视民间文化艺术的情感,同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。
有关动物的图片,以动物为题材的艺术作品,上节课的动物头饰作业。
1、导入新课
(1)“老师在动物园里给几种动物拍了照片,你们想不想看?
”
出示课件:
书中六种艺术作品的动物原型。
(看课件,认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。
(2)“后来我又在工艺美术商店里找到它们,你们看!
六种动物的艺术形象。
(3)点击鼠标,出示课题:
艺术作品中的动物。
2、学习新课
(1)引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。
①设问:
艺术作品中的动物与自然界中
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