三年级下数学教学实录及评析年月日人教版新课标文档格式.docx
- 文档编号:19527578
- 上传时间:2023-01-07
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.56KB
三年级下数学教学实录及评析年月日人教版新课标文档格式.docx
《三年级下数学教学实录及评析年月日人教版新课标文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下数学教学实录及评析年月日人教版新课标文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
年、月、日的形成对学生来说非常抽象难以理解,也很难用语言说清楚,此处课件一演示,胜过千言万语,非常形象地让学生理解了年、月、日的来历,充分地体现了多媒体辅助教学的作用。
三、自主探索新知
1、了解学情
刚才,我们知道了年、月、日是怎么产生的。
关于年、月、日的知识,你还知道哪些呢?
生汇报,边汇报,老师边板书
你是怎么样知道这些信息的?
预习中知道的
从电脑上查到的
问大人的……
同学们获取知识的渠道可真多
学生本身就有比较强烈的求知欲,让学生自己先说一说本课的知识,既能以学定教,也满足了学生说的欲望,让他们体会到自学知识的成就感。
2、探索新知
究竟是不是同学们汇报的这样呢?
请同学们拿出年历卡,分小组看一看、说一说、填一填,并完成表格,看哪一组完成得快,开始吧!
(每个小组的年历跟上图相似,但年份不同)
生分小组讨论,分工合作,完成以下表格(教师巡视指导):
3、汇报
生1:
我们知道了一年有12个月。
师(板书)并问:
你们的年历是哪一年的?
1997年的。
有不同年份的吗?
生齐:
有。
那你们的那一年都有12个月吗?
是
由此我们可以推断,每一年都有12个月。
31天的月份有哪些呢?
生2:
我们知道了31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月
其它小组的年历上也是这几个月吗?
是。
由此可以推断每一年31天的月份都是相同的。
你还知道了什么?
30天的月份有4、6、9、11月。
每一年的都是吗?
还有呢?
生3:
每一年的2月份都有28天。
生4:
我有不同意见,我认为为29天。
发现了2月有28天的同学举手,发现了2月有29天的举手,有其它情况吗?
(生摇头)。
看来2月份的天数有两种情况,一种是28天,一种是29天。
我们把30天的月份称为小月,把31天的月份称为大月,同学们发现2月份的天数比较特殊,既不是30天也不是31天,所以我们把2月称为特月,2月28天的这一年为平年,2月29天的这一年为闰年。
在这个过程中,老师给学生足够的时间自己去观察、分析、归纳和总结,而不是直接将知识灌输给学生,关注知识的形成过程,关注学生的已有经验,关注学生的学习方法,让学生成为学习的主人。
在知识的形成过程中让学生掌握形成知识的方法,“授人鱼不如授人以渔”,以学生以后的学习打下坚实的基础。
4、验证新知
到底同学们发现的知识具不具有普遍性呢?
老师这里有一张2008年的年历,看跟同学们说的是不是一样?
(点击验证31天的月份、30天的月份和同学们说的是否一致)
我们看2008年的二月,有29天,说明2008年是什么年呢?
闰年。
我们再看2005年的2月天数,有28天,那说明2005年是什么年呢?
平年。
从猜想-探索发现-总结归纳-验证,让学生经历一个完整的知识形成过程,并在验证中利用发现的知识判断平年、闰年,一定程度上巩固了利用月份来判断年份的知识点,体现了学以致用的理念。
5、记忆大、小月的方法
(1)单双数记忆法
我们一起看板书,大月的月份有?
(老师用教鞭点击前几个月,学生回答)
1、3、5、7月。
这些月份是什么数?
单数
8、10、12月
是什么数?
双数。
几月以前都是单数?
7月
那我们可以怎样记?
7月前的大月是单数,7月后的是双数。
能换成几句朗朗上口的口诀来记吗?
7个大月心中装,7前单数7后双。
生齐读。
(2)拳头记忆法
除了这种方法,同学们还能用我们的身体器官来记住大小月吗?
老师,我知道,可以用拳头来记
生介绍拳头记忆法:
鼓起来的关节为大月,其它除2月是特月以外都是小月。
(大屏幕演示)
学生一起练习
(3)歌诀记忆法
我们习惯上还把12月称为腊月,所以大月的月份有1、3、5、7、8、10、腊月,因此还有一个歌诀记忆法(大屏幕出示)
一三五七八十腊,
三十一天永不差,
闰年二月二十九,
平年二月二十八。
教师带着学生配上动作一起边拍手边记忆。
选择方法进行记忆同学们喜欢用哪种方法记忆我们新学的知识呢?
下面就选择你喜欢的方法进行记忆吧!
(生自由记忆)
不同的学生喜欢用不同的方法对新知进行记忆,本环节充分考虑到学生的个体差异,体现出记忆方法的多元化。
口诀朗朗上口,读来节奏明快,易于背记,特别是加上动作以后,更让学生留下深刻的印象,而借助身体的某个器官来记忆口诀,简单实用益,亦很受学生欢迎。
记忆方法的趣味性和多样性,为学生牢固记忆知识提供了有效的方法,为下面的学习奠定了坚实的基础。
6、游戏巩固
下面我们来做个游戏,老师说月份,大月请同学们伸大拇指,小月请伸小指,特月就做一个暂停的动作。
看哪些同学反应快。
师依次说:
7月、5月、8月、12月、2月。
(生做出相应的动作)
喜欢游戏是学生的天性,本环节,让学生在学中玩,玩中学,大月、小月、特殊月的知识在生动有趣、紧张激烈的游戏中无形中得到巩固。
7、计算一年的天数
同学们,我们都知道了每个月的天数,你计算出全年的天数吗?
开始吧,你想算平年就算平年,想算闰年就算闰年的。
生算,点一些有代表性的算法到黑板上来板演。
平年:
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
闰年:
31×
7+30×
4+29=366天
30×
12+5=365天;
365+1=366天
12-7=365天;
……
让学生总结出比较简便的算法,记住平闰年一年的天数。
教师不是让学生死记硬背平、闰年全年的天数,而是在理解的基础上,让学生自己去计算。
展示学生不同的算法,培养了学生思维的发散性和多元性,同时,教师不忘提炼最优算法,以便以后能在最短的时间内算出一年的天数。
8、年、月、日的时间有多长
同学们,我们用不同的算法算出了平年一年有365天,闰年一年有366天。
那一年的时间长吗?
你经历过这么长的时间吗?
有多长的时间呢?
请你来说说
从去年我过生日到今年我过生日就是一年。
一个月呢?
从上个月交电费到这个交电费就是一个月
一天呢?
一天就是24个小时。
其实我们在生活中早就经历过一年、一月、一日的时间了。
本环节,让学生从数字中脱离出来,从亲身经历的事件中感受一年、一月、一日的时间有多长,让简单的数字具体化,抽象的概念形象化。
9、探究平年、闰年的知识
(1)探究一般年份平年、闰年的判断方法
同学们,一年有时365天,有时366天,可为什么那首歌会送大家365个祝福呢?
可能是因为在平年写的歌。
可能是因为作者不知道有的年份还有366天。
到底是不是这样呢?
我们一起去探索一下。
老师收集了1997至2004年每年2月份的天数。
同学们仔细看一看,说一说你们发现了什么?
生;
三个平年,一个闰年在不断地重复出现。
也就是说一般情况下,每几年里有一个闰年呢?
每四年里有一个闰年。
那平年、闰年到底跟4有什么样的关系呢?
请同学们用这些年份除以4,看你有什么发现。
生在草稿本上各处计算
汇报
我发现平年除以4有余数,闰年除以4没有余数
那也就是说,在一般情况下,用年份除以4,没有余数的是闰年,有余数的就是平年,我们通常就是用这个方法来判断平年、闰年的。
在本环节中,教师独具匠心地将平闰年二月份天数和除式用不同的颜色来显示,便于学生发现规律,缩短了学生思考的时间。
结合除式的计算,让学生自己得出平年、闰年的判断方法,再次体现了学生学习的主体地位。
(2)练习巩固
判断下面哪些年份是闰年(回答正确是喜悦的声音,回答错误则是遗憾的声音。
)
1992年1998年
2008年1900年
学生有1900年除以4结果是475,没有余数,从而判断1900年是闰年,可答案却显示错误,这是怎么回事呢?
(生露出迷惘的神情)。
这道题的声音设置为本课增添了乐趣。
练习不一定要放在课堂新授的最后,这里刚刚讲完一个知识点即穿插练习进行巩固,一方面时效性强,即学即用;
另一方面,设置1900年这个学习障碍,便于承上启下,引出整百年平、闰年的判断方法。
(3)整百年的平、闰年判断方法
到底1900年是什么年呢?
我们一起来看1900年二月的月历。
月历显示1900年2月有28天,说明2月是平年,可是1900除以4确实没有余数,这是怎么回事呢?
求助电脑(大屏幕显示小知识“你知道吗?
”播放声音)
学生恍然大悟:
“四年一闰、百年不闰,四百年又闰”,原来有这样的道理啊。
那么,你现在知道怎么判断1900年是平年还是闰年吗?
1900年是整百年,因些必须是400的倍数,用1900除以400看它有没有余数就知道了。
(4)练习巩固
判断下面哪些整百年份是闰年
2000年2400年
1800年1700年
四、重温歌声,感受祝福
同学们,现在你们知道为什么那首歌会送给大家365个祝福了吗?
因为平年多,闰年少。
对了,其实啊,说一年有365天是人们的一种习惯。
现在,让我们再来重温歌声中的祝福吧!
(播放歌曲,学生边听歌曲边做动作,相当于课中操)
同学们,无论是平年,还是闰年,老师都送大家一个祝福,祝大家快乐学习,健康成长。
课上到这里,经历一系列的探究、计算、思考的过程,学生的神经始终是紧绷的,再重温一遍歌声,学生紧张的大脑得到放松,配上的动作让学生的肢体得到舒展,这样设计有张有弛,为后面紧张的练习做好热身运动。
有了知识作铺垫,学生对歌中的365个祝福有了更深层次的了解,再次欣赏又有了不同的感觉。
五、巩固升华
(一)侦探故事
老师有一个侦探故事,同学们想听吗?
想。
有一个年轻人,他拿着一封介绍信到公司去报到,然而当他把介绍信拿给值班的民警里,你猜怎么着,(出示介绍信)民警发现他是个骗子,把他转交到公安机关去处理了,同学们,你们能利用今天学到的知识当一次小侦探,很快找到其中的破绽吗?
介绍信
南康市电信公司:
因工作需要,今介绍李**同志到你单位工作,请给予办理相关手续。
赣州市电信公司
2009年2月29日
2009年是平年,2009年的2月份只有28天。
听了这个故事,你有什么想说的呢?
法网恢恢,疏而不漏。
那个骗子水平也太低了
看来啊,我们今天学的知识可真有用,能让我们识破一些骗局呢,骗子的水平这样低,让人笑话,同学们在学习中可不要犯类似的错误哦!
(二)解决问题
再帮老师解决一个问题:
小华某月1日去外婆家,她连续住了2个月,正好是62天,你知道小华是哪两个月去的外婆家吗?
生回答:
7、8月或者12、1月。
(三)猜生日
谁能告诉老师,你的生日晨哪个月?
生答
那你们知道爸爸妈妈的生日吗?
看来同学们真是有心人,记得在爸爸妈妈生日的时候,说上一句:
生日快乐!
我们再来看看这几个同学的生日,你们知道是在哪一天吗?
生看大屏幕回答。
(江勇:
我的生日在五一的前一天;
汪洋:
我的生日在一年的倒数第二天。
听到陶淘请求帮助的声音,同学们纷纷举起了热情的手。
陶陶的生日是闰年的2月29日,因为他四年才过一次生日,所以他10周岁了才过了两次生日。
你们学得真好,帮陶淘解决了这个让他郁闷已入的问题。
(四)生活当中有纪念意义的日子
除了生日,在一年当中你还喜欢哪个日子?
生说。
老师也收集了一些有纪念意义的图片,我们一起来看看:
开国大典,你知道中国是在哪一年哪一月哪一日成立的吗?
申奥成功、2008年奥运会开幕式、植树节、六一儿童节。
通过这些例子向学生渗透爱国主义教育。
(五)猜谜语,进行珍惜时间的教育
谜语:
世界是最长又最短,最快又最慢,最多又最少,最容易浪费而又最令人惋惜的是什么?
生答:
时间
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,时间是多么宝贵,可是它一去不复返,我们一定要珍惜时间,好好学习,你少壮不努力,老大就徒伤悲了!
(大屏幕出示这些珍惜时间的句子)
教师精心选取适合学生年龄特征的,贴近学生生活的学习素材,设计有趣味、有层次、有针对性的练习题。
既巩固所学的新知,培养学生运用所学知识解决生活中的数学问题的能力,又巧妙地利用图片、谜语,对学生进行爱国主义教育、珍惜时间的教育,将知识教育与思想教育有机地结合起来,效果非常好!
五、畅谈收获
(一)看书
请同学们翻开书46面,看46至49面,将你认为重要的东西画起来,再看一看还有什么不明白的地方。
教科书是知识的载体,也是学生复习知识引发知识再现的途径,教师能引导学生学会看书,使课堂知识超出文本,又回归文本。
(二)畅谈收获
这节课,你学得快乐吗?
你学到了什么呢?
同学们,无论在什么时候,老师都祝愿大家能快乐学习,健康成长,珍惜时间,一天前进一小步,一月前进一大步,一年迈上一个新的台阶!
在畅谈收获中结合板书对本课知识进行系统的总结,有利于学生有系统地记忆本课的知识点。
小结生动亲切,从一定角度渗透了积极的世界观、价值观的教育,体现了老师对学生的美好祝愿,实现了“情感态度价值观”教学目标。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 数学 教学 实录 评析 年月日 人教版 新课