简谱 人教版小学一年级音乐下册教案Word文档下载推荐.docx

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　　第二课时授课时间

　　学唱歌曲《小胖胖》。

　　教学目的

　　1、学唱歌曲《小胖胖》。

　　2、自行设计表演动作。

　　3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

　　一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

　　二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

　　1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

　　2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。

学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

　　3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

　　三、学生跟着教师一起唱。

　　1、学生跟老师学唱歌曲。

　　2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

　　3、学生分两组对唱并表演。

　　四、领唱与齐唱

　　1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

　　2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

　　3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。

　　第三课时授课时间

　　认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。

　　1、感受和认识四份休止符。

　　2、按节奏念儿歌。

　　3、演奏打击乐器。

　　一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏

　　二、学念儿歌。

　　1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。

　　2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

　　3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

　　4、学生跟教师学念儿歌。

　　三、认识四分休止符

　　1、音乐中的声音用音符表示，如：

一拍x,两拍x。

音乐中的静默用休止符表示，如：

一拍休止0

　　2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

　　四、打击乐器演奏

　　1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

　　如：

碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。

　　2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

　　3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏

　　4、换一种节奏演奏打击乐器。

xxx00xxxxxxxxxxx0

　　5、请同学自己设计节奏并表演。

　　五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

　　1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

　　2、找找歌曲中的四分休止符。

　　3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

　　第四课时授课时间

　　学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。

　　1、学唱《小蚂蚁》。

　　2、边唱歌曲边跳邀请舞。

　　一、复习《小胖胖》

　　二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，

小蚂蚁有什么特征？

　　2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

　　3、教师演唱歌曲，学生用动作表演

　　三、跟教师学唱歌曲。

　　四、跳邀请舞。

第一单元停绿灯行

第一课时

教学内容：

学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心里默唱歌曲。

教学目标：

1学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2了解小学生常见的行为规范。

3能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

教学过程：

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问:

同学们上学是采用什么交通方式到学校的?

学生回答：

走路、坐公共汽车、自行车、家长开车送等等。

师补充：

红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

2、听音乐，做游戏。

要求：

每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到"

红灯红，红眼晴，眼晴眨一眨车子停一停"

时，同学们举红牌，唱到"

绿灯绿，绿眼睛，眼晴眨一眨车子向前进"

时，同学们举绿牌。

3、跟唱歌曲，做游戏。

跟着教师一边唱歌，一边举纸牌。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。

教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

2、看图标，选择大声唱或心里默唱。

在足球场上，如果球员违犯了比赛规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。

在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。

教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁决。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应该禁止的，需要亮红灯;

哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。

然后请学生们用两种不同的歌唱方式或行为表现出来。

三、请学生自己设计图标，推荐给同学们做游戏。

教师启发学生，除了书上己标志出来的，在人们的日常行为中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的;

哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来（随地吐痰、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、给老人让座等等）。

教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。

第二课时

学唱歌曲《小胖胖》。

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

一、复习歌曲《红灯停绿灯行》和上节课的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或绿牌。

2、教师将歌曲中"

领唱"

与"

齐唱"

两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两个不同的角色。

学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）?

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起演唱。

1、学生跟教师学唱歌曲。

2、学生一边演唱，一边自行设计表演动作。

3、学生分两组对唱，并表演。

四、领唱与齐唱。

1、教师唱"

部分，学生唱"

部分。

2、学生唱"

部分，教师唱"

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱或对唱等。

第三课时

认识四分休止符，有节奏地念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。

学唱歌曲《对不起没关系》

1、感受和认识四分休止符。

2、按节奏念儿歌。

3、演奏打击乐器。

一、复习《红灯停绿灯行》游戏。

举红牌时，在心里默唱;

举绿牌时，放声歌唱。

二、学念儿歌。

1、教师一拍一拍有节奏地出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念"

ga"

，看见红牌念"

m"

，模仿鸭子叫出声或不叫出声。

如:

绿红绿红绿绿绿红gamgamgagagam

2、请学生将鸭子的声音换成其他动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等，继续按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏地出示红牌或绿牌。

绿绿绿红绿绿绿红小黑鸡m叽叽叽叽叽，m绿绿绿绿绿绿绿红叫我不要乱到拉圾。

M、

4，学生跟着教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，如:

一拍X，两拍X-。

音乐的静默用休止符表示：

一拍休止0。

2、再用"

X"

替代绿牌，用"

0"

替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器演奏

1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

碰铃与小黑鸡，双响筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。

2、边念儿歌边演奏打击乐器。

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。

4、换一种节奏演奏打击乐器。

5、请学生自己设计节奏并演奏打击乐器。

五、学习歌曲《对不起没关系》

1、教室教读歌词

2、听歌曲范唱

3、教唱歌曲

4、齐唱歌曲

5、分组演唱歌曲

第四课时

学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。

1、学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、边唱歌曲边跳邀请舞。

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》

小蚂蚁有什么特征?

2、教师唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么?

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演。

三、跟教师学唱歌曲。

四、跳邀请舞。

　第二单元

教学要求

　　1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。

　　2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

　　3、通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。

　　重点

　　1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

　　3、培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。

　　难点

　　1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。

　　2、在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。

　　3、在活动《春光好》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。

　　教具准备

　　1、钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。

　　2、节奏卡

　　①x———②xxx③x—x④xx—

　　1、歌曲《小雨沙沙沙》

　　2、沙锤

　　1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

　　2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

　　3、发和培养学生对音乐的兴趣

　　1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学

　　2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱

　　3、师范唱一遍。

　　4、让学生跟教师模唱曲谱。

　　5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

　　6、用听唱法教唱歌曲。

　　7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

　　8、学生完整的齐唱歌词

　　9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

　　10演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。

　　11用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

　　12由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。

　　13用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。

　　14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。

然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。

　　1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。

　　2、活动《春光好》。

　　1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

　　2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

　　3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》

　　2、让学生为该曲命名。

　　3、告诉学生曲名。

　　4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。

　　5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。

　　6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

　　7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

　　8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

　　9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。

　　1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

　　2、歌曲《云》。

　　3、附点二分音符

　　1、学会歌曲《云》。

　　2、认识附点二分音符。

　　3、激发和培养学生对音乐的兴趣

　　1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

　　2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。

　　3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学

　　4、教师范唱。

　　5、让学生跟教师模唱曲谱。

　　6、师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

　　7、用听唱法教唱歌曲。

　　8、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

　　9、学生完整的齐唱歌词

　　10在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。

　　11要求学生背唱这首歌。

　　12用课本的插图引入认识附点二分音符。

　　13教师出示节奏卡片：

　　14教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。

　　15要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。

　　16要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。

　　1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。

　　2、用打击乐器表现《春天音乐会》。

　　1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

　　2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

　　3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力

　　1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

　　2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。

　　3、师朗读歌词。

　　4、学生朗读歌词。

　　5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。

　　6、完整聆听《春天音乐会》。

　　7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

　　8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

　　9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

第三单元

　教学要求

　　1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

　　2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

　　3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

　　重点：

　　鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。

音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。

认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。

　　难点：

　　体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。

引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

　　1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。

　　2、卡片：

强弱

　　1、音乐活动：

声音的强弱

　　2、歌曲《小动物的歌》。

　　根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。

认识音乐中的力度记号：

F和P，并能正确运用到音乐中。

　　教学过程：

　　1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

　　2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

　　3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

　　4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。

模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。

　　5、认识音乐中的力度记号：

F和P

　　⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：

老虎的叫声低沉、声音长。

　　小猫的叫声柔和、声音也长。

谁的叫声大？

谁的叫声小？

（老虎的叫声大，小猫的叫声小）

　　⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。

　　6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

　　7、学习歌曲《小动物唱歌》。

　　⑴学生听教师范唱或录音。

　　⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。

）

　　⑶教师分局教唱。

在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。

　　⑷创编歌词：

请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。

声音的强弱。

　　2、歌表演《小动物唱歌》。

　　进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。

通过歌表演活动，发　教学过程

　　1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：

哪件乐器发出的声音强？

哪件乐器发出的声音弱？

　　2、在音乐中“强”用什么表示？

“弱”用什么表示？

　　P弱F强

　　出示卡片

　　3、a小女孩敲击碰铃。

B新年晚会上人们静听新年钟声。

　　师问：

谁发出的声音强？

谁发出的声音弱？

（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。

　　4、复习歌曲《小动物唱歌》。

　　5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

　　1、学习歌曲《咏鹅》。

　　2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

　　1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。

　　2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。

　　1、谁会背诵描写动物的古诗？

（《咏鹅》）

　　2、学唱歌曲《咏鹅》。

（1）请到家一同背诵《咏鹅》。

（2）教师为学生讲解诗词的含义

　　（3）学生朗读歌词，体会诗意。

　　（4）教师范唱。

　　（5）学生跟录音机学唱。

　　（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。

　　3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

（1）初听音乐：

你听到了哪种动物的叫声？

除了小狗你还听到了什么声音？

（2）再听音乐：

主人与小狗在做什么？

他们的心情是怎样的？

　　（3）你如何表达乐曲的情绪？

　　（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。

　　4、总结：

将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

　　1、复习歌曲《咏鹅》。

2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。

　　1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。

　　2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。

　　3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。

　　1、谁知道阿凡提的故事？

能给大家讲一讲吗？

　　2、阿凡提是一个怎样的人？

他经常与谁一起出现在大家的面前？

　　3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》

（1）听教师范唱或听录音。

（2）教师分句教唱。

　　（3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。

学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

　　（4）请你为歌曲伴奏：

教师提供打击乐器——双向筒和响板

　　学生分组讨论选择什么乐器？

为什么？

表现什么？

怎么敲击？

　　4、复习歌曲《咏鹅》。

你能背唱这首歌吗？

　　第五课时授课时间

　　欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。

　　在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。

教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。

　　1、初听全曲：

感受乐曲的情绪。

　　2、分段欣赏：

（1）你听到了什么？

是谁在叫？

这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。

（2）谁出现了？

它在干什么？

（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）

　　（3）森林里的动物们在做什么？

小熊猫在做什么？

（小熊猫抬着水桶，往回走。

他友好的像森林里的朋友们问好）

　　（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）

　　3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

　　4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

　　5、随着音乐即兴表演

展学生的创造力和表演能力。