江西省九江市《中小学教育基础知识》教师教育与答案Word文件下载.docx
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C、感性
D、逻辑性
10.教师对学生观察后,及时将所观察到的重要事实,以叙述性文字记录下来,这种方法叫做(
A、轶事记录
B、评定量表
C、档案袋法
D、项目检核表
11.世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的(
)1877年出版的《教育心理学》。
12.教育心理起源论认为教育起源于(
A、生产劳动
B、模仿
C、语言
D、动物本能
13.在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于(
A、复述策略
B、理解--控制策略
C、精加工策略
D、组织策略
14.我国社会主义教育目的的总要求是(
A、德、智、体等方面全面发展
B、坚持社会主义方向
C、培养劳动者
D、推进素质教育
15.想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等,这些都是一种理解性的记忆策略。
从学习策略的分类上看属于(
A、组织策略
B、复述策略
C、计划策略
D、精细加工策略
16.根据一周内和一天内学习效率的变化,安排学习活动,这样可以(
17.人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做(
A、思维方式
B、认知风格
C、思维风格
D、性格特征
18.以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为(
A、常模参照标准
B、正式评价
C、标准参照评价
D、非正式评价
19.“一切以自我为中心”的思维特征,出现在(
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
21.1929
年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的?
)A、陈鹤琴
B、梁漱溟
C、晏阳初
D、黄炎培
23.创造性与(
)无关。
A、智力
B、发散性思维
C、生活条件
D、人格
24.会讲英语的人学习德语,学的比其他人快,这属于(
A、正迁移
B、负迁移
C、特殊迁移
D、垂直迁移
25.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的(
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《普通教育学》
26.(
)被称为“教育测验之父”,拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。
B、斯金纳
C、泰勒
D、梅伊
27.以下属于根据使用的教学方法来划分的课是(
28.(
)发表了《儿童的道德判断》一书,把儿童道德的发展划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。
A、皮亚杰
B、马卡连柯
D、柯尔伯格
30.来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是(
A、高尚的动机
B、远景的间接性动机
C、低级的动机
D、近景的直接性动机
31.情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。
这些情境可以是教师精心创设的,也可以是临时捕捉的。
情境导入技能主要包括(
)和现场导入。
A、临时导入
B、设境导入
C、自然导入
D、模拟实景导入
32.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高(
A、也是中等
B、不利
C、关系不大
D、最有利
33.表现出“富贵不能淫,贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时,会感到内疚、不安,此时其态度与品德的形成阶段主要处在(
A、依从
B、认同
C、内化
D、参与
34.在班级的各项活动中,(
)是主导活动。
A、体育活动
B、学习活动
C、娱乐活动
D、实践活动
35.下面属于“问题解决”的是(
A、回忆一个人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一个词来造句
D、荡秋千
37.(
)是科学教育心理学的开创者,是第一个系统论述教育心理学的心理学家,被称为“现代教育心理学之父”A、加涅
38.注重受教育者的良好个性塑造培养,属于德育内容中的(
A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、心理健康教育
39.一种观念要真正成为个人的道德价值观,需要经历的第一个阶段是(
A、选择阶段
B、批判阶段
C、赞赏阶段
D、行动阶段
40.由于个体的内在需要引起的动机称作(
A、外部学习动机
B、需要学习动机
C、内部学习动机
D、隐蔽学习动机
42.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是(
A、赫尔巴特
B、杜威
C、凯洛夫
D、夸美纽斯
43.当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中(
)的特征。
A、关注发展阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注生存阶段
44.学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系,属于(
A、下位学习
B、上位学习
C、概念学习
D、并列结合学习
45.在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是(
46.班级、小组、少先队属于(
A、一般群体
B、正式群体
C、非正式群体
D、特殊群体
47.教师被人们誉为“灵魂的工程师”,这说明教师扮演了(
)的角色。
A、“家长代理人”
B、“知识传授者”
C、“学生楷模”
D、“心理调节者”
48.班杜拉把学习划分了三种类型,一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理,这种学习称为(
49.马克思认为,人的片面发展最严重的时期是(
A、原始社会初期
B、奴隶社会和封建社会
C、资本主义社会初期
D、资本主义高速发展时期
50.认知结构迁移理论的提出者是(
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳
二、多选题
51.教学媒体包括(
A、投影
B、录像
C、计算机
D、黑板
E、图片
【参考答案】ABCDE
52.分配学生座位时,教师应关注的因素有(
53.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程(
A、群体差异
B、年龄差异
C、性别差异
D、学习方式差异
E、个体差异
【参考答案】AE
54.有效进行知识概括的方法是(
A、合理运用正例和反例
B、运用变式组织感性
C、科学地进行比较
D、启发学生独立思考、自觉概括
E、反复识记
【参考答案】ABCD
55.瓦拉斯
1926
年提出的创造性思维的阶段包括(
A、准备期
B、酝酿期
C、豁朗期
D、验证期
E、评价
56.奥苏贝尔提出,组织学习的原则与策略是(
A、逐渐分化原则
B、整合协调原则
C、先行组织者策略
D、同化原则
E、练习原则
【参考答案】ABC
57.影响学生学习的主要因素有(
58.下列属于元认知计划策略的是(
A、产生待回答的问题
B、阅读时对注意加以跟踪
C、浏览阅读材料
D、设置学习目标
E、分析如何完成学习任务
【参考答案】ACDE
59.教育目的要解决的问题是(
A、为谁培养人
B、怎样培养人
C、培养什么人
D、怎样办教育
E、办什么样的教育
【参考答案】AC
60.加涅按照学习的结果将学习分为(
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知策略
D、动作技能
E、态度
61.我国《未成年人保护法》第四条规定,保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则(
A、保障未成年人的合法权益
B、尊重未成年人的人格尊严
C、适应未成年人身心发展的特点
D、教育与保护相结合
E、给未成年人最广阔的自由发展空间
62.道德情感的表现形式有(
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、实际的道德情感
E、社会的道德情感
63.文化的人的心理、行为形态,具体指:
)A、学术活动
B、社会生活方式
C、学术机构
D、精神风貌
E、大众娱乐机构
【参考答案】BD
64.在有结构的问题的解决过程中,为找到解法,可以采用的策略是(
A、问题类化
B、“手段—目的”分析
C、问题分解
D、想法—检验
E、反思
65.确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响(
A、受社会生产力和科学技术发展水平的制约
B、受时代思想发展水平的制约
C、受一定社会经济和政治制度的制约
D、必须考虑历史发展的进程
E、要依据受教育者身心发展的规律
66.道德情感的内容主要包括(
A、义务感
B、责任感
C、事业感
D、自尊感
E、羞耻感
68.下列能够阻碍学生对知识的重现的是(
A、过度疲劳
B、心情过分紧张
C、缺乏信心
D、注意力涣散
E、动机过强
69.下列属于我国学校德育内容的有(
C、宗教教育
D、道德教育
E、生理健康教育
【参考答案】ABDE
70.班杜拉的观察学习过程包括(
71.品德的心理结构包括(
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德观念
E、道德信念
72.下列属于概念教学的建议的是(
A、概念分析
B、突出有关特征,控制无关特征
C、正例与反例的辨别
D、变式
E、比较
73.教育心理学的发展经历了(
)几个阶段。
A、独立时期
B、初创时期
C、发展时期
D、成熟时期
E、完善时期
【参考答案】BCDE
74.学习迁移的基本理论有(
A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括说
D、奥苏贝尔的认知观
E、桑代克的联结说
75.中学常用的教学方法包括(
76.群体的主要功能有(
A、使成员获得社会性支持
B、认知功能
C、角色功能
D、目标功能
E、使成员具有认同感
【参考答案】ABE
77.学习动机的作用有(
A、激活功能
B、定向功能
C、强化功能
D、同化功能
E、调节功能
【参考答案】ABCE
78.练习曲线规律(
79.教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容(
A、有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力
B、观察儿童的能力
C、进行教育科学研究的能力
D、较强的教学组织能力和语言表达能力
E、运用教育机智,处理各种突发问题的能力
80.温故而知新属于学习迁移中的(
C、顺向迁移
D、逆向迁移
E、一般迁移
81.德育方法之一的处分,一般可分为(
A、警告
B、训诫
C、记过
D、留校察看
E、开除学籍
82.常用的组织策略有(
A、列提纲
B、利用图示
C、利用表格
D、做笔记
E、联系实际
83.下列属于元认知计划策略的是(
84.教育心理学是一门交叉学科,其主要关注(
A、发展与教育
B、学习与教学
C、认知与个性
D、一致与差异
E、教育与教学
85.对于环境对个体发展的影响,正确说法的有(
A、环境对个体发展有的影响可能是消极的
B、人并不是消极被动地接受环境的影响
C、环境为个体发展提供了条件
D、人的发展完全由环境决定
E、环境为个体的发展提供了多种可能
86.下列直观方式中,属于模象直观的是(
A、图片
B、演示实验
C、图表
D、模型
E、教学电影
87.构成课的基本组成部分有(
A、组织教学
B、讲授新教材
C、布置课外作业
D、检查复习
E、巩固新教材
89.主题班会的形式主要有(
A、演讲比赛
B、诗歌朗诵会
C、科技小制作成果展评会
D、主题讨论会
E、主题报告会及汇报会
90.建构主义受到下列哪些重要人物的影响?
)A、杜威
C、维果斯基
D、皮亚杰
E、布鲁纳
91.《学记》中主要体现出的教育问题有(
A、教育原则
B、教育方法
C、教育内容
D、教育形式
E、教育目的
【参考答案】AB
92.在韦纳的成败归因理论中,个体的努力程度对应的维度应该是(
93.下列属于学生不良行为的原因的是(
A、家庭教育失误
B、遗传的影响
C、学校教育不当
D、性格上的缺陷
E、道德意志薄弱
94.个体主观能动性的活动层次包括(
A、学校活动
B、生理活动
C、心理活动
D、社会活动
E、家庭活动
【参考答案】BCD
95.下列属于中学生观察力发展的特点的是(
96.下列属于心智技能的特点的是(
A、简缩性
B、外显性
C、展开性
D、观念性
E、内潜性
【参考答案】ADE
97.下列属于运动技能的是(
A、体操技能
B、写字技能
C、作图技能
D、规则技能
E、操作仪器技能
98.由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是(
A、班规
B、体育锻炼标准
C、作业要求
D、课堂常规
E、值日生制度
99.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为(
B、水平迁移
C、垂直迁移
D、具体迁移
【参考答案】BC
100.元认知知识主要包括(
A、对认知过程的知识、观念
B、对认知行为的调节、控制
C、对个人作为学习者的认识
D、对任务的认识
E、对有关学习策略及其使用方法的认识
【参考答案】CDE
三、判断题
101.教科书是教师备课的指导文件。
【参考答案】错误
102.2006年
6月
29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》。
【参考答案】正确
103.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
104.讲解侧重于说理而不是说事,其目的在于帮助学生发展理论思维能力。
105.人是一种不同于其他动物的有机整体,是因为人具有社会性。
106.在实现全面建设小康社会目标中,应包括培养德才兼备的大学生。
107.一定的教育是由一定的生产关系决定的,但归根结底决定于生产力的发展。
109.教育是一种特殊的文化现象,是一定人类文化的表现。
110.强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
112.教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。
教师应当取得国家规定的教师资格。
113.个体身心发展的水平受到多种因素的影响,主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。
114.个体的道德认识与道德行为是一致的。
115.人的力量是身体力量和精神力量的综合。
116.要实现提问设计的高效性,可使一个提问包含两种或多种目的。
117.古代印度婆罗门教有严格的等级规定,僧侣祭司处于最高级。
118.教师除了预先设计课堂导入,也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。
119.孔子认为复习是学习之母。
120.教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。
121.来自西方发达国家的资料表明:
教学效果同教师的智力有显著的相关。
122.利用模型进行教学时,应该向学生指出它和实物的比例。
123.教学是解决社会经验和人类历史经验之间矛盾的强有力工具之一。
124.我国监护人的设立有法定监护、委托监护和指定监护三种方式。
125.师生关系从本质上是一种人—人关系。
126.西方第一本以“教育心理学”命名的专著,是美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》。
127.学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评估。
128."
背课"
就是要求教师把教案一字不漏地背出来。
129.社会经济制度利用其占统治地位的思想影响和控制教育,左右教育工作的发展方向。
130.研究表明:
当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时,学生倾向于接受口头语言传递的信息。
131.谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
132.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
133.测验的难度低,说明试卷受偶然因素的影响比较大,这些偶然因素可能有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。
135.赫尔巴特主张“应当循序渐进地来学习一切,在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。
136.博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。
137.正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
138.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教,而且要研究具体的学科内容。
139.社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。
140.学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
141.中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。
142.讲述的侧重点在于讲事而不是说理,其目的在于帮助学生形成鲜明的表象,并从情绪上受到感染。
143.教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
教学媒体和教学环境是教育心理学的两个独立的成分。
144.直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表,观看影视片段或幻灯片等活动方式,引发学生学习兴趣,导入新课的教学技能。
事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。
145.17
世纪捷克教育家赫尔巴特认为“一切知识都从感官的知觉开始的”。
146.课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两种。
147.由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。
148.学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定,并根据经济和社会发展状况适时调整。
制定、调整学生人均公用经费基本标准,应当满足教育教学基本需要。
149.人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。
150.讲课之前板书,重在指引思路。
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