小学四年级语文人教版上册《小狼小狼》整本书阅读Word文件下载.docx
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只要孩子喜欢阅读,广泛阅读,语文成绩根本不是问题。
但是,我这里所说的阅读,是真阅读、深层次的阅读,而不是当前许多家长和学生所理解的:
读的书多、读得快速。
在实际的教学中,为了帮助孩子养成良好的阅读习惯,我们是着重引导孩子学会正确阅读,而整体一本书的阅读指导,是当前普遍而实效的方法。
经过近几年的尝试,实践证明课内外结合起来整体一本书阅读,对小学生阅读理解能力的提高、培养阅读习惯是有积极作用。
2019届学生是去年9月接手的四年级学生。
以下我就《小狼小狼》整体一本书阅读指导学生阅读教学过程如下:
一、指导学生选书和怎样读一本书?
1、从认识一本书开始。
学生拿到一本书不应该马上就开始读,先要认识书的结构,从封面设计、作者介绍、内容概述、前言序、目录、封底等,都应该有所了解。
2、学会选择版本。
家长经常问老师,同一本书那么多版本,选哪一个版本呢?
(1)、选书:
本土作家,首发版本和指定出版社。
外文书,作家写作的第一语言,翻译家水平最能表达出原著的文字(不是精神),实力好的出版社(举例《淘气包埃米尔》《小飞侠皮得潘》)
3、推荐一本好书的理由。
推进整体一本书阅读之前,老师要举行推荐活动。
激发孩子阅读的热情,同时争取家长的支持、配合,有利于孩子全情投入到阅读当中去。
4、给足够的时间读:
《小狼小狼》的阅读,从布置到阅读分享课,学生用了将近两个月的时间去读。
二、阅读分享课。
阅读是个性化的行为,然而,它又可以通过分享来产生共鸣。
1、边阅读边积累。
(1)片段赏析
(2)写感悟
(3)书与电影结合
(4)拓展同类书
(5)学习写推荐一本好书给同学
2、80分钟的阅读分享课
《小狼小狼》阅读分享课(教学过程)
导语:
阅读分享教学过程:
前段时间,老师给你们推荐了《小狼小狼》这本好书,大家喜欢吗?
为什么?
(学生畅谈)。
我记得当时老师是这样推荐的。
一、怎样推荐一本好书?
回顾《小狼小狼》的推荐,留下任务:
分享课后由学生推荐一本好书给大家。
小结:
推荐一本书的要点。
1、书名、理由(故事、人物、情节等)
2、语句通顺、条理清楚、表述完整
分享前我们先来解决一个问题。
衔接:
很多家长经常问老师,同一本书那么多版本,选哪一个版本呢?
二、指导学生选书和怎样读一本书?
1、选书:
本土作家,首发版本和指定出版社
过度:
拿到一本书该怎么读
2、了解一本书的构成
封面、封底、内页中的介绍、前言或序、目录
3、作家、创作背景、主要内容(了解作者知道创作背景有利于阅读文本内容)(学生根据课前资料查找打印后交流)
三、读一本好书是真阅读?
一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。
从故事、内容、情节
读与思碰撞
A、读完《小狼小狼》,你对狼这一动物的认知是什么?
我们传统对狼的认知是什么?
为什么会改变?
你们看过电影《狼图腾》吗?
你知道《小狼小狼》与《狼图腾》是什么关系吗?
(《小狼小狼》是《狼图腾》中关于描写小狼的精彩部分的节选,加以完善,更适合青少年阅读)
品片段:
选取自己喜欢的片段读一读,谈一谈。
看电影:
节选电影片段,学生学做影评人。
千百年来,那些与狼共舞的草原人与狼有着千丝万缕的联系
童话故事总把狼比喻成坏蛋,这是为什么?
文学作品中,童话除外均尊重狼性,狼性是什么?
(学生交流){勇猛顽强}
草原人真正懂狼,他们在生活上学狼,甚至拜狼为师,死后用自己的身体喂狼,将狼视为草原上的天神——腾格里的使者,草原人也完全将狼的精神融入自己的血液里,狼的精神成为本民族精神的标志,这就是书名《狼图腾》的含义。
走近那些心中最想倾诉的人们(现场动笔交流完成)
B、假如你是草原上的一只狼,你想对(陈阵、蒙古老爹毕力格、人类)说些什么?
C、蒙古族作为游牧民族四处迁徙,你知道为什么吗?
你喜欢这种生活吗?
过度:
狼的身上蕴含着值得人学习之处
四、读完整本书,你有何感悟、收获?
结束:
天下万物本是同根同心,冥冥中有一种共通的语言,陈阵用滴血的文字诉述对小狼深深地忏悔;
小狼用不屈的挣扎的一生向我们彰示它坚强独立,追求自由的高贵灵魂。
五、你想推荐什么书给大家?
1、阅读《鹿和狼的故事》谈认识。
2、老师再推荐几部关于‘狼’主题的书,希望大家比较。
3、请你推荐一本好书给同学。
从推荐、引导到阅读、分享,孩子们一步步走过来的读书活动,学生在真实与扎实的阅读中,享受到读书的乐趣,增长了知识,体会到人与自然和谐相处的宝贵,我相信,假如我们的孩子能持之以恒地去真读过一本好书,除了阅读理解能力提升外,语文学习的困惑不是迎刃而解吗?
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