学年pep人教版三年级英语上册全册教案Word文件下载.docx

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遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；

分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。

Step3Consolidationandextension（拓展延伸）

任务实践：

交朋友。

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!

”“Hi!

I'

m...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。

让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。

（背景音乐：

播放本单元歌曲：

）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第二课时

PartALet’slearn&

Let’schant&

Let’ssing&

Let’sfindout

1.能够说或认识有关文具的四个词汇：

ruler,eraser,pencil,crayon。

2.能够用英语句子描述自己所拥有的文具。

3.会唱歌曲ABCsong。

1、有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。

2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

1.录音机和磁带

2.书包一个

1.教师播放录音，师生共唱英语歌曲“ABCsong”。

2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：

S1：

Hello,Sarah!

I’mWuYifan!

S2:

Hi,I’mWuYifan.

3.游戏:

听声音，识朋友

教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'

m...蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

4.将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

1.利用课件呈现新知。

本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

2.在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

3.播放录音，学生跟读Let'

slearn部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

4.教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：

“Ihavearuler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.随后再掏出蜡笔，对学生说：

Ihaveacrayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：

“Ihaveaeraser.”。

待学生熟悉了Ihavea...意思是“我有一个……”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：

Ihavea...告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

教师播放Let’schant的录音，让学生跟唱。

然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。

5.教师播放ABCsong，让学生以小组为单位，完成Let’sfindout的活动。

比比看，哪个组找到的字母多。

然后让学生大声朗读找出二十六个字母。

Step3拓展延伸（Consolidationandextension）

（1）猜词游戏

将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。

“Aneraser?

”“Aruler?

”“Apencil?

”“Apen?

”“Acrayon?

”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

（2）小组竞赛

将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

第三课时

PartBLet’stalk&

1.能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。

2.掌握日常交际用语。

1.询问对方的姓名及回答的用语What'

syourname?

Myname’s....的学习。

2.What'

Mynameis...中“name”的发音

录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡

Step1热身（Warming-up）

1.唱“ABCsong”歌。

2.师生互相问候Hello!

/Hi!

3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：

S1:

Hello,I'

mMary.

Hi!

mPeter.

1.老师指着自己的英文名卡说：

Hello!

mMiss/Mr.....然后用Myname'

s....反复说自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What'

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用Myname'

s....回答问题。

2.播放录音，学生静听。

再次播放录音，学生逐句跟读。

3.教师带读，学生跟读、模仿句子What'

提醒学生注意“name”一词中“a”的发音。

4.教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。

5.Let'

splay中的游戏。

可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!

What'

进行发问后，嘉宾须用Myname'

s....答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示欢迎。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）

1.Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演Let'

stalk的对话。

2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。

组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问:

“What'

”其他同学回答:

“Myname'

s....”的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

第四课时

PartBLet’slearn&

Let’sdo

二、教学目标与要求

1.能听说，读，写单词：

bag,pen,pencilbox,book。

2.能听懂老师用英语发出的指令。

1.能听说认读pencilbox,book,bag,school,等有关学校及学习用品的词汇学习。

2.pencil、school中“l”的正确发音。

配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。

1.“接力活动”：

让学生用“What’syourname?

”“Myname’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

2.通过单词卡复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil。

3.游戏：

通过做配对游戏来复习单词。

教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。

1.学习Let'

slearn

（1）教师播放录音，学生静听。

再次播放录音，学生逐词逐句跟读。

（2）教师边说边做：

ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilbox.指着实物教pencilbox。

在教“铅笔盒”（pencilbox）时，出示“铅笔袋”（pencilcase）,并说明它们的区别，即：

用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox，用软皮或塑料制成的通常称为pencilcase。

（3）通过实物教bag,pen,book。

（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。

把新单词和旧单词结合，通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：

“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：

“book”，用此方法练习其他单词。

2.学习Let'

sdo

（1）教师边做打开铅笔盒的动作边说:

“Openyourpencilbox.”。

然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。

再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。

用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。

B：

与手偶比一比。

教师拿出卡通人物手偶，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。

教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发出指令，教师用手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

1.巩固练习。

做Showmeyour....的活动。

教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：

“book”。

教师还可以让学生在小组内进行练习。

2.游戏：

画文具。

请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。

如猜得正确，就请下一位同学继续游戏。

3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。

教师发指令学生做动作。

但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。

失败的同学退出游戏。

第五课时

PartBStarttoread&

Let’scheck&

PartCStorytime

1．熟练运用本课时的单词和句子。

2.能完成本课时的听力任务。

3.会唱歌曲Hello。

4.能在根据图片理解Storytime的故事。

能听说读写文具类单词并明白单词对应的汉语意思。

录音机和磁带。

1.唱“Hello”歌。

2.通过实物和单词卡复习有关文具类的单词。

3.教师发指令：

“Showmeyour...”,请学生根据听到的内容摆出相应的文具。

1.学习Starttoread

（1）通过学生摆出来的文具，要求学生读出指定文具的英文单词。

（2）收集部分学生文具聚在一起，然后提问要求学生回答文具的个数。

（3）要求学生完成Circlethesameletters的任务。

教师题型学生注意大小写。

（4）让学生完成Readandcount的任务，教师核对答案。

教师带读本部分的单词。

2.学习Let’scheck

（1）让学生仔细观察Listenandnumber的图片。

教师播放录音，学生将图片编号。

教师核对答案。

再次播放录音，让学生复述听到的句子。

（2）教师指导学生通过观察图片，完成Lookandmatch的任务。

教师带读单词。

3.学习Storytime

（1）在听storytime录音前，教师提出一个问题:

“在故事中Zoom遇到了谁？

”

（2）播放录音。

学生静听。

再次播放录音，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。

（3）让学生抢答问题，然后老师讲述故事大意。

Step3巩固（Consolidation）

1.教师带唱ABCsong歌曲，并让学生熟练演唱这首歌。

2.让学生在练习本上抄写Readandcount的单词。

Step4总结（Summary）

Unit2Colours

一、教学内容：

Drawandsay

1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在实际情景中用Goodmorning.向他人表达问候，用Thisis….介绍他人。

3.培养学生尊敬老师的情感。

1.问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

2.Thisis…一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠正学生的发音。

以及Miss和Mr.的用法和区分。

1.准备MissWhite、MissGreen和MrJones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师

的图片各一张。

2.录音机和磁带

1.教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

2.利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。

3.用所学打招呼用语Hello,I’m…What’syourname?

Myname’s…师生互相问候。

1.教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。

2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用

Goodmorning.来进行。

教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30

和Goodmorning.然后用Goodmorning.问候学生，并引导学生用Goodmorning.

问候老师。

3.教师拿出MissWhite、MissGreen和MrJones的人物头饰，用Thisis…重点介

绍MissGreen和MrJones，并引导学生用Thisis….介绍其他同学。

4.播放录音,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。

5.再次播放录音，学生逐句跟读，然后请两位发音标准的学生上讲台与老师一起表演对话。

1.请三位同学上来，分别戴着MissWhite、MissGreen和MrJones的人物头饰表演Let’stalk的对话，指导学生注意语音语调，以及Mr,this的发音。

再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演Let’stalk的对话。

2.做Drawandsay中的活动。

教师出示其他科目教师的照片，并介绍说:

“Thisis…”。

然后请学生根据照片介绍其他老师。

6、课后反思

1、教学内容：

PartALet’slearn&

2、教学目标

1.能听说、认读、辨认red,yellow,blue,green,这些表示颜色的单词。

学生能理解I

seered/green….的意思。

2.学生能听懂Let’sdo的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

3.培养学生善于观察、热爱大自然的情感。

1.表示颜色的单词red,yellow,blue,green的认读与区分。

2.green一词的gr发音较难，教师要多带读。

3.Showmered/green….的理解与运用。

1.录音机和磁带、教学课件

2.四种颜色卡片和彩笔

1.通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：

T:

Goodmorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning./Goodafternoon./Hello,teacher.

2.游戏“猜一猜”

教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从而复习学习用品词

汇。

3.游戏“Simonsays”

教师发指令，学生按指令做动作。

指令内容如下：

Simonsays:

“Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.”教师注意让学生不但要做出出相应的动作，还要跟说出相应指令，边说边做。

对反应快，又说到位的学生给与表扬。

1.教师提问：

“大家见过彩虹吗？

彩虹有什么特点？

”教师出示Let’slearn的课件，让学生观察，Sara、ChenJie、WuYifan在看什么？

说了什么？

猜一猜Iseered/green.是什么意思？

2.教师用red,yellow,blue,green的颜色卡片讲授单词，注意用I句型seered/green….来讲授，学生适当跟读。

3.教师用单词卡片带读单词，注意：

“green”一词的发音，教师要多带读，引导学

生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

4.教师播放Let’slearn的录音，让学生跟读。

5.播放Let’sdo的录音。

学生跟读。

6.教师拿过学生的一盒彩笔，边说:

“Showmered/yellow…”边拿出相应颜色的彩笔。

然后挑一名接受能力强的学生到前边来，老师说句子，学生做动作的形式使学生真正理解该句子的意思。

Step3拓展延伸（Consolidationandextension）

1.游戏：

找一找

教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。

包括物品和学生的服装。

猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

猜对的学生给与奖励并由该学生负责主持下一轮游戏。

3.让学生把蜡笔/彩笔准备好，分小组练习指令语。

Showmeyourred/yellow….

Step4总结（Summary）

六、课后反思

一、教学内容

PartALettersandsounds

1.能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。

2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc，Dd开头的单词ant,apple,book,bag,cat,crayon,

duck,dog。

1.学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够正确书写、认读。

2.能听懂会说apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。

3.印刷体与手写体的区别。

录音机和磁带、教学课件、单词卡

1.师生做日常口语练习:

　A:

Goodmorning.….

　B:

2.请两到三组学生到前面来，仿照A部分Let’stalk做情景对话。

3．通过教师说指令Showmered/yellow….学生出示相应颜色彩笔的形式，复习上节课

所学颜色类单词。

1.字母教授：

师生共唱ABCSong，引出字母Aa。

（1）引导学生找一找生活中像Aa的物品。

（2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：

几笔写出？

如何占格？

（3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红书写。

（5）教师以同样的方法教授Bb、Cc、Dd。

2．字母发音及代表单词：

（1）教师播放apple,ant的录音，让生跟读模仿。

（2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：

Whatarethey?

（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。

（4）教师教读单词ant,apple。

（5）教师问：

大家认识这两个单词的第一个字母吗？

并再次发音/æ

/,让学生感知A在此

的发音。

（6）以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。

3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出

来。

4.完成Listenandcircle活动。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）

看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学

生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字

母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡