发展心理学19春在线作业20005185A34D64Word格式.docx
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华生
C:
皮亚杰
D:
吴伟士
答案:
D
小学生自我评价发展的特点是()
从正确评价自己向正确评价别人发展
从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价
从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价
从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我
皮亚杰设计的“三座山实验”是为了测查儿童思维的()
守恒性
可逆性
形象性
自我中心性
在下列关于学龄初期儿童思维特点的描述中,哪一个是不正确的()
以具体形象思维为主要形式
处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡中
抽象逻辑思维在逐步发展
抽象逻辑思维的自觉性在开始发
A
婴儿每当母亲离开前就很警惕,当母亲离开时表现得非常苦恼,极度反抗,任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫,但是当母亲回来时,其对母亲态度又是矛盾的,既寻求与母亲的接触,但同时又反抗与母亲的接触,这类婴儿表现出的依恋类型是()。
回避型依恋
反抗型依恋
安全型依恋
无依恋类型
B
在交往中,婴儿已能对同伴的行为作出反应,经常企图去控制另一个婴儿的行为,这时的婴儿处于()。
以客体为中心”阶段
简单交往时期
“互补性交往”时期
早期友谊阶段
根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,具有强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是()。
胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
“三座山”实验是用来证明儿童思维的()。
不可逆性
具体性
刻板性
幼儿期是指个体哪一年龄段?
( )
1~3岁
3~6,7岁
4~5岁
3~8岁
弗洛伊德的人格结构理论中,()遵循快乐原则。
本我
自我
超我
力比多
同伴关系对儿童人格和社会性发展的作用是()
能促进儿童社会认知和社会交往技能的发展
有利于儿童自我概念的形成
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