鳄鱼怕怕牙医怕怕评课稿Word文档下载推荐.docx
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因此很多孩子对拔牙感到害怕,对看牙医存
在恐惧心理。
有些孩子甚至因为害怕拔牙,不敢把乳牙松动告诉父母,而错过
了最佳的换牙期。
这样、那样的换牙经历对孩子来说,是非常真切的成长体验。
有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时,从来没有想过牙医也有他看
病人的痛苦:
难闻的口气,可怕的蛀牙,还有病人的惨叫?
?
《鳄鱼怕怕牙医
怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同
心理感受和变化贯穿了故事的发展。
我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故
事及其生动形象的图片作为一次尝试,设计了这一活动,目的是借助绘本这一
载体,对幼儿进行一次生动的健康教育。
三、教学思路设计
这是一本能吸引人的绘本,简单的语句,在反复之中,将两个角色间复杂的心
理变化刻画地淋漓尽致。
这样一个经典的绘本,如何呈现给孩子,选择什么内
容呈现给孩子,从绘本内容来看,心理变化这条线索是作品最显现的内容,可
以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接,让孩子在同样的经历中理解故事,
体验情感。
结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为:
1、理解故事,发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变
化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿
的重要性,掌握正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动过程为:
首先,出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片,结合幼儿的生活经验,让幼
儿回忆自己看牙医的经历等,使幼儿对人物心理产生共鸣。
然后,引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》,并根据故事内
容,了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。
这个心理变化的过程也是孩
子情感思考的过程,这一环节,深入挖掘作品的内涵,使幼儿懂得要勇敢面对
生活中可怕的、困难的事情。
让活动主题得到升华。
接着,引导幼儿发现故事中相同的对话,并与教师一起进行角色扮演对话。
再次体验人物的心理变化。
最后,再次结合幼儿生活经验,谈谈如何保护牙齿,了解一些换牙的知识,
在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动,并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙,保护牙
齿。
四、活动亮点
本次活动选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活。
深入挖掘绘本读物
的教育价值,关注幼儿的心理及身体的健康。
各领域的内容相互渗透,从不同
的角度促进了幼儿情感、能力的发展。
为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。
教学活动设计
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
活动目标:
1、理解故事,发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心
理感受和心理变
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性,掌握正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙、
饭后漱口的好习惯。
重点:
理解故事内容,懂得爱牙重要性。
难点:
感受鳄鱼和牙医的心理变化过程,懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难
的事情。
活动准备:
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。
活动过程:
一、回忆经验,调动兴趣
1.通过出示鳄鱼图片,引导幼儿观察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙,它要去
看牙医,可是他从来没有看过牙医。
小朋友长过蛀牙,看牙医吗,你看牙医的
时候心情是怎样的,)
2.出示牙医图片:
他是一位医生,一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。
3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼,和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生
什么有趣的故事呢,
二、共读绘本,理解故事内容
今天,老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事,名字叫《鳄鱼怕怕
牙医怕怕》”。
第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》:
引导幼儿逐一看图猜测故事发展,重
点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
然后教师用课件上的文字
逐一讲述。
重点提问:
1.刚才老师说故事的题目是什么,
2.说一说为什么鳄鱼会怕怕,牙医会怕怕,
3.后来鳄鱼去看牙医了吗,(面对让自己感到害怕的事情的时候,鳄鱼也想过
逃避,但是最后它还是很勇敢面对,并坚持把它克服。
)
4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医,还有哪些情况我们需要去看牙医,
第二遍阅读绘本:
教师完整讲述故事,引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
1.谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的,
三、师幼分角色讲述故事,进一步体会心理
引导幼儿表演故事中的对话(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)
根据故事情节,把鳄鱼(和牙医)从害怕——面对——忍耐——克服的过程表
现出来。
四、懂得爱牙,保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》,边表演边离场。
教学反思
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物,它字少,以画为主,但丰
富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵,更是用简单反复的语句刻画了鳄
鱼和牙医戏剧性矛盾的心理变化。
对于这样一本经典的优秀绘本,我不断地思
考,挖掘故事本身蕴含的意义价值。
用孩子喜欢的方式给予他们最有价值的东西,这是我在教学中遵循的思路。
本次活动我选择了将“心理感受”作为主要落点呈现给孩子,帮助孩子链接生
活经验。
创设适宜的情境,通过故事中人物:
鳄鱼和牙医,引发幼儿阅读的兴
趣,自然切入主题。
活动中先通过看看、想想、说说,给幼儿充分发挥想象的
空间,同时体验鳄鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受,理解故事。
再通过
完整讲述,进一步体验故事,在发现故事中相同对话的同时(本文来自:
WwW.JiaoshiL教师联盟网:
鳄鱼怕怕牙医怕怕评课稿)培养幼儿阅读绘本
故事的兴趣。
接下来师幼进行角色扮演讲述故事,引导孩子用动作表演,用语
言讲述,用大脑思考,真正理解故事,加深了幼儿对故事人物的情感体验。
通
过本次健康活动,小朋友们自然懂得了牙医是好人,不可怕,去医院也就不再
是一件多么可怕的事情。
而且,更懂得了,为了不长蛀牙,就一定要好好刷牙,
爱护牙齿~
整个活动,我以幼儿健康需要为主导,以绘本载体。
活动过程循序渐进,
以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与活动,教学中
对幼儿始终保持接纳、理解的态度,并不断鼓励幼儿,支持幼儿的不同想法,
让幼儿感受到教师对他的关注、尊重,从而让幼儿乐于接受教师的引导和帮助。
幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣,每一环节过渡自然。
幼儿健康教育涉及的范围很广,只有根据不同阶段幼儿的发展需要,找寻
到适宜的切入点,才能真正促进幼儿身心健康发展。
在本次活动中我也发现了
一些不足和值得改进的地方,如对完整活动中的突发问题处理的教学机智不够,
这还需要在今后的教学活动中反思,并通过实践不断积累教学经验。
鳄鱼怕怕牙医怕怕评课稿篇二:
鳄鱼怕怕牙医怕怕说课稿
一、设计意图
早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程,随着语言教育的发展趋势,《纲要》也对这一内容提出了明确的目标:
应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。
幼儿现状分析:
绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展,现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触,但大多数家长甚至老师,都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本,因此难以挖掘绘本的有效价值。
中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知,于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试,以此激发幼儿对阅读的兴趣教材内容分析:
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。
考虑到中班幼儿的认知水平,我删减了部分图片,从而使整个教学活动更加紧凑、连贯,有利于幼儿认识理解
二、教学目标
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法
2、发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片,激发对绘本阅读的兴趣
三、教学重点:
喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法
四、教学难点:
通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及变化
形成原因:
在阅读中,幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引,而容易忽略语言文字中所蕴含的故事
及角色的价值
解决策略:
A、细节式阅读法:
细致地观察绘本中每一个有趣的情节,完整理解故事内容及发展过程
B、朗读式阅读法:
在幼儿倾听作品声音的同时,也让幼儿与老师一同学说故事中的对话,通过表情、神态更好地感受角色心理
五、教学准备:
1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本PPT
2、幼儿人手一支牙刷
六、教学过程
1、激发兴趣、引入情景
A、观察封面,看看封面上有谁,了解书名
B、引出故事:
鳄鱼和牙医之间发生了什么事,它们到底怕什么
2、观察表述,理解故事
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片,从它们的表情上发现,鳄鱼和牙医都不想看到对方,但却必须得看到对方的矛盾心理
B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片,从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片,了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事,最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片,提炼保护牙齿这一生活经验
3、结束活动,体验生活
A、完整讲述一遍故事,引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点
B、总结交流保护牙齿的重要性,伴随着《刷牙歌》结束
鳄鱼怕怕牙医怕怕评课稿篇三:
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感
鳄鱼怕怕牙医怕怕是一本儿童教育读本,讲述的是鳄鱼与牙医的心里较量。
展示了儿童补牙的情感历程,也要幼儿懂得要经常刷牙,下面是这篇鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感一
今天妈妈给讲了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这个故事。
这个故事讲的是有一只鳄鱼,她的牙齿坏了,它不想看牙医,但他非得看牙医,鳄鱼来到诊所,敲了几下门,牙医真的不想给鳄鱼看牙齿,但是他非看不可,因为他是医生,医生不能不给病人看病。
牙医去给鳄鱼开门,牙医真害怕鳄鱼啊,他生怕鳄鱼吃掉自己。
鳄鱼好害怕牙医啊,因为鳄鱼害怕拔牙。
牙医开始给鳄鱼拔牙了,牙医先给鳄鱼打上麻药,拿起钳子使劲一拔,牙齿就被拔了下来。
鳄鱼说:
多谢您了,明年再见。
牙医也很有礼貌,说:
但是他们又说了同样的话,他们明年都不想再见到对方,
拔牙的滋味可真不好受啊,我们一定要好好保护自己的牙齿,早晚刷牙,晚上睡前不要吃零食。
妈妈还告诉我,这个故事告诉我们,做事要有责任心,就像牙医一样,虽然不敢给鳄鱼拔牙,但他是医生必须要给鳄鱼看病。
长大后我也要像牙医一样做一个有责任心的人。
鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感二
今天我和孩子共同阅读了绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》,讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量,用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化,他们互相惧怕,可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。
鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理,通过眼神、动作、表情等细节展现透露出来,让人忍俊不禁的同时,又耐人寻味。
鳄鱼牙疼去看牙医,犹如一个幼儿对医生充满惧怕,而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人,内心同样充满恐惧。
两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对,最后坚持克服恐惧,我觉得寓意很深。
鳄鱼:
我真的不想看到他
&
amp;
middot;
mi
ddot;
但我非看不可。
牙医:
我问女儿:
鳄鱼不想看到谁?
但非看不可,为什么?
鳄鱼不想看到牙医,因为他牙疼,所以他必须去看牙医。
女儿不加思索地说。
牙医不想看到谁?
我又问。
牙医不想看到鳄鱼,因为鳄鱼是他的病人,所以必须要看。
女儿说。
鳄鱼的牙补好了。
多谢您啦!
明年再见。
我明年真的不想再见到他&
所以我一定不要忘记刷牙。
所以你一定不要忘记刷牙。
我害怕孩子理解不了其中的意思,我问:
鳄鱼为什么明年不想见到牙医?
因为鳄鱼害怕牙医,牙医也害怕见到鳄鱼,所以他们都不想见到对方,只要鳄鱼坚持刷牙,他以后就不会再见到牙医了。
没想到女儿竟然说出一大串,看来是大人低估了孩子的理解能力。
你想不想见到牙医呢?
我每天刷牙,牙医想见也见不到我。
女儿调皮的回答。
我笑了。
绘本充分发挥了孩子的想象力与灵性,真正尊重孩子的阅读感受,让孩子们真正感受到阅读的快乐。
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