修改日记Word下载.docx
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本节课的内容也是学生所感兴趣的内容,所以我相信学生能熟练掌握。
教学目标:
知识:
1.了解插入、删除、拖动文字的方法。
2.认识键盘上删除、后退、插入等功能键。
技能:
1.能正确改变插入/改写状态,合理应用删除文字方法。
2.能正确对文字或段落进行拖动。
情感:
感受word软件修改文档的便捷;
养成写作的文档进行修
改的习惯。
教学重点:
合理应用删除文字方法;
拖动文字技巧。
教学难点:
教学方法:
以自主学习,合作学习的方式
教学准备:
多媒体教学网,网络机房
教学过程
一、引入
1.复习:
师:
小朋友,你们能说出主要部分的名称及作用吗?
(抽生回答)
那你还能说说怎样打开word软件、保存word文档吗?
那你知道规范快速输入文字需要注意些什么吗?
2.引入:
教师出示一句话-------会奥运在北京举行2008年(用多媒体展示)师:
我让一个小朋友起来读读,谁来?
(生笑)
教师总结:
看来这句话需要我们来整理一下,那今天我们就一起来探
讨如何修改日记。
二、新课教学
1.打开日记:
(1)师:
刚才有小朋友说了如何打开日记,现在我们一起来试一下(按照学生说的步骤:
“文件”-----“打开”----选取“观察日记——蜗牛”----“打开”)
学生也在自己的电脑上打开这篇文章。
出示一篇文章:
观察日记——蜗牛
今天,在我家后院很潮湿多水的地方,发现了几只蜗牛,我把它们捉回家去。
我把蜗牛放在白菜叶子上,它很可爱,仔细观察。
蜗牛个子小小的,却常常把身子缩在暗褐色螺旋形的壳里。
蜗牛头上长着四个触角,前两个短短的能闻气味,后两个长的触角上面长着像沙粒似的小眼睛。
它的腹足和尾巴非常柔软,摸起来如同刚出世的婴儿那细嫩的小脸。
白天,蜗牛像怕羞的孩子一样,深深地扎在泥土里。
到了傍晚,它才出来活动。
蜗牛是一种十分可爱而顽强的小生命!
蜗牛喜欢吃蔬菜的叶子,它最喜欢吃黄瓜和蛋壳。
它在吃东西的时候,会十分小心地伸出眼睛探路,要是碰到一个东西,就会赶快把眼睛缩回去,直到它感到没有危险,才慢慢地吃起来。
(2).全班齐读
(3).师:
粗心的小明写了一篇日记,里面有一些错误,想必大家刚才都发现了吧(根据刚才学生在读的时候的笑声),现在我们就一起来帮帮他吧!
2.插入添加的文字
现在请你们在键盘上面找到“insert”这个键,在小键盘上面(平
时学生用的不多或者几乎不用)
学生找到后,教师介绍“insert”的意思,再让学生观察状态栏中的“改写”颜色的变化。
然后让学生按“insert”键,再观察状态栏中的“改写”颜色的变化。
(灰色)。
现在,在“改写”为灰色“状态下,请同学们把鼠标指针移到题目“蜗”字前单击,输入“可爱的”。
;
然后在“改写”为“黑色”状态下,请同学们把鼠标指针移到题目“蜗”字前单击,输入“可爱的”。
请小组合作讨论,他们有什么变化?
(观察日记——蜗牛—&
gt;
观察日记——可爱的蜗牛)
小组讨论,可能会有以下说法:
小组1:
“改写”在灰色状态下,才能完整的输入“可爱的”并且后面的“蜗牛”也还在,没有去掉。
小组2:
“改写”在黑色状态下,当输入“可爱的”这几个字的时候,后面的“蜗牛”也没见了,就删除了。
小组3:
“改写”在黑色状态下,当输入“可爱”的时候,后面的“蜗牛”也没见了…………….
………………..
……………….
以上说法教师都应该给予肯定,并表扬学生。
教师引导学生小结:
以上几位同学都说的很完美。
一般情况下,都是用插入状态,不需要的文字一般教用删除方式删除,因为改变状态很麻烦,而且稍不注意还会替换掉我们需要的内容。
3.删除多余的文字
在我们平时写字的时候,如果某个字写错了,或是多余的,我们的小朋友是怎么做的啊?
今天我们就要在word文档里处理多余的文字。
教师让学生找刚才打开的日记中的这句话——“今天,在我家后院很潮湿多水的地方,”
我们要删除“多水”,应该采取什么办法?
同桌相互合作交流。
同桌讨论,可能有以下方法:
生1:
将光标移到“多”字前面,按delete键两次,删除“多水”二字。
生2:
将光标移到“水”字后面,按backspace键两次,删除“多水“二字。
………………...
以上学生在边说的时候边演示。
小朋友们说的真棒,真完美!
看来老师都应该向你们习学习了。
4.移动文字和段落
师:
老师读了这篇日记以后,想把“仔细观察”这四个字移动到“它很可爱”的前面。
你们能帮帮老师吗?
请小朋友们独立完成。
我是这样做的,用鼠标指针拖黑“仔细观察”,再将它拖动到“它”字前面,最后调整标点符号。
……….
………..
以上学生在边说的时候边演示。
真聪明!
选中文字(俗称拖黑文字),然后移动,是我们在修饰文字的一种有效快捷的方法。
最能体现word软件强大的编辑功能。
三.巩固练习
1.练一练:
把日记中的第三自然段移到最后自然段中去,完成这篇日记的修该。
学生在操作的过程中,教师巡视。
遇到困难的学生给予帮助和指导。
2.想一想:
如果操作错了,怎样快速恢复?
动手试试!
学生独立操作!
3.说一说:
在计算机里修改作文与在作文本上进行修改,你更喜欢哪一种方式?
为什么?
四.全课小结
通过本节课的学习,你有哪些收获?
老师给你们总结了首诗:
修改文章方法多,
添加文字用插入。
删除文字分前后,
移动文字用拖动。
(全班齐读)
五.探一探:
1.你还能用哪些方法来修饰文章?
2.能用“工具”菜单中的“修订”选项来修改文章吗?
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 修改 日记
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