青岛版小学五年级数学下册《圆的周长》教案及教学反思.doc
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- 上传时间:2022-10-25
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青岛版小学五年级数学下册《圆的周长》教案及教学反思.doc
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一、情境导入
引出课题:
圆的周长
二、探究新知
1、引出圆的周长定义。
2.你能猜猜圆的周长可能与圆的哪部分有关系吗?
会有什么样的关系呢?
说说你为什么这样猜?
3、指导学习方法。
将准备地面灯数量问题转化为求喷水池外圈周长的问题,从而唤起学生对学习圆的周长的欲望,激发学生学习兴趣。
猜想圆的周长与圆的哪部分有关系?
这一环节不仅培养了学生的猜想意识,更为后面学习和深入探究埋下伏笔,很自然的进入探究环节。
一、情境导入
(课件:
圆形喷水池图片)
师导语:
同学们,你们看,这是一个圆形喷水池。
设计师想在喷水池最外圈每间隔0.5米安装一盏地面灯。
现在,设计师急切地想知道至少要准备多少盏地面灯就够用了。
谁愿意帮助设计师解决这个问题?
师追问:
喷水池外圈一圈的长度叫什么?
(圆的周长又如何计算呢?
)
引出课题:
看来,咱们要想帮助设计师,就要先学习“圆的周长”了。
(板书课题:
圆的周长)
二、探究新知
1.引出定义:
赶快拿出你手中的圆形纸片,指着它说说什么是圆的周长?
同桌交流。
(指名回答,教师板书:
围成圆的曲线的长)
2.猜想:
你能猜猜圆的周长可能与圆的哪部分有关系吗?
会有什么样的关系呢?
说说你为什么这样猜?
(随着回答板书:
圆的周长直径)
师导语:
同学非常勇敢,积极大胆地进行了猜测,这是我们成功的第一步。
但这仅仅是猜测,还不能确定为准确的结论,需要我们做个试验探索,验证一下大家的想法。
3.指导学习方法:
那好,看学习要求。
(课件)(指名读)
师提问:
学习要求中提示我们要怎么做?
(测量、填记录单、计算、找倍数
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