高考语文备考复习心得体会5篇Word格式.docx

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根据《考试说明》和高考命题方向,按专题复习高考考点.具体见附表

三.双线推进——明线和暗线

1.明线:

上面两个阶段提到的内容.依托课本和《创新设计》,根据高考命题方向,设计导学案.

2.暗线:

基础.默写.素材积累.

①基础:

基础知识重在平时积累.字音.字形.词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;

病句.标点通过专题讲解与训练,形成知识网络;

通过老师们自己精心编制的〝天天语文〞,每天对所积累的基础知识进行巩固检测.

②默写:

将考纲规定的必背篇目印制给学生,每天早自习背诵并当堂检测.

③素材积累:

首先,上好阅读课,督促学生做好读书笔记.每读一本书,学生要深入了解作者并能将之转化成论据,写一篇读后感并能积累几个好句子.其次,看《新闻周刊》,写好新闻短评.再次,早读时间,教师投放好句.好段,学生朗读背诵,并能化为己用.

四.四种课型

文言文复习课

专题复习课

习题.试卷讲评课

作文指导课

阅读课:

阅读方法指导课.优秀书籍推荐课.作品赏析课.阅读成果展示课等.

五.五个时间段

早读:

定时定量定内容,先背诵,再检测,变慵懒散为紧勤聚,提高早读课堂效率.

课堂:

少讲精讲,以生为本,适当点拨,提升能力.

自习:

作业适量,检查跟上.

周末:

精心设计测验题,有针对性,有计划性.

假期:

精选练习题,有目的地训练提升;

推进阅读计划,读写结合提高阅读写作能力.

__高考语文复习心得2_

_年的语文高考在学生大面积喊难的声音中结束,_年的语文高考第一个出考场的学生一见到我就说,老师,今年的题怎么这么简单.是_年的试题很难,_年的试题很简单吗?

其实,试题的难易没有多大变化.是学生的熟悉度.心理上的接受力有不同而已.

如何让学生上了考场之后,消除畏难情绪,感到高考试题简单呢?

我谈一下自己近年来的一些做法.

一.整体把握,才能高屋建瓴,眼观全局.

1.首先要明白,高考语文考什么?

考查的就是核心素养的四个方面:

语言建构与运用.思维发展与提升.审美鉴赏与创造.文化理解与传承.

可见,语文考试与语言表达密切相关,与学生的认知能力.思想境界密切相关,与学生的思维水平密切相关.不必把它神秘化,高大上化.它不会太难,也不会太容易.

2.全国卷的命题规律.

稳定性:

从读和写两个方面对学生的基本能力进行考查,以阅读与写作为主.

综合性:

几乎所有的题目都需要在理解的基础上解答.

应用性:

语文学习要为生活服务,学生所学的语文知识要运用到生活实际中才能显示出价值.

创新性:

稳中有变,阅读材料全新.设问方式力求创新.

此外,出题者态度真诚平易,接地气.充分立足考点和生本,站在学生的角度设置问题.给出答案,引导学生立足学科体系,以联系的观点看待问题所涉及的知识.生活气息浓郁,时代感强烈——充分体现了从生活中来到生活中去的原则,体现着对语文学科核心素养的尊重,对学生的尊重,对语文学科价值意义及传统文化的尊重.

高三一年怎样才能让学生科学.高效地复习呢?

二.注重课堂体验,提升学生的思维水平.

语文教学的思维方式,包括教师对复习教学阶段的划分和阶段特点的认知,对答题所需知识的储备与答题具体能力的培养等.在课堂教学中,教师的教学思维方式起决定性作用.

首先要遵循复习轮次特点及其内在要求.

语文第一轮复习,强调知识点.能力点.题型.答题技巧等的全面覆盖,重在建构起知识结构的整体性,需要在广度上下功夫;

突出〝全面.基础.知识〞等三个方面的要求.第二轮复习需要增强针对性,即针对学生知识与能力结构的薄弱点,也针对今年考试中的重难题型;

强调专题性,突出知识的〝点〞,重在〝查缺补漏〞,需要在深度上下功夫;

强调〝知识.规律.训练.巩固〞等方面的要求.

其次,要强化在训练中获得学习体验.

1.语文复习课要以训练为主线.高考训练与运动员的训练有很多相似之处,能力的形成必须在训练中实现,离开科学的训练,能力无法真正形成.在训练中,让学生理解并掌握知识,形成并提高应试答题能力.

2.在训练中引导学生强化学习体验.考试答题能力是综合性很强的能力,不仅仅是对答题技巧知识的简单应用,还涉及理解.表达.评价等多个方面的能力.复习教学除了教给学生答题所必须的解题技巧知识外,还需综合培养学生的理解.表达.评价等能力.基础性知识须结合相应试题,在答题训练中帮助学生体验其实际运用的价值;

解题技巧知识,须从具体的答题训练入手,引导学生充分理解.深入体验,在相应的训练中巩固提高.

如何体验?

以《干谒诗》的训练为例说明.

为了让学生的知识形成体系,教师需分类讲解.训练,加强学生的体验.要讲清楚来龙去脉,尽量把同一类知识的训练面扩得大一些.干谒诗产生的时代.背景.原因;

干谒诗的内容.特点.目的.写作手法;

干谒诗的风格类型等,教师都要引导学生理解.总结,形成体系;

然后再列举尽可能多的诗歌让学生体验,体会上述特点.

课堂上列举了不同风格类型的干谒诗,有委婉含蓄的,如朱庆馀的《近试上张水部》;

有自负豪迈的,如李白的《上李邕》;

有真诚恳切的,如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》;

也有用力恭维的,如杜甫的《丹青引赠曹将军霸》.学生通过阅读.体验.理解了干谒诗的写作目的是求官.求引荐;

但是表达要委婉含蓄,注意保住知识分子的面子.明白了干谒诗常用的比兴手法,明白了不同的写作风格.这样当今年高考中的干谒诗出现时,学生一下子觉得熟悉而亲切.

卢梭说教育即生长,那么,教育的使命就应该是为生长提供最好的环境.什么是最好的环境?

第一是自由时间,第二是好的老师.在希腊文中,学校一词的意思就是闲暇.在希腊人看来,学生必须有充裕的时间体验和沉思,才能自由地发展其心智能力.所以高三的复习课不能追求表面上的热闹.发言人数的众多.很多时候安静的教室更有助于学生的体验.

三.复习课要力求建立知识网络系统,要打通整个语文复习知识前后的脉络,形成前后通连.铺垫呼应的体系,不顾此失彼.

首先,要分门别类地总结.训练.掌握知识.

语文高考越来越注重对学生阅读能力的考查和思维的考查,记忆性的所占内容比重越来越少.而阅读能力要提升,需以丰富的积累为前提.语文学科中有许多知识学生很模糊,为此需要老师分门别类带领学生整理,比如说不同文体的阅读.论述类文章的写作特点.设错方式,新闻的基本知识.出题类型,小说的知识,散文的特点,中国古典诗歌的特点及其分类,文言文字词句的积累等,都需要进行扎实的训练.学生明白了文体特征,掌握了文体知识,有利于学生读懂文章.

每复习一种文体,我都要求学生制作知识导图,将自己对该种文体的理解.出题方式等以自己喜欢的方式呈现出来.原来觉得难度可能比较大,但学生给了我惊喜.绘制认真细致,很有创意.

对重难知识点要进行系统总结.训练.比如文学作品的表现手法,种类很多,术语很多.教师要进行精细的整理,辅助以具体例子,对学生进行扎实的训练,让学生分清各种手法的特征,识记例句.还有修辞知识,对联知识等,都需要对学生进行系统训练.我们复习了这么多,高考只是万中取一.但正因为有了这样大面积的训练,学生掌握了很多知识,语文知识网络系统形成.这样不管什么样的题目出现,学生会有一种似曾相识之感.这种熟悉的感觉会减轻学生的心理压力,有助于学生自信地答题.

其次,以高考真题训练为纲,促进知识向能力转化.

不要把高考真题当做一篇普通的阅读去做,而要把它当做一篇文章去研读.精细研读之后,学生会有多方面的收获.比如_年高考,考查李娟的散文《我们的裁缝店》.我这样设计训练思路:

将对文章的解读与理解词语的含义.理解句子的含义.理解文章的语言特色结合起来.在学生读完文章以后,我设置了一个主问题:

欣赏本文的语言.把主问题分解一下,就是本文的语言有哪些特色?

哪些语句内涵丰富?

哪些语句给你留下了深刻的印象?

学生纷纷发言.在分析语言的过程中,文本也被学生进行了全面的剖析.之后,针对如何欣赏词语.如何欣赏句子.如何鉴赏语言的风格特色,我引导学生进行了明确的总结,力求使学生获得清晰准确的知识,明白答题的思路规范,把知识向能力转化落到实处.

本节课的收获不止如此,学生从鉴赏语言入手,还理解了新疆喀吾图地区老百姓朴实而又充满欢乐的生活,感受到了平凡的人们对美与善的追求,也体会到了普通人劳作的辛苦与充实.

文章末尾说:

干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉.当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情.想通了哪些事情呢?

其中包含的敬业精神.工匠精神.踏实勤奋.辛苦劳作.艰苦中的欢乐等都被学生挖掘出来.后来有多名学生在作文中引用本文,其中传递的生活态度,在高三紧张的学习中,如同一股清流,平息了学生的浮躁.

四.规范作文结构,提高思想认识.

1.高考作文要加强规范性训练.

对于一个人来说,形象要走在能力的前面;

对于一篇作文来说,结构要走在内容的前面.考场作文的快速批阅要求文章一定要有一个清晰完整的结构,要一目了然.怎么做到呢?

我在平时的训练中,经常给学生提的要求就是,先把作文的样子写好:

开头明确中心,中间主体部分要有清晰的思路,有明确精炼的段首句,或者概括本段内容,或者提出分论点.结尾要有对中心的深化.升华,要呼应开头.在篇章结构方面,我经常用人体给学生作比喻.一个人要好看,头只占一小部分,上升和下身的比例要相当,脚只能占一点.所以文章也要写成这样,开头要简短有力,形象有文采,如果开头太长,则显得头重脚轻.主体部分最少要分三段,三段比例要相当,就像人的上肢和下肢一样.分段是提示老师思路在转换,大长段是忌讳,意味着思路混乱.结尾要精炼,点明中心,升华内容.

2.高考作文要表现出崇高的思想境界.

高考命题要求用一句话概括就是:

用党的十九大精神统领高考命题工作,全面落实立德树人要求.

写作则表现为以下要求:

引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地.可以看出反复强调〝正确认识〞.由此可见,写作首先要考查的就是学生对社会生活.复杂现象的正确认识能力.在平时的作文训练中,教师要引导学生由浅入深.由表及里,深入剖析材料,把握材料的内涵,提高认识能力.

3.审清作文要求,表现具体情境.

在作文结构清晰和内容充实的基础上,要训练学生按照情境写作的能力,符合题目要求.

近年来,全国2卷作文命题表述新颖,形式不断创新.

比如_年,女儿举报在高速公路上边开车边打电话的父亲,给相关方写一封信;

_年,中国文化博大精深,阅读六句名言,选出其中的两句到三句写出自己的感触与思考;

而_年高考作文则给出了5个场景,要求学生选取其中一个,以当事人的身份完成写作.这几个作文题有明确的体裁要求和情境要求,今年的作文题还强调当事人的身份.如果作文没有体现出这些明确的要求,就成了明显的失分点.

我经常告诉学生,做人要低调内敛,写作则要张扬个性.鼓励学生在写作中以孔孟的传人自居,做净化社会风气的清流;

树立明确的是非观,敢于弘扬正气,批判邪恶;

勇于表现年轻人的锐气.正气,为社会的痼疾寻找解决的办法.

五.不要把高考真题当做法宝.

高考真题对指导学生的复习起着很大作用,但不能被其束缚住.

高考语文试题求新.求难.求异,有意打破模式化.套路化.我们要研究前几年的高考试题,但是不能把它当做真经.上海近几年未公布高考试题,就是不想让学生受到任何模式的影响,真正考察学生的语文素养.所以我们不能把大量的时间用来反复训练前几年的高考体型.高考真题是命题人前一年思考智慧的结晶,已经完成了它的使命.而在新的一年里,教师要根据考纲的变化,捕捉可能出现的新题型,大胆及时地训练学生.

比如_年语言运用试题的全面变革,就是提醒师生要打破思维定势.训练定势,从而转向提升学生核心素养.培养学以致用的能力的方向.所以教师切不可被前几年的高考试题束缚住,要有前瞻性眼光,创造性精神,在求新求异的过程中,提升学生的能力.

结语:

谋分之道在谋人.

语文的〝分〞是生命成熟的自然果实,不是单纯地记与练所能达成.真正造成语文成绩不理想的根本原因,是生命的不觉醒,而不是记得不够,练得不够.优秀学生与一般学生的差异,不仅表现在分数的高低上,更是体现在心灵.感悟.体验.精神.坚持.觉解.创造力等方面,这些重要素质的差别远比分数本身体现的差别更为重大.〝分〞只是个表象,构成分数内里的是一个人的思想.意识.习惯等方面的状态.

在高三复习中,会遇到很多启人心智的文章.有时,即便是一道选择题,也闪烁着智慧的火花.教师要充分利用这些训练材料引导学生去觉解生命,在学习与生活中不断加强自我砥砺,促使学生的生命不断走向成熟,从而更好地阅读有字之书与无字之书.

__高考语文复习心得3_

语文的一轮复习,的方法,就是分模块打牢基础.

首先是选择题,这些客观题要分类击破.字音字形,多积累,多记忆;

病句标点,学会抓典型矛盾,寻找常见错误,切不可钻牛角尖.选词填空靠组词分析,要记得分析整句啊.社科文,嘿嘿,这个我就不多说了,一轮复习自己先总结错误原因,积累了足够多的人品和经验,堆哥再教你们怎么干掉它.

文言文阅读,先把课本上的文章,都搞明白,该记记,该背背,该总结总结.不仅要读懂每句话,还要小到细扣某一个重点字词（要扣典型实词.虚词）,大到分析整段的意思作用,以及整篇文章的写作思路与中心主旨.由课本到课外,举一而反三,大体上搞定文言文,不是问题,只在于时间和积累.

诗词默写,废话不说,背背背,如果基础特别薄弱,不求高分,那就背典型的,其实差不了几分.

现代文阅读,要学会分体裁分题目分点作答,自己多总结答题模板,把模板的一般形式,与文章的具体内容结合起来,再加上分析得分点.分点作答的方式,无往而不利.举个例子:

小说中环境描写的作用:

1.交代故事发生的时间地点,揭示作品的时代背景;

2.渲染……的气氛,烘托……的心情,表现……的心理状态,……的人物形象;

3.推动故事情节的发展,为下文……的情节埋下伏笔（看看有没有线索的作用）4.……样的环境,暗示主人公什么样的结局;

或者表现.深化……样的主题（同时注意一下开头的景物描写与结尾的有么有对比,衬托什么的）.关于答题技巧,要学会分点作答,把想到的可能的答案都写上,不过要注意详略得当,感觉一定对的多写一写,可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!

不偏不漏!

（重要的事说三遍）.还有,不同的小说,景物描写的作用是不同的,要有所侧重,而且你说渲染环境,深化主旨要说渲染……样的环境,深化……样的主旨一般这个什么什么样的就是关键词,得分点.

作文,一轮的时候,多总结素材,总结审题经验,尝试不同的议论文论证套路.高中主要是议论文啊,别的文体现在也可以尝试尝试,不过以议论文为主.

至于其他主观题,仿写,提取关键词,题目太多太杂,提高起来效果也不是很明显,所以先抓主要矛盾,把上面的东西先做好,搞定主干,枝枝叶叶的问题.

就先说这么多,希望能对大家有所帮助.

__高考语文复习心得4_

学习语文这门学科多多少少要有点天赋和兴趣的,因为有了兴趣,才会自觉自愿地阅读和积累.但进入高三,已经没有多余的时间来建设这些〝基础工程〞了.面对高考150分,对于语文的答题思路和技巧的掌握是十分必要的.

对于现代文,考卷中的文章篇幅一般都较长,如果有时间有能力的话,从头到尾看一遍是必要的,并且在阅读的过程中划出关键的词句,有助于我们了解文章的主题.结构以及猜想出题老师的思路.如今现代文的考题除了主观题外,对文章的剖析其答案一般都在原文当中能够找到,所以只要仔细寻找适当归纳,拿分并不难.但如果时间能力有限,自己无法看完文章的话,仔细阅读首尾段以及每一段的开头与末尾一句是最基本的,然后再读题目,顺着题目的思路看文章.不过这样的效果没有前者好,所以尽量在平时的训练中练习阅读速度,一般是15分钟完成一篇练习.

今年的语文考题中古文的分值有所增加.而古文恰恰是我认为高三一年最值得我们花时间花功夫的部分.诗歌的基本常识和文言文的基础知识必须认真地整理,并通过一定量的练习熟记一些常考的知识点,如一词多义.基本句式.通假字等.相信这些内容在高三老师会进行有针对性的强化练习.诗词背诵在今年的语文考试中也增加了,建议先把初中到高中语文书上所有要求背诵的篇目,尤其是其中的名言名句名段熟背熟默,然后再挑一些经典篇目进行有选择的背诵.背诵诗词名篇不仅是应付默写的那几分,这对于诗词鉴赏以及作文都是有巨大帮助的.

每一年对考生在作文上的要求都略微不同,今年练了散文,明年就考议论文,今年练了议论文,明年又要考你记叙文的功底.况且近几年作文题目越来越抽象,变化也寻不到规律,所以猜题目的方法极不可取,最好的方法是以不变应万变.批卷老师既然无法认认真真一字一句地读考生的文章,那么还不如写一篇好的〝应试作文〞:

通常题目起得让人眼前一亮,开头华美结尾深刻,观点前两段内醒目地提出,中间每一段的开头句之间有并列或是层进的关系,让批卷老师一目了然,凸现出文章的结构.内容方面运用多种表达方式,并有些技巧地联系引用古今中外天南地北的诗词和事例,这样的文章只要不偏题,主题明朗,应该不会得低分.当然这只是我高三一年在老师的点拨下得出的个人经验,仅供参考.

其实,大多数考生在语文复习方面花的功夫相对其他几门是较少的,那么怎样在有限的时间里达到最好的效果,建议针对语文考卷,在基础扎实的前提下作技巧上的训练.当然,能够遇到好的老师进行有效的指导是再好不过的了,我很庆幸在高三一年遇到几位对我帮助极大的语文老师.相信如果这样有计划有目的地复习语文,一定也能像我一样在语文高考中拿到高分!

__高考语文复习心得5_

语文的一轮复习,最好的方法,就是分模块打牢基础.

文言文阅读,先把课本上的文章,都搞明白,该记记,该背背,该总结总结.不仅要读懂每句话,还要小到细扣某一个重点字词要扣典型实词.虚词,大到分析整段的意思作用,以及整篇文章的写作思路与中心主旨.由课本到课外,举一而反三,大体上搞定文言文,不是问题,只在于时间和积累.

3.推动故事情节的发展,为下文……的情节埋下伏笔看看有没有线索的作用4.……样的环境,暗示主人公什么样的结局;

或者表现.深化……样的主题同时注意一下开头的景物描写与结尾的有么有对比,衬托什么的.关于答题技巧,要学会分点作答,把想到的可能的答案都写上,不过要注意详略得当,感觉一定对的多写一写,可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!

重要的事说三遍.还有,不同的小说,景物描写的作用是不同的,要有所侧重,而且你说渲染环境,深化主旨要说渲染……样的环境,深化……样的主旨一般这个什么什么样的就是关键词,得分点.

作文,一轮的时候,多总结素材,总结审题经验,尝试不同的议论文论证套路.高中主要是议论文啊,别的文体现在也可以尝试尝试,不过最好以议论文为主.

_高考语文备考复习心得体会