面对困难心理教学设计.doc
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面对困难心理教学设计.doc
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篇一:
勇敢面对困难(小学心理健康教育活动教案)
《勇敢面对困难》教学活动设计
一、活动理念:
困难是人们在从事有目的的活动时受到得阻碍和干扰,因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当,它会给人造成心理压力,损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育,帮助学生健康成长,有利于他们将来更好地适应社会生活。
二、活动目标:
1.帮助学生以积极的态度面对困难,学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。
2.学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功。
3.通过活动,了解困难对个人成长的重要性,体会感受困难,并掌握战胜困难的一些方法。
三、准备工作:
1.课件(图片、名言、音乐)
2.歌曲《阳光总在风雨后》
3.心形纸卡等
4.师生每人一束鲜花
四、实施过程:
(一)相反游戏:
比大小
(二)创设情境,引入活动:
1.师:
同学们,万物滋润,百花盛开,看,大自然中花开得多么美妙,充满生机与活力,看看你的桌上也有一束这样的花。
(点击课件音乐好一朵茉莉花))
学生拿起老师为他们各自准备的花。
(老师拿起花)
师:
这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2.(点击课件):
大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花。
师:
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,只有经历过风雨后的花,才会绽放的更美更艳。
(二)共同游戏,感受困难
1.同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛。
2.请胜利的同学做一个开心动作,请失败的同学也做一个表达你此刻心情的动作。
3.小结:
伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们一起来聊聊“勇敢面对困难”这个话题。
(三)畅所欲言,认识困难
1.在刚才的活动中,我们有部分同学已感受到了失败,这就是困难,在我们在生活中常会遇到。
2.请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遇到的困难用乌云的形式在心形纸片上画下来。
3.倾心交流:
(小组讨论):
你有过哪方面的困难?
遭遇挫折以后有什么样的感受?
4.指名学生发言。
5.学生把自己无法解决的困难,写在心卡纸片乌云上,然后贴在黑板。
过渡:
同学们,你别小看这些挫折,如果没有解决,藏在心
里,那就会越积越多,直接会影响人的身心健康,我们怎样战胜困难呢?
(四)勇敢面对,战胜困难
1.请听冯瑶和李子萌的故事(课件出示)
2.小组讨论:
听了这两个小故事你有什么启发?
如果是你,你会怎么做?
(板书:
勇敢面对不折不挠)
小结:
生活中,我们要像小冯瑶一样,勇敢面对困难。
在学习中,当我们遇到困难时,应多动脑筋,想出最佳的解决困难的办法,并在困难中振作起来。
(五)联系实际,谈谈生活中勇敢面对困难的成功者事例
3.体会名人的伟大。
4.说说自己搜集的关于成功的名言。
5.师生共同参与,帮助解决贴在心形纸卡上的困难。
(六)知识延伸:
出示课件:
结合实际谈一谈生活中的困难,你坚持会怎样?
不坚持会怎样?
小结:
同学们,成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何去面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让困难成为你成长的阶梯,为你的人生增添光彩!
最后,让我们一起伴随熟悉的旋律唱《阳光总在风雨后》,笑着拥抱明天吧!
篇二:
心理健康教案《遇到困难要求助》教学设计
心理健康教案
第八课《遇到困难要求助》教学设计
新堤小学刘艳梅
教学目标
1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法,不要慌、不要怕,因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时,再请求别人帮助。
教学准备
1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话引入课题
1、谈话:
同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕,你遇到过这样的困难吗?
图一:
一男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红,手足无措。
图二:
放学后,下大雨,一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三:
一个男孩子要写课堂作业时,发现铅笔头是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不知如何是好。
(教师请学生讲图意,强调图上这些小朋友都遇上了困难。
)
2、问:
你们遇到这样的困难吗?
如果没有,那么你们平时遇到过什么困难呢?
板书课题:
“遇到困难”几个字,(鼓励学生大胆说,实事求是地说。
)
二、出示情境
1、介绍新朋友球球
同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个小朋友的名字叫球球,也在新堤小学读一年级。
(大屏幕显示动画:
球球一边招手一边向同学们问好,请同学们也向新朋友问好。
)他最近遇上了一些困难,请同学们看大屏幕。
2、出示情境,老师讲解情境
情境一:
球球一天下午放学后自己回家,由于对路不熟,所以迷路了,并且越走越远,他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路,看到天已经黑了,就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述:
球球想回家可是又不懂得走哪条路,他是不是遇上困难了?
你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?
(相机板书——反应:
心慌、紧张、害怕)
(2)讨论办法。
(四人小组讨论)
①球球的眼泪能带他回家吗?
球球的哭声能解决困难吗?
如果是你的话,你首先要怎么样?
(冷静、沉着)
②“怎么办?
”讨论办法。
相机板书:
积极想办法、求助他人。
(补充课题板书:
要求助)
③指名讲述办法,相机提问:
如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?
④教师归纳办法。
(3)小结:
我们遇到了困难,有时会心慌、紧张,甚至害怕,这是正常的生理反应,但我们应该明白:
心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难,甚至还可能使事情更糟。
所以我们首先要让自己冷静下来,积极想办法解决。
自己如果无法解决,一定要大胆求助别人。
能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。
我们平时遇到困难的时候,有谁能自己想办法解决的,如果有的话,等一会儿告诉老师,好吗?
三、讨论情境二、三。
情境二:
球球在操场上跑步,一不小心跌伤了膝盖,他坐在地上哭了很久。
提问:
①他为什么哭?
(害怕疼痛)
②眼泪能让他血止住吗?
笑声可以使他的伤口变好吗?
③应该怎么办?
(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
)
情境三:
在课堂上,该写作业时,球球发现没有带笔来,急得哭了起来。
(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
)
四、独立解决问题
1、出示活动一:
贴鼻子
问:
你能独自一人完成这个游戏吗?
如果是你应该怎么办?
2、出示活动二:
大胆说出来
问:
当你遇到四幅图中的困难时,你会怎样寻求帮助呢?
五、巩固印象、加深认识
1、提问:
你以前遇到什么困难,你是怎么解决的?
今后遇到困难应该怎么办?
(学生先同桌讨论,然后指名说。
)
2、教师小结:
能自己解决困难是好的,但实在没有办法解决的时候,我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
1、总结:
刚才教师和大家一起为球球小朋友解决了几个困难,大家真能干,我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕,应该勇敢地告诉自己:
“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了,就告诉自己:
“其实我也很能干。
”实在解决不了的,就请别人帮助。
2、球球懂得了应该怎样对待困难,他多高兴啊,你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!
屏幕显示动画:
球球对大家说:
“非常感谢大家对我的帮助,让我们一起学一首儿歌吧!
”
①屏幕显示配乐儿歌:
困难人人有,请你别发愁,
不要慌和怕,静心想办法,
大胆求帮助,定能克服它,
人人伸援手,困难不再有!
②教师范读、带读、齐读。
篇三:
心理健康教案-勇于面对挫折
勇敢面对挫折
江阴市陆桥实验小学
【教学对象】小学五年级学生
【教学课时】1课时(40分钟)
【设计意图】
处于成长阶段的小学高年级学生,大部分是家中的独生子,长辈眼中的小宝贝,家长过分的保护,使得他们内心脆弱,经不起挫折,受不了委屈。
而随着年岁的增长,学生与他人、与社会的接触逐步增多,他们正不断受到生活所赐予的形形色色的挫折与磨难,也面临着未来可能更大、更艰辛的失败和打击。
如何勇敢地面对磨难,承担起失败所带来的种种令人伤心的结果,奋勇走出消极情绪体验,是他们所面对的难题,也是我们教师应密切关注的。
基于以上原因,设计了这节心理健康教育活动课。
在教学中本着“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情境让
学生体验:
在轻松的氛围中了解挫折,在合作探究中寻求战胜挫折的方法,在交流感悟中增强战胜挫折的勇气,提高自身耐挫能力。
【教学目标】
⒈知识目标:
了解挫折的含义,在游戏中体验、在实际生活中感悟交流对挫折的认识;
⒉情感态度目标:
感受到挫折与人生相伴,面对挫折最大的敌人是自己,我们应采取积极健康的心态,树立自信,激发战胜挫折的勇气;
⒊能力目标:
初步培养勇于面对挫折,战胜挫折的能力,并能从挫折中有所收获。
【教学重点】
(1)在生活中挫折是难以完全避免的。
(2)面对挫折,我们要以积极向上的心态去面对。
【教学难点】
面对挫折,不同的态度会产生不同的结果。
【教学方式】游戏活动、讨论感悟
【教学准备】多媒体课件,心形卡片,自制书签。
【教学过程】
真情面对面,体验百分百,同学们,欢迎来到真情面对面活动现场。
下面让我们进入第一个活动环节:
活力体验
第一板块:
游戏导入,体验挫折
一、活动激趣,自我体验
1、抢凳子游戏,请五名学生参加。
(可选择有代表性的学生,如运动冠军,考试第一名获得者等)
2、宣布游戏规则;
3、组织活动;
4、采访
(1)采访第一个淘汰的学生,谈第一个被淘汰的感受;
(2)采访最后两位同学,说胜利就在眼前时的心情;
(3)采访最后一名被淘汰者,愿意向获胜对手祝贺吗?
5、结束活动
①下面将进行第二轮活动,谁愿意参加?
你不怕失败吗?
②心理引导,小结引出本次活动话题——挫折
第二版块:
你说我说,认识挫折
⒈认识挫折:
学生交流:
什么是挫折?
总结引出挫折的概念:
挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍,遭受损失或失败时产生的一种心理状态。
调查:
你失败过吗?
小结:
挫折在我们人生的道路上是不可避免的。
⒉了解挫折:
介绍名人遭遇挫折的事例:
爱迪生、林肯
②交流生活中的挫折:
※静心回忆,留给自己印象最深的一次挫折或困难是什么?
当时受挫后自己的心情、表现怎样?
把对这两个问题的思考写下来。
※把你的挫折卡投入老师准备的纸箱里。
第三板块:
阳光心态,直面挫折:
真实事例:
小费遭受意外,身体致残,仍笑对生活。
讨论交流:
从小费的身上你学到了什么?
引导:
面对挫折,应该有的心态
面对挫折,我们不仅要有乐观、阳光的心态,更要积极想办法,来应对挫折和困难。
下面,就让我们一起运用集体的智慧来解决箱子里的挫折。
1、抽取纸箱内的任意一张纸条,师生一起讨论解决纸上学生写下的挫折。
交流小结:
遇到挫折,我们可以这样做……
2、运用刚才学到的方法,小组讨论解决学生遇到的挫折;
各组组长领取2张挫折纸,在小组里讨论解决的办法,并简单记录下来,然后班级交流。
第五板块:
情感升华,再说挫折
挫折并不可怕,关键看我们如何对待挫折。
只有勇敢地面对挫折的挑战,掌握战胜挫折的方法,培养承受挫折的健康心理,你才是生活的强者。
1、让我们去认识一位普通的江阴人——龚彬(出示照片),
听龚彬故事,学生谈感受。
此时,《阳光总在风雨后》的音乐在现场响起。
2﹑出示有关挫折的名言,伴随着音乐,大声读一读。
没有播种,何来收获;没有辛苦,何来成功;
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