广东省中考化学试题的研究和分析文档格式.docx

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3.5

2．试题富有教育性和时代感

试题对学生的兴趣、态度、情感、学习方法和研究方法等诸多方面有着潜移默化的熏陶。

近几年来，中考试题逐步扩大理论联系实际试题的比例，以提高试题的时代感，引导学生学会生存、学会关心身边化学，让学生体会学习化学的真正价值。

例4:

（2010年第3题）22010年5月起，广州市的液化石油气瓶要统一加贴新标识。

新标识上要含有以下选

项中的

例5:

（2009年第4题）2009年“六·

五”世界环境日中国的主题是“减少污染——行动起来”。

下列标志不符合这一主题的是

A．禁止吸烟B．节约用水C．回收循环利用D．禁止燃放鞭炮

例6:

（2008年第8题）根据右图福娃的自述，下列说法正确的是

A．福娃的制作材料会引起白色污染

　　　B．两种材料可用燃烧法区别

　　　C．福娃的外衣材料是有机合成材料

　　　D．福娃的内充物吸水性和透气性较好

这三题所考查的知识点是初中化学中重要的内容，在课标中明确要求的考点，试题选取的载体较为新颖有时代感，在大家熟悉的问题情景中考查了学生对知识的认识和理解。

3．创设真实情境，突出知识应用

中考试题从学生身边的化学世界出发，把社会热点、地域文化、先进科技、生活实际及工农业生产与化学核心知识融为一体，设置实际问题，考查学生用化学的视角，运用所学知识解决实际问题的能力。

例7:

（2010年第19题）某同学进行中和反应实验：

取适量氢氧化钠溶液于烧杯中，滴加几滴紫色石蕊溶液，然后逐渐滴入稀硫酸，测得溶液的pH及颜色变化情况如下表。

（1）从上表中获得的信息有：

紫色石蕊溶液遇碱变蓝色，遇酸变红色。

请再写出2点。

①。

②。

（2）当加入7mL稀硫酸时，溶液中的溶质为。

（好多考生漏了写Na2SO4）

[答案]

（1）（2分）加入4ml稀H2SO4时，溶液显中性（或稀H2SO4与NaOH溶液恰好完全反应或溶液显紫色或溶质为Na2SO4等）；

在溶液的pH接近7时，少量的酸即可使pH发生较大变化；

NaOH溶液的pH=13.0（合理答案均给分，每空1分）

（2）Na2SO4、H2SO4（各1分，共2分）

例8:

（2009年24题）莽草酸（化学式：

C7H10O5）是制取抗“H1N1流感”药物“达菲”的原料。

请回答：

（1）莽草酸分子中C、H、O原子个数比为。

（2）174g莽草酸含氢元素质量为g。

（3）对1岁以上的儿童推荐按照下列“体重—剂量表”服用“达菲”：

体重

小于等于15千克

15～23千克

23～40千克

大于40千克

每次用量

30mg

45mg

60mg

假如患病儿童的体重是35千克，在治疗过程中，需每天服用“达菲”胶囊（每颗胶囊含“达菲”75mg）2次，一个疗程5天，那么该患儿一个疗程共需服用颗。

[答案]

（1）（2分）7︰10︰5

（2）（2分）l0（3）（2分）8

例9:

（2008年16题）某化肥包装袋上的部分说明如右图所示。

（1）硝酸铵属化学肥料中的 

（填序号）：

A．钾肥 

B．氮肥 

C．磷肥

（2）硝酸铵应具有的性质是 

A．易溶于水B．有挥发性C．受热易分解

（3）硝酸铵能与强碱反应，其中与烧碱反应的方程式为：

NH4NO3+NaOH===NaNO3+NH3↑+X，

则X的化学式是：

；

施用该类肥料时，要避免与 

（填“酸”或“碱”）性物质混用，否则会减低肥效。

[答案]

（1）（1分）B（多选错选0分）

（2）（2分）AC（多选扣1分）（3）（2分）H2O碱

4．重视考查学生信息处理的能力

近三年来广东省中考试卷中非常重视考查学生信息处理能力和语言文字的表达能力。

特别是每份试卷的第21题，近几年都是考制备物质的工业流程图题。

如：

2008年“工业上用氯化铁腐蚀铜的原理生产印刷线路板及废液的处理”；

2009年“利用海水（含氯化钠）处理含二氧化硫的废气的流程”；

2010年“废铜料（含铁）生产硫酸铜晶体的流程”。

在试题设计的真实情景中考查了学生收集数据、整合、运用信息解决问题的能力。

例10:

（2010年第 

21题）硫酸铜晶体常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。

以下是由废铜料（含铁）生产硫酸铜晶体的流程。

（1）B的化学式为，操作a的名称是。

（2）②的反应基本类型为；

反应①、③的化学方程式分别为

①；

③。

（3）已知：

Cu+2H2SO4（浓）CuSO4+SO2↑+2H2O。

从环保和经济的角度分析，

对比途径I、Ⅱ，途径I的优点有：

不产生有害气体和。

[答案]

（1）CuO（1分）过滤（1分）

（2）化合反应（1分）Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑（2分）

　　CuO+H2SO4===CuSO4+H2O（2分）

　　（3）硫酸的利用率高（1分）（合理答案均给分）

例11:

21题）近年来有人提出了利用海水（含氯化钠）处理含二氧化硫的废气，该方法的流程

如下：

（1）上图中从海水最终得到“NaCl（产品）”的过程属于（填“物理变化”或“化学变化”）。

（2）图中反应①、③、④属于化合反应的是（填序号）。

（3）①中的反应物是氯化钠和，该反应的化学方程式为。

（4）反应④的化学方程式为。

[答案]

（1）（1分）化学变化

（2）（1分）③

（3）（3分）水（或H2O）（1分）2NaCl+2H2O2NaOH+Cl2↑+H2↑（2分）

（4）（2分）NaHSO3+HCl====NaCl+SO2↑+H2O

例12:

（2008年 

21题）氯化铁能腐蚀铜，工业上常用此原理生产印刷线路板。

以下是印刷线路板的生产及废液的处理过程：

请回答下列问题：

（1）步骤②中发生了两个反应：

2FeCl3+Fe=3FeCl2和 

（2）滤渣的成份有 

，步骤③中发生反应的化学方程式是 

（3）该流程中可以循环、回收利用的物质是：

。

[答案]

（1）（2分）Fe+CuCl2==FeCl2+Cu

（2）（4分）Fe、Cu（或铁、铜，1分）2HCl+Fe==FeCl2+H2↑（2分）

（3）（1分）FeCl3、Cu或FeCl2、Cu

5．注重过程，考查学生科学探究的能力

近三年来，中考试题重视对学生科学探究的能力的考查。

例如2008年23题“制皮蛋料泥的原料的探究”；

2009年23题“木炭还原氧化铜后的固体成份的探究”；

2010年23题“排污管道中的毒气有什么成分的探究”。

这些试题把实验过程中的第一手资料全面展示给学生，让学生通过分析判断，筛选出有用的信息，最后分析解决问题，来综合考查学生科学探究的能力,往往结合定量分析的成份。

例13:

（2010年第23题）2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起某兴趣小组同学的思考。

【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分?

【查阅资料】

I．排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生CO、CO2、H2S、CH4等。

Ⅱ．H2S气体能与CuSO4溶液反应生成黑色沉淀。

【提出猜想】小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下：

猜想1：

有CO、CO2、H2S；

猜想2：

有CO、CO2、CH4；

猜想3：

有CO、H2S、CH4；

猜想4：

有CO2、H2S、；

猜想5：

有CO、CO2、H2S、CH4。

【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究（夹持仪器已省略）。

【问题讨论】

（1）如果A装置没有明显变化，则猜想成立；

如果B装置没有明显变化，则猜想成立。

（2）在验证猜想l的实验中，装置C中NaOH溶液的作用是　；

若要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：

迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入，振荡。

（3）要确证猜想5中是否有CH4，某同学认为图示装置有不足之处，需要在装置C与D之间加一个

装置。

改进后，若气体燃烧，且D装置内壁出现，证明气体中一定含有CH4。

为了进一步确定气体中是否含有CO，可分别测定燃烧产物中H2O、CO2的质量。

其方法是：

将燃烧产物依次通过盛有、的装置，分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量，通过计算、分析得出结论。

[答案]【提出猜想】CH4（1分）

【问题讨论】

（1）2（1分）3（1分）　

（2）吸收CO2（1分）澄清石灰水（1分）

（3）干燥（1分）水雾（（1分）浓H2SO4（或CaCl2或无水CuSO4）（1分）NaOH溶液（1分）

例14:

（2009年第23题）为确定木炭还原氧化铜后的固体成份，请你与兴趣小组的同学完成以下探究.

【对固体猜想】

猜想I：

全部是金属铜；

猜想Ⅱ：

除铜外，还含有氧化铜；

猜想Ⅲ：

除铜外，还含有木炭；

猜想Ⅳ：

除铜外，还含有氧化铜、。

【进行实验】实验流程见下图：

【问题与讨论】

（1）步骤②包括溶解、　两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、。

（2）C的化学式为　，D的化学式为　，由此推出固体B中含有　　　

（写化学式），步骤④发生反应的化学方程式为　　　　。

（3）结合

（2）的结论推断：

如果溶液A显蓝色，则溶液A的溶质的化学式为，说明样品中含有，则证明猜想成立；

如果溶液A无

色，则证明猜想成立。

[答案]猜想IV：

（1分）木炭

（1）（2分）过滤玻璃棒

（2）（5分）CO2（1分）CuO（1分）C和Cu（1分）CuO+H2SO4===CuSO4+H2O（2分）

（3）CuSO4（1分）氧化铜（或CuO，1分）IV（1分）Ⅲ（1分）

例15:

（2008年第23题）松花皮蛋是我们喜爱的食品。

某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主

要是：

生石灰、纯碱、草木灰（含K2CO3）等。

同学们对料泥进行了如下探究：

【猜想】猜想I：

料泥的主要成份是Ca（OH）2、NaOH、KOH、CaCO3、灰份；

料泥的主要成份是NaOH、KOH、Na2CO3、CaCO3、灰份。

【实验与现象】实验过程与现象如下图：

（1）步骤②中所需要的玻璃仪器有：

烧杯、玻璃棒、，玻璃棒在步骤②中的一种作用。

（2）步骤③的现象说明滤渣中含有：

（写化学式）。

（3）请写出步骤①发生的任意两个反应的化学方程式：

、。

（4）由上述实验现象推断，猜想是正确的，其理由是。

[答案]

（1）（3分）玻璃棒（1分）搅拌，加速溶解（或引流，防止溶液外溅，2分）

（2）（1分）CaCO3（3）（4分）CaO+H2O==Ca（OH）2，Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH

或K2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2KOH（任意两个均给分）

（4）（5分）I（1分）步骤⑤无明显现象（1分），说明料泥中无Na2CO3（1分）

步骤⑥白色浑浊（1分），说明料泥中有Ca（OH）2（1分）

6．淡化计算，强调计算的基础性和实用性

从近三年的中考试题来看,计算题的难度逐渐成下降趋势，计算题更加注重基础性和实用性。

例如2009年“学生采集到的石灰石中CaCO3的质量分数测定”；

2008年“兴趣小组对一工厂废水中硫酸的含量的测定”。

例16:

（2010年25题）某探究小组同学对某工业废水（含有H2SO4、HNO3）中H2SO4的含量进行测定。

取50g废水于烧杯中,加入足量BaCl2溶液,过滤、洗涤、干燥,得BaSO4固体11.65g。

（1）50g废水中H2SO4的质量。

（2）若改用KOH溶液来测定50g废水中H2SO4的含量，结果可能会（填“偏低”、

“偏高”、“不变”），原因是。

[答案]解：

（1）设50g废水中H2SO4的质量为x

　H2SO4+BaCl2===BaSO4↓+2HCl………………………………（1分）

　98233

　x11.65g………………………………………（1分）

………………………………………………………（1分）

x=4.9g…………………………………………………………（1分）

答：

50g废水中H2SO4的质量为4.9g。

（2）偏高（1分）废水中含有HNO3（2分），会消耗KOH（1分）

二、研究近三年广东省中考化学试题，对我们化学教学工作的启示

通过以上对近三年广东省化学中考试卷的分析，我们在今后的化学教学过程中应注意以下几点。

1．打好基础知识，构建知识网络

不论是容易题还是难题，都是以重要的基础知识为依托展开的。

因此，在化学教学中，在重视学生“双基”知识学习的同时，还要注意引导学生把化学基础知识系统化、结构化。

在平时的教学过程中要经常引导学生联系实际，学以致用，培养学生迁移、探究、创新的能力。

实践表明，初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是中考重点。

2．加强规范练习，提高学生的解题能力

在教学中，我们应加强学生化学用语规范化的训练，着力提高学生文字表达的能力。

对一些中考中常见的类型题，平时要加强训练，以提高学生审题、解题的能力。

在中考中，综合性强的试题、联系实际的试题、信息迁移的试题、开放性的主观题，学生得分率较低，主要原因就是答题不准确、不严密、不全面造成的。

3．重视实验，提高学生的实验探究能力.

化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过实验的观察和操作，能激发学生学习的兴趣，能使他们获得化学实验技能、启发思维，形成化学概念，巩固化学知识。

同时对培养学生实事求是、严肃认真的科学态度有着重要的意义。

要通过一些探究性的实验来培养学生的实验设计能力，培养他们创新意识和创新思维品质。

例如，引导学生对探究反应条件、探究实验装置、探究实验原理、探究实验步骤等探究活动的开展，就能促使学生把知识和技能应用到化学实验的实际问题中去，使学生得到运用化学知识和技能分析问题、解决问题的训练，在化学实验实践中提高探究能力。

4．把握课程标准，深入开展课改研究

认真学习研究新课标、新教材和广东省的中考考试说明，领会精神，可以帮助我们更正确地把握中考新动向，从而取得事半功倍的效果。

我们要关注近年来中考变化的趋势，留意外地中考命题的走向，关注不同版本的新教材，关注有地方色彩的与化学有关的内容，关注社会热点问题，如非典、工业酒精、苏丹红、甲醛、三聚氰胺等等。

新的背景资料将与时俱进，不断更新。

我们必须不断拓宽知识面，通过上网、阅读科技书刊等方法了解最新的与化学有关的科技知识。

对开放性学习要有足够的重视，注意培养学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力，收集、整合、运用信息的能力。

充分利用现代媒体手段，拓宽学生视野，打破学科界限，沟通知识联系，让学生学会关心、学会生存、学以致用，培养实践能力和创新意识。

5.在最后的复习阶段要加强实验题与工艺流程制备物质题型的训练.

近年来广东省各地中考化学试题都出现工艺流程制备物质题型,此类着重考查学生学习化学的实用性并与高考化学考试接轨.它在新情境通过工业流程模式来进行物质的制备.涉及到实验步骤.注意事项.操作名称.反应方程式.以及流程中是否符合绿化学的标准或可循环再利用的物质等知识，也往往成为考生能否夺取高分的关键所在.

6．要加强初中与高中衔接知识的训练和研究.

近年来广东省各地中考试题都出现初中衔接知识,作为我们一线老师来高度重视,并适时行训练使学生较早熟悉此类题型,在平时教学中既要抓好学生基础知识的过关,更要注重学生综合能力的提升,以适应新形势下中考发展的需要。

彭秋明简介：

1995年7月毕业于华南师范大学化学系，理学士。

2004年12月评为中学化学高级教师，现为广东省中学化学教研积极分子,佛山市首批名教师,佛山市化学骨干教师,南海区初中化学学科带头人,区初中化学中心教研组长，中国化学会会员《中学化学教学参考》特约通讯员。

先后获市（区）“教育教学科研先进工作者”、“基础教育课程改革先进个人”、“优秀德育工作者”与“全国初中化学竞赛园丁奖”等荣誉称号。

多次在省中考化学备考研讨会上的专题发言，受到了与会教师代表的高度好评。

做一名专家型的教师，这是我人生的追求目标。

他本人作为省（市）级课题的主持人能潜心搞教育教学科研，教科研成果显著。

还善于在教学中发现问题、在教研中解决问题，达到“教学相长、教研相长”。

带领学校初三化学备课组在多次中考化学成绩各项指标均名列市、区前茅，还培养出多名佛山市中考化学单科状元。

他的事迹曾被《珠江时报》、《中学化学教学参考》登载报道。

现本人加盟全国名师俱乐部，并创建广东省初中化学教师网络教研团队QQ群（42838407），是初中化学教师们网上交流的好地方，后在群内骨干人员的积极运作下，逐渐发展成为一支进行省内化学网络教研的优秀团队。

至今，该群已发展成为群员超过400人的大众群体，并在向着新的目标大步迈进。

广东省初中化学网络教研团队热忱期待各地化学老师的加盟和指导。

愿你的加盟有利于促进初中中学化学教师专业发展做出积极而有效的贡献！

附件1:

近年来初中与高中衔接知识的题型精选：

1.（2010湛江）氯气和氢氧化钠反应生成氯化钠、次氯酸钠和水（反应方程式:

Cl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O），

工业上常用氯气和石灰水反应制漂白粉，其反应原理与上述反应相同，请写出制漂白粉的化学方程式

___________________。

[答案]（2分）2Cl2+2Ca（OH）2===CaCl2+Ca（ClO）2+2H2O

2.（2010清远）过氧化钠（Na2O2）因为能与水、CO2等反应产生氧气而作为供氧剂。

现将39克Na2O2投入到足量的水中，发生如下反应：

2Na2O2+2H2O=====4NaOH+O2↑

（1）请计算生成NaOH和O2的质量。

（2）若反应开始时水的质量为69克，求反应后所得溶液的溶质的质量分数。

[答案]（8分）

（1）解：

设生成NaOH的质量为xg，生成O2的质量为yg

2Na2O2+2H2O4NaOH+O2↑

…………………………（2分）

15616032

39gxgyg

………………………………………………（2分）

x

40

y

8

答：

生成NaOH的质量为20g，生成O2的质量为8g

…………………………………（1分）

（2）据题意：

溶液质量为：

69g+39g–8g=100g

…………………………（1分）

溶液中溶质的质量分数

40%

3.（2010年佛山）

①（2分）实验室常用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与浓硫酸反应来制取SO2。

已知：

SO

2是一种没有颜色而有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不反应。

制取SO2的化学方程式为。

[答案]Na2SO3+H2SO4（浓）====Na2SO4+H2O+SO2↑

（7分）氯气（Cl2）是黄绿色气体，水溶液叫氯水。

把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色。

【发现问题】氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？

【查阅资料】氯气溶于水，部分与水反应，方程式为Cl2+H2O=HCl+HClO。

其中，HClO的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性。

【猜想】

猜想1：

是氯水中的水使品红褪色的；

猜想2：

是氯水中的（填化学式）使品红褪色的；

猜想3：

是氯水中的盐酸使品红褪色的；

是氯水中的次氯酸使品红褪色的。

【实验探究】

实验操作

实验现象

过程分析

①把品红试纸伸入水中

没有褪色

猜想1不成立

②把品红试纸伸入干燥的氯气中

猜想2不成立

③

猜想3不成立

【结论】

综合分析：

氯水中的（填化学式）使品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色）。

【反思】

（1）HClO中氯元素的化合价为价。

（2）氯水中加入AgNO3溶液有白色沉淀生成，化学方程式为

（3）向氯水中滴加紫色石蕊试液，观察到的现象是。

[答案]【猜想】Cl2【实验探究】③把品红试纸伸入到盐酸【结论】HClO

【反思】

（1）+1

（2）AgNO3+HC===AgCl↓+HNO3（3）先变红色后褪色

评分说明：

“猜想2”写成了名称不给分；

“实验探究③”把盐酸写成“HCl”也给分，意思相近即给分；

“结论”写名称不给分；

“反思”的第

（1）小题写成“正1”不给分，第（3）小题直接写“褪色”不给分，填“先变红色后褪色”才给分，答“先变红色再变无色”也给分。

4.（2010年揭阳）

（7分）氯气（Cl2）通常情况下为有刺激性气味的黄绿色的有毒气体，密度比空气大，可跟水反应，反应后溶液呈酸性。

实验室通常用浓盐酸与二氧化锰共热的方法来制取氯气。

实验室制取气体的一套完整装置应包括发生装置、净化装置（包括干燥）、收集装置、尾气处理装置。

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