初中作文结构公开课完美教案教师版Word文档下载推荐.docx
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”听到这话,妈妈在脸上挂满了笑容。
回家是一件温暖人心的事。
(1)关于“回家”,作者叙述了几件事?
经历了怎样的情感变化?
(2)你认为这几件事中,那一件事应该详写?
为什么?
(3)你认为本文该怎样来划分段落才合理?
段落之间应该怎样来设置过渡句,使文章成为一个有机的整体?
(4)除段落安排外,本文结构上还有那些失误?
从结构安排上。
你认为该怎样来提升本文?
参考答案:
(1)关于“回家”,作者叙述了这几件事:
刚到学校,常常想回家;
初三了,反而不想回家,因为“我爸妈特别唠叨,我特别嫌他们烦”;
一个星期五回家的情形。
对于回家,作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的变化:
对于父母,我“特别嫌烦”,但我“还是挺喜欢她的”,从情感的变化中阐释了“回家是一件温暖人心的事”的主题。
(2)本文意图通过回家的描写来阐释父母爱的的伟大,体现母女(子)情深,因而有关能体现这个主题的细节、事件都应该详写。
具体说来,母亲帮我背书包、切西瓜的细节要详写。
当然,这篇文章设置了对比的情节,以使文章波澜起伏,因而有关母亲的“唠叨”的细节也应具体展示一两个,还有爸爸的细节甚少。
(3)本文的结构安排不是十分合理。
段落划分也不是很理想。
从提升的角度.结构上可以多分几段,现在的一、二两段都可以至少再剖成两段。
文章先要有一个总起段,概括全文内容。
第一自然段,可以分为两段.即初到学校爱回家为一段,初三了怕回家为一段。
原文第二自然段至少也要分为两段,即初到家门,母亲帮我背书包为一段,到家后母亲为我切西瓜为一段。
段落之间用一些领起句衔接,譬如“起先,我爱回家;
后来,我怕回家;
现在,回家于我,是一种无法言说的幸福”。
(4)结构安排上,主要是开头、结尾不好,中间部分过渡也不是很好,使得文章有割裂之感。
三、方法指导:
怎样才能安排好文章的结构呢?
第一点:
要想安排好文章的结构,就要首先练习安排好段落的顺序。
文章中有两处描写明显有问题,看那位同学能找出找出毛病改写,使其“康复”?
1、爸爸(肖像描写)
……高高的个头,一双眼睛整天笑着。
2、担水(场面描写)
这时,家里水管坏了,一家人正忙着在挑水,大哥肩挑手提直向家里奔去,弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。
第二点:
要练习在作文构思阶段写出写作提纲,然后再作文。
在文章的中心确定下来之后,就要考虑选用哪些材料,怎样组织材料,怎样结构全文了。
在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。
就像盖房子之前要画好图纸一样,写作之前要先给文章搭个架子,把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。
所以说,编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料,组织结构的过程。
提纲要确实反映自己的思路,要做到条理清楚,层次分明,简明扼要,突出文章每一部分的要点。
至于文章细部的安排,可在写作过程中进一步落实。
在写作过程中,发现提纲有不当之处,还可进一步修改。
第三点:
学几招常用的结构技巧并熟练运用。
本次例文《回家》就采用了纵式技巧,作者先概括自己对家的感受,然后按时间顺序,详细叙述回家的所见所闻,使得文章有面有点,点面结合,但点不够生动,详略不当,未能很好地突出表达了亲情这个主题。
四、熟悉结构模式,感知运用技巧
(一)首先请同学有感情朗读作文《走进自然》,思考问题:
1、请找出主体部分四个段落的中心句。
2、四个段落之间的关系怎样?
明确:
主体部分的四个段落以“我愿意……”开头(展示课件),使文段句式整齐。
是并列关系。
(这是何种结构模式?
板书:
横式结构)(什么是横式结构?
)
横式结构:
就是把一组属于并列关系的材料,按照相同或相近的结构排列在一起,从不同角度来表达同一个主题的结构模式。
板书(关键字):
横截面并列关系材料/故事/特征叠加角度不同(排比段、排比句、注意选材要典型)
当堂作业训练1
下面请同学采用横式结构,以“师爱”为题材,编列一个写作提纲。
(师爱如骄阳,如明月,如绿叶等)
小结:
横式结构的好处是构思简单,表达有力;
常从三五个不同角度印证同一个主题;
要注意在语言上不要泛泛而谈,要有一定的描写。
休息后哲理故事导入一:
《自信的故事》
有一位女歌手,第一次登台演出,内心十分紧张。
想到自己马上就要上场,面对上千名观众,她的手心都在冒汗:
“要是在舞台上一紧张,忘了歌词怎么办?
”越想,她心跳得越快,甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时,一位前辈笑着走过来,随手将一个纸卷塞到她的手里,轻声说道:
“这里面写着你要唱的歌词,如果你在台上忘了词,就打开来看。
”她握着这张纸条,像握着一根救命的稻草,匆匆上了台。
也许有那个纸卷握在手心,她的心里踏实了许多。
她在台上发挥得相当好,完全没有失常。
她高兴地走下舞台,向那位前辈致谢。
前辈却笑着说:
“是你自己战胜了自己,找回了自信。
其实,我给你的,是一张白纸,上面根本没有写什么歌词!
”她展开手心里的纸卷,果然上面什么也没写。
她感到惊讶,自己凭着握住一张白纸,竟顺利地度过了难关,获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸,并不是一张白纸,而是你的?
”
歌手拜谢了前辈。
在以后的人生路上,她就是凭着这个,战胜了一个又一个困难,取得了一次又一次成功。
同学们这位前辈后面说的是什么?
想想。
自信啊!
”前辈说。
历史名人故事励志二:
“在我的字典中,没有“不可能”这样的字眼。
”--拿破仑
法兰西共和国的第一位皇帝世界战争之神:
1796年,年仅27岁的拿破仑率领六万军队需要进入意大利阻击对手,但法国和意大利之间是那正处于冬季被皑皑白雪覆盖的阿尔卑斯山,六万人在几乎是等于没路的情况下排成了一条长20英里的长蛇阵,一旦来到看似无路可走的峭壁时,拿破仑就命人吹起冲锋号,每个人都精疲力尽,但队伍却在不停的前进,很快山就被踩到了脚,翻过阿尔卑斯山后,击溃了对手!
从此这个世界的历史上就多了一句“我的字典里没有‘不可能’这三个字”的名言,多了一位身高165却敢说自己比阿尔卑斯山还高的皇帝!
自信+方法+勤奋=成功
(二)下面请同学默读作文《我的季节我做主》,同位之间合作学习,讨论问题:
1、请简要概括主体部分主要内容。
2、主体部分按照何种关系安排材料?
作文主体部分具体叙述,英语演讲比赛,“我”没有信心;
父亲鼓励“我”:
这是属于你的季节啊;
“我”告诉老师:
我有信心参加比赛。
结尾以“我的季节我做主”点明主旨、深化中心。
这是何种结构模式?
——纵式结构
板书:
先后顺序,纵深推进情节清晰重点突出
(记叙文6要素:
清楚凭交代,生动靠描写,过程要有重点细节意识。
记叙文中,按照时间的先后或事情的发展顺序来写人、叙事、写景的结构模式。
当堂作业训练2
再请大家以“师爱”为题材,采用纵式结构编列一个作文提纲。
纵式结构的优点是线索集中,中心突出,容易产生事件的高潮部分。
但如果核心事件太简单,就无法深入下去,显得单薄浮浅。
(三)用心品读作文《长大的路上,她牵着我的手》。
请大家八人一组,探究学习第三种结构模式。
作文以“牵手”为线索展开故事,细腻描写“儿时,母亲的手白皙、柔软、有力”;
“长大后,母亲的手一如当年温暖有力,但却不再白皙、柔软”的变化,表现作者对母亲的浓浓爱意。
这种写作结构就叫——转折式结构:
记叙时,把对立的事物或情感,通过先后顺序的叙述,形成转折对照意味的结构模式。
写作启发:
《冬天里的春意》:
一个寒风凛冽雪雨纷飞的日子,一公交车上,人特别拥挤,一个英俊潇洒穿着时尚的年轻小伙子很悠闲地坐在车的最后排,旁边好几位白发老人颤抖地站着,而全车坐着的就只有他一个健康的年轻人,大家心里都很鄙视这种不让位的自私行为。
下车时,大家惊奇发现:
车后竟有一个和人身躯大的窟窿,年轻人用自己的身躯为大家挡住的是严寒与雨雪!
当堂作业训练3
请大家以“师爱”为题材,采用转折式结构编列一个作文提纲。
转折式结构,使行文波澜起伏,曲折有致;
能突出人物性格,强化文章主旨。
跌宕起伏波澜效果悬念意外
五、总结:
刚才,同学们的构想精彩纷呈,接下来提供几个大家借鉴。
老师关注我的身体——关注我的学习——关注我的思想
纵式结构:
记叙严师激励我走出低谷的事情。
转折式:
曾经不听从严师的教诲,结果受到教训——听从老师的忠言,结果抵制住了不良诱惑。
六、课后练笔:
实战演练:
请以《快乐的三人世界》为题写一篇记叙文,要合理有序地安排文章的结构。
要求:
1)真情实感。
2)字数不少于600字。
3)结构为已学模式中任意中一种。
提示:
1、审题:
可知写作对象:
我的一家三口,我、爸爸、妈妈;
写作范围:
发生的事情在家里;
写作内容:
家庭里的事情;
写作题眼:
快乐。
2、方法指点:
过渡:
一般说,记叙文在下面几种情况需要过渡:
A、由这件事转到另一件事时需要过渡。
B、记叙的时间发生变化时需要过渡。
C、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
D、运用插叙时的起止处需要过渡。
照应:
一般来说,插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。
叙事中的照应三种情况:
A、文题照应。
在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应。
B、首尾呼应。
文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑。
C、前后照应。
在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之,过渡和照应,是叙事文章中必不可少的,我们在作文时千万不能忽视。
温馨提示:
文章限定了文章的感情基础,是快乐的、积极向上的,不少同学一写家庭类的作文不是家长沉迷于麻将就是不理解子女,这点需要特别小心;
文章交代了人物要素,只写母女之间、父子之间均为不妥。
家庭琐事数不胜数,所以还要注意选取那些有价值的事情,要能够从这件事情折射出社会的某个方面,以小见大的反映生活。
七、临别赠语:
你们的到来,是我的骄傲与感动!
你们来到哲理,带着的是对老师的沉甸甸的信任与期待;
带着是对写作的情深深的努力与追求。
世上无难事,也无捷径,方法在课堂,功夫在课外!
老师希望你们能在平时多阅读,深阅读,爱思考,勤练笔,进步之时必将指日可待!
考虑到你们写作底子,这学期我将以初中记叙文为重点,围绕7大板块,从写好常规文体开始,苦练基本功,读写结合,尽最大努力最快提升你们的写作水平,预计到九年级时,再重点训练创新性创作性作文,从而实现写作水平更高层次的飞跃与突破!
只有坚持并始终给自己最饱满的信心和热情,才会有真正的收获与进步!
请同学们上下学时特别注意路上安全,一定要及时回家,记得准时完成相关作业!
明天再见!
第二课时
导语:
你做我猜(成语,情景意思模拟表演,适当奖励)
总结同学们上交的仿作情况。
补充提高技巧(横式组合技巧)——(四)镜头组接式(蒙太奇式,题记小标题式)
镜头式也叫剪辑式。
运用这种方法,可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。
运用这种方法,可以突破时空局限,灵活自由,变而不乱,视感强烈。
镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法
结构形式是:
开头(题记/引子)——小标题——小标题——小标题——结尾
题记是写在文章题目和正文之间的文字。
在正文前或引用蕴含哲理的名言,或自撰几句优美悦目的话语,来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由,让读者从中透视到文章的亮点,触摸到情感的脉动,从而激发起阅读的兴趣。
小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用,又可以减少一些过渡性文字的铺张,以便于突出重点。
提纲挈领和谐灵动创意呈现标题凝练题记精辟
(一)默读《打造蓝天》,思考问题:
1)小标题如何命名?
与大标题什么关系?
2)题记语言有什么特点?
注意事项?
(要求“五当”)
(1)只有当一篇文章可用不同角度的几则材料表达才可用。
(2)选材要精当、材料数量适当(2——4)、详略要得当、关系恰当(大标题与小标题是母子、父子关系而不是情侣关系),题目响当(如诗句,创意表达)
文中题记:
温婉的怜恤来叩门,坚厚的铁门也开放。
——莎士比亚《鲁克丽丝受辱记》
3)实战演练
练习:
1、以《爱在你我身边》为题拟小标题(地点、时间、人物。
粗犷的父爱,细腻的母爱、熠熠的师爱)
2、以《我的初中生活》为题写小标题(1、晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律;
2、教室,想说爱你不容易;
寝室,快乐的单身;
操场,看今朝谁是英雄3、知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜曲4、前奏曲、主旋律、小插曲5、序曲、第一章、第二章、第三章)
3、以《生活告诉我》为题拟小标题(1、生活是爱,生活是锻炼与聊天、生活是微笑、生活是酸甜的;
一个人的天空,两个人的天空,一群人的天空3、有你,妈妈;
有你,朋友;
有你,老师)
4、写景散文:
春——红豆生南国;
夏——春来发几枝;
夏——劝君多采撷;
冬——此物最相思
二、温故知新,实践练习
当堂训练:
现场竞写:
这节课大家的学习很有成效,下面请同学以《呼唤》为题三人一小组合作写提纲,,请分别采用横式、纵式、转折式结构、镜头组合式四种结构中的任意一个编列写作提纲。
请写出开头和结尾,中间口述内容安排即可。
(分多组比赛,看哪一组完成的最棒。
总结点评。
三、结束语
同学们,正如‘结构’二字的含义是盖房子一样,不管你的目的多么高尚,材料多么优良,如果盖得不好,结果是毫无用场。
这说明结构对文章多么重要。
希望大家日后能根据写作要求和自己的特点,选择恰当的结构模式完成作文。
四、课后练笔
以《我的初中生活》为题,用镜头组合式体写一篇记叙文。
要求:
(1)、真情实感。
(2)、符合凤头猪肚豹尾结构要求。
(3)、字数不低于600字。
附文(一个模式一篇,要求背诵程度:
★★★★★)
附一走进自然(横式结构)
每天穿梭于一条固定的线路中,你是否想要跳出去,寻找一片真正属于自己的天空?
那么,就请走进大自然吧……
我愿意去那碧波荡漾的大海边,去感受大海宽广的胸怀。
头顶是一片蓝蓝的天,身后是一片蓝蓝的海。
海风带着一种黏黏的水汽,扑在脸上,咸咸的,这是大海的味道。
两只光光的脚丫踩在软绵绵的沙滩上,一身飘逸的衣裙,迎着夕阳的余晖漫步在大海边。
捡起一只海螺,放在耳边。
听!
这是大海的声音。
你感受到了吗?
我愿意去那黑夜中一望无际的大草原,去感受草原无边的神秘。
一个人静静地漫步在神秘的草原上,仿佛永远也走不到尽头。
草原的尽头在哪?
找个小丘坐下来吧,低吟一首小诗,哼唱一只小曲,让自己也融入这草原的神秘中吧!
不时有一阵来自远方悠长的笛声,仿佛是草原在呼唤。
我愿意去那“会当凌绝顶”的高山险峰,去感受高山的豪情。
日出时,太阳从远处的山脚下升起,这时仿佛连太阳都在你脚底下。
呵!
高山的气势,令人心动。
有时,茫茫云海会汹涌在你眼前,远处的山尖时隐时现,犹如的海浪中的小岛。
云海退去,眼前是一片怪石嶙峋的石林,朝天空大喊一声,山谷便会与你对话,传来旷远浑厚的声音,这是山神的呐喊。
我愿意去那深涧中的幽静山谷,去感受山谷的灵气。
一条如碧玉带似的清泉从山石的隙缝中渗出,寒气充满整个幽深的山谷。
泉水的两旁,如仙子般的野兰生长在那里,如脱俗的清风一般飘逸。
水汽弥漫着,把原本幽深的山谷笼罩得如世外仙境。
走进大自然,大自然的辽阔、神秘、豪迈、幽深……你感受到了吗?
附二、我的季节我做主(纵式结构)
我的季节,该是如花的春天,每一缕细小亲热的芬芳充盈我敏锐的呼吸,把梦想的花子撒进每一寸彩虹样清晰的阳光,去努力发芽。
——题记
“我们班要推选一位同学,代表班级参加全校性的英语演讲比赛,认为自己有实力的可以毛遂自荐哦。
”班主任的话还在耳边回响,我知道,作为英语科代表的的我无疑是最好的人选,同学们也都期待着我的行动。
可是,可是,从小内向的我从未敢当众说话,总是未语面先红,当着全校同学演讲,这对我来说无疑是一个极大的挑战!
但,但,我是多么渴望站在舞台中央啊!
目光的聚焦,白炽灯的闪耀,在我脑海里编织了无数次。
这一次,是最好的机会呀!
“怎么了?
”爸爸看见愁眉紧皱的我,问道。
我便向他吐出苦水,听完我的倾诉,爸爸却来了精神,拉着我往外走,说道:
“走,去看看外面的世界,春天来了!
等我再定下神来,已站立在一田油菜花前。
一大片一大片的花儿,金灿灿的铺满了眼帘。
它们,似一群哨兵,挺直了翠绿腰杆,坚守着岗位。
一朵朵、一簇簇的花儿,绽开了笑脸,迎向春风,摇晃着灿烂的脸蛋。
“我在开花”,它们在笑,“我在开花”,它们嚷嚷。
看着看着,我仿佛看到了怒放的生命!
是啊,怒放的生命。
生命!
它们自豪,它们骄傲,它们快乐,只因,在这属于它们的季节里怒放生命!
“这也是属于你的季节啊!
”爸爸缓缓说道。
我一愣,是的,这是属于我的季节,一个朝气蓬勃的季节,一个奋斗向上的季节!
在这个季节里,我也应该绽放,绽放自己的光彩,像那些开得热烈的花儿!
第二天,我快乐地走向班主任,大声说:
“老师,我有信心参加这次比赛!
”老师惊讶地看着我,我暗笑:
在人生的春天里,我该如花绽放,因为,我的季节我做主!
附三长大的路上,她牵着我的手(转式结构)
很小很小的时候,母亲牵着我的手,教我学会了走路。
从此,母亲便牵着我的手,走过土桥,走过石径,也走过岁月。
转眼间,我七岁了,又是母亲牵着我的手送我进了学堂。
记得母亲的手好白皙、好柔软,当她有力的手牵着我的小手时,幸福的感觉油然而生。
也就是在这牵手之中,母亲将她无私、圣洁的母爱注入了我的生命。
于是,我总能找出各种理由让母亲牵着我的手,尽管我早已学会了走路。
可后来发生的一件事让我一直内疚,没让母亲再牵我的手。
那是怎样的一个秋日啊!
当母亲牵着我走过村头的小桥时,顽皮的我突发奇想,要母亲牵着我的手向前飞。
谁知,正当我陶醉在奔跑的狂喜中时,母亲一个不小心,她的手腕脱臼了!
望着医生给母亲治疗时她那痛苦的神情,年幼的我似乎也感受到了无比疼痛,从此暗下决心:
再也不让妈妈牵我的手了!
岁月的年轮飞驰而去,不知不觉中,我长大了。
我也真的再没有和母亲牵手走过。
在异地求学,偶尔想起母亲,想起童年的点点滴滴,却没有想起母亲牵着我的手走过的岁月。
直到有一天,当我看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的小女孩时,我的心突然震颤了,有一种想回家让母亲再牵一次的冲动。
终于,到家了。
我和母亲彼此久久的凝视着。
母亲高兴地说我长高了,而我酸楚地发现母亲苍老了许多。
“丝丝白发儿女债,道道深纹岁月痕。
”母亲是以她的衰老作为女儿成长的代价啊!
我放下行李,拉着母亲的手,轻轻的说:
“妈,我们出去走走吧。
”母亲显得有些惊异,而后很高兴地同我走出家门。
依然是村头的小桥,依然是当年的母女,母亲的手也一如当年温暖有力,但却不再白皙、柔软。
她的手皮肤黝黑而又粗糙,有的地方还有一道道裂口,手掌中结满了厚厚的茧。
拉着母亲瘦骨嶙峋的手,使我觉得触摸到的不是母亲的手,而是她这大半辈子的沧桑。
那个下午,母亲显得特别高兴,絮絮叨叨地说着一些柴米油盐的琐事,而我也很耐心地倾听着。
童年的我下决心不让母亲再牵我的手,而现在,我却想着:
“妈妈,牵着女儿的手吧,走过风雨,走过四季!
附四打造蓝天(以“友善”为话题作文)(镜头组合式结构)
——题记
起风了
春天还没有过去,不知怎么了,天气忽地变冷了,风赶走了太阳,吹散了花香,吹谢了百花,又回到冬天了吗?
风肆虐地狂刮。
“你做错了事,为什么不去道歉?
”“我没有错,你不要乱讲!
”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……
下雨了
昨夜难眠!
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上,升起一阵雨雾,“吧嗒吧嗒”作响,透骨的寒气在雨中游荡,侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散,各自回到寝室。
不知道现在他怎么样了,碰上这样的天气,瘦弱的他会不会感冒?
有没有人陪他去医务室?
他总喜欢在病中逞能,不知道这次怎么样?
想着以前的形影不离、不分彼此,吃饭,两只碗总是并排在一起,现在已经两顿饭不在一起吃了,搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;
想着以前在一起嬉闹,从没有红过脸,而这次却成了这种局面,可是明明是他做错了事啊!
唉,我应该对他耐心点,为什么非要吵呢?
悔意慢慢的沉重起来,我真害怕看到友谊的破裂后,狼狈的我们再次相遇的景……
云散了
雨停了,云慢慢散开,太阳撒下一片温暖,整个世界又都恢复了生机,树叶花蕾上的雨水在晶莹发光,风变得柔和了,空气是那么清新。
这才是春天!
我揉着红红的眼睛,去了他班找他,他不在,病了?
我便急忙跑去医务室,却和他撞了个满怀,他两手拎着一些礼物,呆在那里。
我们的脸都红了,我握住了他的手,对他微笑,“我不该和你吵。
”我说。
“不,是我的错。
”他也笑了。
他终于承认自己错了,让我陪他去道歉,我转过身,按住表,要留住这最快乐的时刻,我悄悄试去眼泪。
此时的阳光多么温暖!
友善,是风,却能拨开乌云,打造蓝天;
是雨露,照耀、滋润着美德的生成;
是雨后的彩虹,让我们的友谊愈加绚丽。
友善,友谊的保护伞!
……
点评:
这篇文章的小标题十分抢眼:
“起风了”、“下雨了”、“云散了”,从表面上看,它们似乎昭示着天气变化的一系列过程,但你进入文章就会发现,它既是自然界的天气变化的写照,更是“我”心理
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