五年级组unit 4 集体备课文档格式.docx
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五年级组unit 4 集体备课文档格式.docx
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B:
I’ve
/You’ve/She’s
….
A:
What
should
I
do?
B:
You
/
shouldn’t….
3.
理解对话内容,用正确的语音语调朗读对话,能够根据提示复述故事,学会关心他人。
教学
重难点
B:
说教法
教学策略
(教法设计)
情境教学法、模仿练习法、合作学习法
教学媒体使用
PPT多媒体教学设备
学
流
程
环
节
设
计
教学过程:
1.Enjoyasong
T:
First,let’senjoyasong,OK?
2.Freetalk
T:
Weareallfinetoday,buttheyarenotsogood.Wherearetheynow?
Look!
出示PPT,They’reinthehospital.They’reseeingthedoctor.
新授单词headache,fever,cold,
句型What’swrongwith…?
备课困惑商讨疑难
、激趣导入,活跃气氛
1.一首轻松愉快的英
语歌曲开始这节课,
让学生快速融入
英语的学习氛围。
I’ve/You’ve/She’s….
短语takesomemedicinehaveagoodrest.等。
一、激趣导入,活跃气氛
1.一首轻松愉快的英语歌曲开始这节课,让学生快速融入英语的学习氛围。
通过这首歌,让学生们感知Happiness
liesfirstofallinhealth.(幸福首先在于健康。
)。
ActivityOneWarmingupandleadin
ActivityTwoReadandunderstand1.Lookandguess
OurfriendsNancyandMikeareinthehospital,too.Theyareseeingthedoctor.
Whoisshe?
Whoishe?
Guess,what’swrongwithher?
…….
2.Listenandchoose3.Readandunderline
①大声朗读课文,划出医生给SuHai的建议。
②读一读,说一说我们可以给Mike什么建议呢?
4.Readinroles
让学生分角色朗读课文,不同的阅读层次可以得到不同的奖励,适当进行指导和评价。
三、运用语境,巧妙生成
好朋友生病了,我们应该怎么关心他呢?
提示语:
What’swrongwithyou?
I’ve…
I’msorry!
Icanget…foryou.
Ifyourfriendsareill,whatcanyoudoforthem?
Useyourpicturesandmakedialogues.四、检测反馈,巩固提升
1.Fillintheblanks2.Tellthestory
通过这首歌,让学生们感知Happiness
lies
first
of
all
in
health.
(幸福首先在于健康。
以直观的课文图片首先让学生初步感知课文,让学生从图片上自主获取一些重要的信息。
培养学生就图片进行交谈的能力。
将课文中的关键词摘出让学生边听录音边选择,既锻炼了学生的听力,又培养了学生整体感知课文的能力。
板书设计
设计意图
板书设计
Unit4
Seeing
the
doctor
you?
have…
/shouldn’t…
___五__年级组__英语__学科集体备课
第三部分:
形成共案,二次备课
教学课题
教学课时
教学重点难点
1.能听懂、会说和会读单词和短语
教学准备
PPT
1.
Enjoy
song
First
let’s
enjoy
OK?
2.Free
talk
We
are
fine
today,but
they
not
so
good.
Where
now?
Look!
出示PPT
,They’re
hospital.
They’re
seeing
doctor.
新授单词headache,fever,cold,
句型What’s
短语take
some
medicine
good
rest.等。
一、激趣导入,活跃气氛
一首轻松愉快的英语歌曲开始这节课,让学生快速融入英语的学习氛围。
Activity
One
Warming
up
and
lead
Two
Read
understand
Look
guess
Our
friends
Nancy
Mike
hospital,
too.
They
Who
is
she?
he?
Guess,
what’s
her?
…….
二次备课
2.
Listen
choose
underline
①大声朗读课文,划出医生给Su
Hai的建议。
②读一读,说一说我们可以给Mike
什么建议呢?
4.
roles
三、运用语境,巧妙生成
What’
s
I’ve…
I’m
sorry!
can
get
…for
you.
If
your
ill,
what
you
do
for
them?
Use
pictures
make
dialogues.
四、检测反馈,巩固提升
1.Fill
blanks
Tell
story
板
书
反
思
升
华
__五___年级组____英语___学科集体备课(总14课时)
第二课时:
Grammartime&
Funtime
Grammartime呈现了情态动词shoud的用法和就医用语what’swrongwithyou…?
及其答句……have/hasa……
Funtime板块是一个角色扮演活动,要求学生两个人一组,根据卡片上的信息提示进行表演。
在活动时教师可以鼓励学生适当的拓展询问和表述病情部分,使对话更加完整、生动、有趣。
1.会听说读写新单词:
medicine,sweet,anything,新词组brushone’steeth,eatsweets.
2.学会由should引导的否定句:
Sb.Shouldn’tdosth.
3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型:
What’swrongwithyou?
Ihavegot…WhatshouldIdo?
Youshould…
4.能够自由的运用本单元的重点句型交流。
5.学会用句型给别人建议。
1、会听说读写新单词:
2、学会由should引导的否定句:
3、继续复习巩固询问病情句型和建议句型:
游戏教学法、模仿练习法、合作学习法
Step1Warming-up
1.What’swrongwithSH?
2.Whatshouldshedo?
Step2Presentation
1.T:
What’swrongwithMike?
Whatshouldhedo?
2.教师出示挂图,让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由读课文,并找出新单词,试着根据音标拼读。
教师领读,学生跟读,注意语音语调的模仿。
4.教师领读,学生跟读,注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格,学生观看课文动画。
7.四人一小组讨论并完成表格,教师检查并完成板书。
8.教师根据表格情况,模仿复述课文。
9.学生根据表格情况,复述课文,教师给予评价。
10.教师讲表格中的内容擦去,男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
11.教师出示Funtime的内容,同桌两人利用教材提供的句型互相问答。
教材练习
1.P38Askandanswer
What’swrongwithSuHai?
…
Whatshouldshedo?
Whydoeshehaveatoothache?
2.P38Thinkandanswer
1.汉译英
1去看牙医2吃太多的糖果
2.根据中文提示完成句子。
1.Youshouldnot(吃太多的糖果)
2.Youshould(刷牙)
Step4Summary
本节课我们学习了就医用语:
What’swrongwith…?
及其答语,我们还学了以shouldnot引导的否定句,希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。
Step5Homework
词组抄写三遍,默写一遍
教师讲表格中的内容擦去,男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
及其答语,
我们还学了以shouldnot引导的否定句
Unit4Seeingthedoctor
Shouldn’teattoomanysweets
Atoothachedoctor:
brushyourteethinthemorning
Shouldandbeforebedtime
___五___年级组_____英语___学科集体备课
1、会听说读写新单词:
2、学会由should引导的否定句:
3、继续复习巩固询问病情句型和建议句型:
2、Whatshouldshedo?
3、教师出示挂图,让学生用中文描述一下图片信息。
4、学生自由读课文,并找出新单词,试着根据音标拼读。
5、教师领读,学生跟读,注意语音语调的模仿。
6、学生分角色朗读课文。
7、教师出示表格,学生观看课文动画。
Name
What’swrongwithher?
should
8.四人一小组讨论并完成表格,教师检查并完成板书。
havearestathome
takesomemedicine
drinksomewarmwater
9、教师根据表格情况,模仿复述课文。
学生根据表格情况,复述课文,教师给予评价。
教师出示Funtime的内容,同桌两人利用教材提供的句型
这一环节是对课文内容的衍生和拓展,在已知南希生病的基础上拓展各个细节,编成故事,让学生想说,有话好说。
充分运用本课句型操练的同时还复习了以往学过的电话用语等句型,通时也拓展了部分新的词汇a
sore
throat,take
care等。
学生将其融会贯通,践行了新课标中锻炼学生实际语言运用的能力这一要求
12.互相问答。
例如图片一:
Ihaveacough.WhatshouldIdo,doctor?
Youshouldtakesomemedicineanddrinksomewater.Youshouldn’teaticecreams
13.学生交流答案,教师评价
Step3Consolidatethenewknowledge
3.P38Askandanswer
4.P38Thinkandanswer
1.Ihaveaanda.
Ishouldathome.
Ishouldandtoo.
2.Ihavea
Icannot
Ishouldnot
Ishouldinthemorningandbeforebedtime.
随堂小练习
3.汉译英
4.根据中文提示完成句子。
3.Youshouldnot(吃太多的糖果)
4.Youshould(刷牙)
brushyourteethinthemorning
___五___年级组___英语___学科集体备课(总15课时)
第三课时:
CartoontimeSoundtime&
Culturetime
Cartoontime板块再现了本单元的重点句型What’swrongwithyou?
和youshould…,还介绍了Howdoyoufeelnow?
等句型。
Soundtime呈现了字母组合“ch”的发音,并能在各题型中灵活运用。
1.能正确理解本单元的语法点。
2.能够掌握字母组合“ch”的发音,并能在各题型中灵活运用。
3.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。
4.能够正确灵活使用本单元的语法点。
5.培养学生听、说能力和交际能力。
1.Wheredoyoulive?
2.Howareyou?
1.Grammartime的教学
(1)教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整,并校对答案。
1.教师板书句型:
并在空白地方贴上相应的人物图片。
(1)说出句型,在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。
在空白地方贴上相应的人物图片。
让学生根据图片相应说出句型,在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。
(2)教师利用大量的图片来创设情境,让学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。
(3)学生总结句式结构,教师板书。
(4)由brushteeth引出名词复数不规则变化的单词
(5)教师复习名词复数的规则变化
- 配套讲稿:
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