月亮的心愿教学设计优秀5篇Word文档下载推荐.docx
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声母是鼻音n,另、病:
后鼻韵母,轻声的读法:
太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3.识字:
自主识字:
出示“我会认”的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。
交流识字:
交流各自采用什么方法学会了哪些生字,同学之间互相取长补短。
出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4.再读解疑:
轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:
读了课文明白了些什么,还有什么疑问?
然后交流。
三、再现生字,巩固书写
1.学生观察发现写每个字的要点。
2.教师范写,学生跟老师一齐书空。
强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:
“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。
“太”重点指导写好“竖撇”。
“气”重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
3.学生描红并在田字格中写字。
教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
第二课时
朗读感悟。
一、复习导入
1.认读生字卡片:
开火车读。
谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?
游戏:
猜字谜。
2.认读带生字的词语
3.教师配乐朗读课文,学生边听边想:
故事中的月亮姐姐有几个心愿?
二、图文结合,朗读感悟
1.学习自然段
A、师:
晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到了什么呢?
课文中哪些话是写这幅图的吗?
B、看,小女孩睡得多香啊!
这段我们就应怎样读呢?
谁有好的推荐?
为什么?
你能试着读读吗?
明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!
我们一齐高兴的轻轻地读这一自然段。
C、假如此刻我们就是月亮,明白小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?
为什么会有这样的心愿?
在课文中找一找月亮的心愿是什么?
这段话里有这样一个词“商量”,谁能用商量说一句话?
月亮是怎样说这段话的?
书上用了一个词:
自言自语。
什么是自言自语呢?
听老师自言自语地说说这段话。
请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。
2.学习4-8自然段
孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个完美的心愿:
明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月亮的脸,她怎样了?
A、看图说说月亮为什么不高兴了?
妈妈病了,珍珍是怎样做的?
想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?
指导读对话:
月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?
你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?
你想读珍珍和妈妈的对话吗?
同桌互读。
指名读,大家评议,在评议中再指导练读。
然后师生、男女生分别分主角朗读对话。
B、猜一猜:
妈妈叫珍珍明天和大家一齐郊游时,珍珍心里可能是怎样想的?
你觉得珍珍是个怎样的孩子?
C、明天别的孩子都能够去郊游了,但是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?
月亮的心愿与我们一样么?
找出来读一读。
D、月亮是怎样离开窗户的?
谁能用“悄悄地“说一句话?
我们一齐悄悄地读第八自然段。
3.学习第9自然段
月亮的心愿实现了吗?
齐读最后一自然段。
读到那里,我们明白了月亮的最大心愿是什么?
月亮的心愿为什么会改变呢?
三、总结拓展,情感熏陶
月亮姐姐的心愿真完美,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!
B、师:
月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你明白课文中第二个小女孩的心愿是什么?
小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨日老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁明白?
是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们一齐来听听《小乌鸦爱妈妈》。
听了歌曲,我们一齐读一首童谣:
《小乌鸦》。
怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?
让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
出示:
我的心愿是:
____________________________________。
学习目标
1.认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。
2.能正确流利,有感情地朗读课文3-8自然段。
3.结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4.感受珍珍照顾妈妈,关心家人的完美行为。
学习过程
一、诗歌导入,设疑激情
1.朗读诗歌,设置悬念。
小朋友,我们以前读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?
我们一齐来读一读。
诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
对呀!
如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,但是有个小朋友──珍珍却对妈妈说:
“妈妈,我不想去了。
”这是怎样回事呢?
学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。
2.教学课题中的生字。
请大家看老师写课题,仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。
谁来当当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮就应注意什么?
二、初读感知,认读生字新词
1.自主识字。
珍珍为什么不想去郊游呢?
要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。
此刻就请大家自己读课文,听清老师的要求:
读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。
有困难的地方可请教他人。
请给每小节标上序号。
2.交流检查生字、新词。
生字:
小朋友读得好认真,此刻生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
新词:
小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试看记住它们了吗?
带轻声的词:
课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3―8小节,在词境中理解词语
大家读得真好,此刻请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?
你从课文的哪一小节明白的,读给大家听听好吗?
谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的?
如果你的妈妈生病了,你会怎样照顾她呢?
珍珍和大家一样也十分想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎样想的?
多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?
大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?
试试看!
这一切刚好被窗外的月亮看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:
我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!
谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你明白月亮的心愿是什么?
把你想的悄悄地告诉你的同桌。
谁能把这一小节美美地读给大家听?
“明天还是下雨吧!
”你从“还是”这个词中明白了什么?
四、小结设疑
月亮一开始的心愿是什么呢?
最后月亮的心愿有没有实现呢?
我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
这天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮,每个字描一个写一个,开始吧!
先来看看我写得怎样样?
好吗?
不好?
不好在哪里?
此刻我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮忙,的确比刚才好看多了。
此刻请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!
没有的请在旁边再写一个。
板书:
月亮的心愿
珍珍-妈妈我不想去了?
照顾-懂事-有孝心-爱妈妈
教学目标:
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文资料,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学准备:
两幅挂图、小黑板
教学时间:
2课时
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你明白月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?
3.师总结:
老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎样想呢?
这天我们就学习8.《月亮的心愿》
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
3.检查生字词掌握状况
小黑板出示生字词,自由读,男女生分读。
擦拼音,请学生当小老师领读。
哪些字你以前就认识了?
怎样认识的?
哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
请一名学生带读。
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?
二、再读课文,理解资料
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.
用“自言自语”说话。
这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。
用“悄悄地”说话。
月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?
齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习:
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
课时目标:
1.巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“气、早、去、亮”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、识记生字
1.出示生字卡片,学生开火车读,开花读,男生读,女生读,齐读。
2.说说你已经认识了哪些字?
是怎样认识的?
3.其他的生字怎样记?
和同桌在一齐商量商量。
4.指名汇报。
二、做游戏,巩固识字成果
1.教师出示生字卡片读一个,学生也举起自己的卡片读一读,看谁又快又准。
2.“生字接龙”游戏
一生说:
我们的生字接“一字龙”。
该生则按任意顺序读本课生字,其他学生则按该生的顺序将字按一字排开,最后看看谁排对了“一字龙”。
同样方法还能够排“S形龙”等。
3.猜字谜。
搞笑的数学题:
大+、=?
妈-马=?
三、有感情地朗读课文
1.说说月亮的心愿是什么?
小女孩的心愿是什么?
2.全班有感情地读课文。
四、书写生字
1.请学生当小老师,挑一个字说一说该怎样样才能写好。
2.学生书写生字,教师相机指导。
3.展示学生作业,互相评价。
五、拓展练习:
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
教学重点、难点:
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点:
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时:
两课时
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。
读了课题,你最想明白什么
[质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。
]
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求:
读准字音、读通句子。
2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。
4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
[将识字、读文融合在一齐,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识潜力。
三、创设情境,读好课文。
1、展示第一幅图
学生边看图,边读与图资料有关的课文。
感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗
2、展示第二幅图
感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗
3、多种形式朗读课文。
4、再次通读课文,说说你明白了什么读了课文,你还有那些不明白的地方
[让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮忙。
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。
[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。
板书设计
8、月亮的心愿
月亮孩子们一齐去交游
心愿
珍珍照顾妈妈
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
一、趣味巩固识字。
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。
3、扩词比赛。
[比赛是学生个性喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。
二、指导写字
1、静态观察:
读字
教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。
2、动态观察:
看范写
3、体验观察:
临写。
学生先描红,然后照样貌临写,个性注意教师提示的字。
4、比较观察:
赏字。
写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。
[有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的潜力。
三、进行课堂评价性总结。
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