三年级英语下册第4单元导学案Word文件下载.docx
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检查上一单元学习情况
出示学习目标
介绍学习目标
自学
1、听录音,读一读
Whereismycar?
It’sunderthechair.
2、拼一拼,写一写
Oninunderchairdesk
3、听录音,跟读,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
4、在正方体上面里面下面画小球
学生自由说,教师个别指导。
互学
1、教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如chair.chair,也可以让学生拼读单词。
2、Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语
学生尝试说。
互评
1、小组内相互说、评。
2、全班练习说,其他学生评价。
教师追问、点拨、指导。
答疑
1、根据学生自学、互学情况,及存在的问题进行个别辅导。
2、多给予鼓励,增强信心。
根据学生自学、互学情况,及存在的问题进行个别辅导。
针对学生出现的问题个别辅导。
展
1.我能流利朗读“Let’slearn
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)其他方式。
随机纠正
测
一、将下列单词规范的书写在四线格里。
Oninunderchairdesk
二、小组内演一演“Let’sdo”
发现问题,及时纠正。
板
书
Unit4Whereismycar?
ALet’slearn&
Let’sdo
oninunderchairdesk
Whereismy…?
It’s…
课
后
反
思
第2课时
MissLi
1、能够听、说、读句型Whereis…?
It’s...
2、能在情景中熟练应用本课句型。
学生已经掌握3个表示方位的词,基本能够拼写、表达。
2、能在情景中熟练应用inunder,on。
1、句型Whereis…?
It’s...
2、在情景中运用inunder,on
课前
准备
磁带、幻灯片
学法
指导
跟读法、对话法、练习法
1、Greeting.
2、教师利用身边的学习用品,变换位置问:
Whereis…?
让学生根据实际情况回答:
It’s...复习巩固上节课学习内容。
Chantandact
自
1、学生读课文,找出生单词,
2、试着理解下列句子。
Let’sgohome!
Whereismypencilbox?
It’sinyourdesk.
学生读,教师巡回指导。
互
1、播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
2、教师领读生词,gohome,sillyme.uh-oh。
3、学生已开火车的方式读单词,有错的要纠正。
4、再次播放Let’stalk/A部分录音
组长负责,教师督促。
评
1、小组内读对话。
2、听音,并试着表演。
3、小组内评一评,谁读得好。
巡回指导
答
疑
1、根据学生读、评出现的问题,个别指导。
2、教师强调:
gohomeUh-ohSillyme的读音、及意思。
教师点拨、强调。
1、我能流利朗读“Let’stalk”对话。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2、我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
对出错单词及时纠正
我会说,更会写!
我们一起回家吧!
我的铅笔在哪里?
它在你的铅笔盒里。
.
我真傻!
针对具体问题个别辅导。
板书
Alet’stalk&
Let’splay
Let’sgohome!
Sillyme!
Whereismypencilbox?
It’sin/underyour…
课后反思
第3课时
1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2、Circle圈出听到的单词
3、write,练习书写四个简单单词
4、培养学生良好的学习习惯。
学生已经掌握了一些简单的语音知识,会拼读一些简单的单词。
1、学习元音字母o在闭音节中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
2、会根据元音字母o在单词中的发音规则认读单词。
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle圈出听到的单词,再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
字母、单词卡片;
磁带
创建情景,学中练练中学小组合作听说带路,读写兼顾
1、Greeting.
2、复习上册有关字母o的Let’schant!
1、读一读,画一画
boxdogorangebody
2、仿写。
观察书中单词每个字母在四线格中的位置,正确写出下列各单词。
学生试着自读,教师循环指导。
1、播放Let’sspell的动画,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放readlistenandnumber的录音,让学生标出正确的序号
4、播放Listenandwrite.动画
听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
借助媒介,听音正音,通过多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句
教师适当的给予补充。
1、小组内评一评。
2、班内评一评
教师给予补充、鼓励。
讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
强调:
o在辅音字母之间读/ɒ/
重点语句点拨、强调。
1、个别读、小组读本课出现的单词。
2、找一找还有那些单词中字母o的发/ɒ/。
1、听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有o/ɒ/的发音。
如:
dollbodyonfoxsock
2、完成长江全能学案p48。
教师随机纠正、补充。
ALet’sspell
dogboxorangebodyo/ɒ/
第4课时
教学目标
1、能听、说、认读capballcarboatmap。
2、听懂Let’sdo,并按指令做动作。
3、培养学生合作学习的能力。
学情分析
学生已经方位词有所认识,并能够简单地介绍某一物品的位置。
学习目标
2、听懂含有动词的几个指令,并按指令做动作
卡片、磁带、课件
2、播放Let’sspell的chant,学生说演。
出示
1、圈出会读的单词
capballmapcarboat
2、连线
capballmapcarboat
学生自由读,教师循环指导。
1)跟着动画学单词。
T:
Lookattheflash.FollowitS:
cap
cap,Chinesemeaningis帽子
2)播放句子的动画,并且翻译他们的汉语意思。
教师问,学生答。
学生同桌两个练习对话。
3)Let’sdo
a、播放let’sdo动画,学生听音学说,跟做动作
b、分解各个动作,先听几遍,再一起说。
1、学生跟着老师一起读这个单词,在班里一开火车的方式读单词。
依次学习完所有的单词。
1、同桌之间相互评一评谁读的准确、声音洪亮。
2、小组内评评谁读的流利、表演的像。
教师个别正音、指导。
1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
2、教师强调本节课学习过程中应该注意的问题。
单词的正确读音;
指示语的读、理解、模仿做。
(点拨、强调、示范做)
单词听说:
1、根据各实物说出相应的单词。
2、一个同学说出单词,别的同学根据单词挑选物品。
let’sdo
排火车一排同学读英语,另一排同学做动作。
小组内创设情景,自由分角色,表演所学课文
1、利用单词卡片,开火车认读。
2、用上本节课所学的单词和句型练习,看谁说得最流利。
3、演一演“Let’sdo”。
4、规范的降本节课所学的5个单词书写在四线格里。
对本课基础知识的检测。
探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
BLet’sLearn&
Let’sdo
capballcarboatmap
Whereismyboat?
Isitinyourtoybox?
No,itisn’t.
第5课时
1、理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话
2、会在合适的语境中用句型Isitin/on/under…?
Yes,itis./No,itisn’t
3、培养学生乐于模仿,敢于交流。
学生能够进行简单的介绍。
Yes,itis./No,itisn’t.
使用一般疑问句Isitin/on/under…?
询问物品的位置及答语。
录音带、单词卡、幻灯片
导学
2、利用单词卡片检查单词。
进一步复习句型:
Is…inyourbag?
Yes,itis./No,itisn’t.
Warmup(热身)Chantandact
1、小组讨论解决。
(以下单词或句子你懂了吗)haveagoodtime
Isitinyourtoybox?
2、自读对话,试着理解对话内容。
学生自主学习,教师巡回指导。
2、学生学haveagoodtime.这个短语,开火车的方式读这个短语。
Let’splay两人小组练习。
1、跟读模仿
2、多练
3、Workinpairs.猜文具的位置,有三次猜的机会。
1、同桌相互评价读、演的情况。
2、用句型:
Isitin/on/under…?
Yes,itis./No,itisn’t.问答,看看谁表演的最好。
教师个别指导。
答疑
讨论并解决自学过程中所遇到的问题
教师点拨、强调,个别指导
1、练习朗读Let’stalk部分的内容.(男女生表演)
2、学生模仿Let’stalk部分表演对话。
3、小组练习Let’splay猜一猜,帮助解疑,积极评价
4、自己创编对话。
对问题学生及时纠正
利用自己的学习用品
你会用英语说出下列句子吗?
A:
我的书包在哪里?
B:
它在椅子上吗?
不,没有。
B:
在课桌里吗?
A:
是的,谢谢B:
我们一起回家吧
好的
教师个别指导
BLet’stalk&
Let’splay
Whereismymap?
Isitinyourbag?
Yes,itis./No,itisn’t.
教后反思
第6课时
1、复习本单元所学过的词汇、句子
2、能正确完成相应的听\说\读\写的练习
3、培养学生良好的学习习惯。
学生能过进行简单的介绍自己、他人。
能正确完成相应的听\说\读\写的练习
2、教师用学习用品引导学生回顾本单元句型
1、学生自读本单元学过的内容5遍,注意重点词汇、句型。
2、学生自学教材p43.p44Lookandtick.
1、小组讨论交流:
Starttoread
2、Listenandtickorcross.
听录音,完成排序练习.
3、Lookandtick
小组长负责,各组员任务明确。
1、同桌相互评价读、完成练习情况。
2、小组内检查练习的对与错,正确评价
学生自愿交流在本单元教学中学会了什么,还有什么还有待继续提高的?
1、抢答单词,教师说汉语或做手势,学生快速说出单词。
2、根据提示编写对话。
3、完成长江全能学案p52、53、54
Let’storead&
Let’scheck
Sentences:
Words:
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