三年级英语下册 11Its a cold day教案 湘少版Word格式文档下载.docx
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描述天气和季节。
难点:
本课新音讯的认读和识记。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲。
(可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调)
Wewanttogooutsidetoplay.
It’sasunnyday.
It’sawindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
It’sasunnydayya.
It’sacloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Herecometheclouds.
It’sacloudydayya.
Theraincameby.
Herecomestherain.
Wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2Presentationanddrill
1、师生自由会话,谈论天气。
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s...
Let’s...
OK!
2、在黑板上画一个太阳的简笔画。
What’stheweatherlike?
It’ssunny.
板书并教学单词sunny。
3、出示单词卡片lightningandthunder。
It’slightingandthunder.(帮助学生回答)
板书并教学单词lightingandthunder。
4、用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。
5、出示夏天的图片。
It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
It’slightningandthunder/wet/hot...
Whatcanwedo/eat/...insummer?
Wecanswiminsummer.
Wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓励学生大胆想象和表达。
6、出示秋天的图片。
T:
It’sautumn.
板书并教学单词autumn。
What’stheweatherlikeinautumn?
It’swindy/cloudy/dry/...
Doyoulikeautumn?
Why?
Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
启发学生运用所学知识自由发挥。
7、出示冬天的图片。
It’swinter.
板书并教学单词winter。
What’stheweatherlikeinwinter?
It’scold/windy/dry/...
Whatdoyouliketodomostinwinter?
Iliketomakesnowmaninwinter.
Iliketogoskatinginwinter.
...
引导学生充分发挥想象,自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step3Practice
1、师生会话。
Isit...outside?
(根据实际天气情况提问)
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
2、出示课文A部分教学挂图。
Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
关上书,听课文A部分录音,理解课文内容,回答问题。
Isitverycold?
3、打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。
4、听课文B部分录音,跟读。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
以课文A部分为情景,分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
3、练习。
4、家庭作业。
(1)熟读并背诵课文A部分对话。
(2)识记本课新单词。
(3)准备一些表示不同天气的图片。
Period2
一、教学目标
1、复习描述天气的单词,能熟练地运用这些词语描述天气状况;
2、能自如地谈论对不同天气的感受;
3、培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点
谈论对不同天气的感受。
理解课文D部分短文。
三、教学准备
表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画(小黑板上或白纸板上)、单词卡片、教学磁带等。
师生问候。
游戏——Memorygame(记忆力大比拼)
全班分为四人一组进行游戏。
老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来,各组看一分钟后收起,学生将图画表示的英语单词写出来,两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
1、师生对话。
T:
What’stheweathertoday?
S:
Howdoyoufeel?
Ifeel...
2、出示一张表示又冷又湿的天气的图片,图片上标记“星期一”。
T:
What’stheweatheronMonday?
It’scoldandwet.
Ifeelcold.
3、自由练读课文C部分对话。
4、两人一组分角色表演课文C部分对话,或自由创设情景会话。
学生拿出准备好的表示天气的图片,自由进行对话。
What’stheweather?
1、课文D部分。
(1)阅读短文,回答问题。
IsDinoveryhot?
(2)关上书,听录音,理解短文大意。
(3)打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿说故事。
(4)分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。
3、练习。
4、家庭作业
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。
Period3
1、能掌握字母Yy在单词中的发音;
2、能读出由含有字母Yy的单词组成的句子;
3、能掌握字母Yy的书写;
4、能唱课文F部分英语歌曲。
字母Yy在单词中的发音。
理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。
字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
2、听课文F部分英语歌曲。
1、听课文E部分录音,感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。
2、听录音,跟读单词。
3、分成前后四人小组,互相读单词给组内其他同学听。
1、听课文E部分录音,帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。
2、自由练读句子。
3、教授字母Yy的书写,注意大小写。
1、课文F部分。
(1)有节奏地朗读歌词,帮助学生理解歌词含义,并详细讲解其发音。
(2)学生齐声朗读歌词。
(3)听录音,跟唱。
(4)齐声有感情地演唱歌曲。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励;
培养学生听音和辨音的能力。
3、家庭作业
(1)熟读并背诵课文。
(2)对本单元进行自我总结。
(3)收集表示各类衣服的词语。
(4)
附送:
2019-2020年三年级英语下册13.Here'
sajumper.教案湘少版
1、能运用“Here’sa...”谈论服装;
Here’sa...
Theyaretoo...forme.
3、掌握词汇:
belts,caps,fit,jumper,pyjamas,socks,uniforms,dresses
理解词汇:
need,put...on,very,clothes,in,bag,wear,right,size,find,stop,yours,mine,bounce,cycle,race,dance,circle,clown,circus,unicycle.
字母Cc/s/在单词中的发音和书写。
教学重点:
能运用“Here’sa...”谈论服装。
教学难点:
三、教学准备:
教学挂图、单词卡片、字母卡片等
四、课时安排:
A部分
B、C、D部分
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词jumper,fit;
2、能运用句型“Here’sa...”谈论服装;
3、培养学生朗读课文的能力。
谈论服装。
对课文A部分改编或再创作。
学生每人准备一张表示不同服饰的图片、学生穿套头外衣一件、教学挂图、教学磁带等。
五、教学步骤
游戏——Quickresponse(快速反应)
教师说表示服饰的单词,学生迅速举起相应的图片,并大声说出该单词。
1、继续上面的游戏,教句型“Here’sa...”,要求学生在游戏过程中运用句子“Here’sa...”。
2、出示套头衣裳。
Look!
Here’sajumper.
板书并教学单词jumper.
3、T:
Doyoulikethisjumper?
Yes,Ido.
Putiton,please.
做动作,帮助学生理解“putiton”的含义。
4、T(待学生穿上毛衣之后):
Howdoyoufeel?
Doesitfityou?
Yes.
It’sverynice.
板书并教学单词fit.
1、出示课文A部分教学挂图。
Itiscoldnow.Linglingneedsajumper.Lingling’smotherandLinglinggotoaclothingmarket.Mumbuysabeautifuljumperforher.Sheisveryhappy.
What’stheweather?
2、打开书,听录音,对正所听内容,跟读模仿。
3、自由组合进行会话练习。
以课文A部分为情景进行会话。
鼓励学生对故事情节进行改编或再创造,组织小型情景剧表演比赛。
鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能,激发学生学习英语的兴趣。
熟读并背诵课文A部分。
1、能熟练地运用句型“Theseshirtsaretoobigforme.”“Thesedressesaretoosmallforme”.“It’stherightsize”谈论服装;
2、能通过对新单词belt,cap,pyjamas,sock,uniform的学习,增加有关服装的词汇量;
3、培养学生的阅读能力。
灵活运用各种句型谈论服装。
服饰名词的复数形式。
学生准备小图片、教学准备图片、学生每人带一件衣服、老师准备装衣服的大袋子、单词卡片、教学磁带等。
2、游戏——Jumpingtheline(跨线游戏)
将全班学生分成两队,分别选出一名代表当“老师”。
两位“老师”同时出示图片,学生根据图片内容和“老师”表述的正误做出不同的动作。
如左边的“老师”拿出套头衣的图片,说“Here’sajumper.”,队员由右向左跳过线;
而右边的“老师”拿出大衣的图片,说:
“Here’sadress”,队员则不跳。
做错的学生罚出场外,最后剩下队员多的一队为胜。
游戏——Followme(跟我说)
教师手拿服饰图片,进行介绍。
Here’sa...
若教师所说的与图片相符,则学生跟读;
若不相符,则学生不做声。
1、在活动过程中教学单词cap,dress,shirt,belt,uniform。
2、出示单词卡片socks,pyjamas。
Herearesocks.
板书并教学单词socks,并用同样的方法教学单词pyjamas,解释说明该单词通常以复数形式出现。
3、出示服饰图片belts,uniforms,shirts,pyjamas,socks,caps,dresses玩“Followme,跟我说”的游戏。
游戏——Markingfriends(找朋友)
教师出示单数服饰名词的图片,学生迅速找到该名词相应的复数形式的图片,并大声说出来。
看谁找得又快又准。
5、出示一件套头外衣,让一名个头较小的学生穿上。
Here’sajumper.Putiton.
Oh!
It’stoobig!
帮助S说“It’stoobigforme.”。
板书并教学该句子,让不同的学生练习句子。
再将套衫给一个头较大的学生。
It’sverynice!
It’stherightsize.
板书并教学句子:
“It’stherightsize”.
小组活动。
让学生们将所带的衣服放入大袋子中。
然后,教师将衣服随意分发给学生,学生们分组对各自的衣服进行描述。
(可请一组上台表演)。
S1:
Itistoobig.
S2:
Itistoosmall.
S3:
Itistherightsize.
1、课文D部分。
阅读短文,理解课文大意,回答问题。
IsitDino’sjumper?
关上书,听录音,进一步熟悉短文内容。
打开书,听录音,对正所听内容,跟读并模仿说故事。
分角色表演。
对学生的表现给予肯定和鼓励,特别表扬活动中表现积极的小组。
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。
1、能掌握字母Cc在单词中的发音/s/;
2、能读出由含有字母Cc且字母发音为/s/的单词组成的句子;
3、能表演唱课文F部分英语歌曲;
4、对教育进行爱心教育。
字母Cc在单词中的发音/s/。
理解并能读出由含有字母Cc且字母发音为/s/的单词组成的句子。
字母转盘、教学磁带等。
1、师生问候。
2、学生分组表演准备好的时装表演。
要求在表演的过程中对服装进行介绍。
S1:
Thisismydress.It’sred.Ilikeitalot.
S2:
Thesearemyshorts.It’srightforme.It’sverynice.
1、听课文E部分录音,感知单词的发音。
2、教学字母Cc在单词中的发音/s/,与字母Cc发音为/k/的单词进行比较。
3、听录音,跟读单词。
4、分成前后四人小组,互相练读单词给组内其他同学听。
游戏——Makingfriends.(找朋友)
将单词卡片candy,cat,can,cake,cap,bounce,cycle,race,dance,circle混杂在一起,让学生们将在单词中字母c发音相同的找出来归为一类。
1、听课文E部分录音,理解句子含义,掌握其发音。
2、自由练习朗读句子。
Ceciltheclownisatthecircus.
Cecilcyclesontheunicycle.’
anddancesincircles.
1、课文F部分。
(1)听录音,跟读歌词。
(2)听录音,跟唱歌曲两遍。
(3)边唱歌曲边表演动作。
2、创设情景,自由会话。
“希望工程”活动募捐现场。
老师指“希望工程”宣传图片说:
Yourclothesaresobeautiful.Butsheispoor.Herclothesareveryold.Canyouhelpher?
学生依次捐出自己的衣物。
Here’smy...
3、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生听音和辨音的能力。
4、家庭作业:
熟读并背诵课文。
对本单元的学习进行自我总结。
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