识字2 树之歌识字2 树之歌文档格式.docx
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想一想这些树都有什么特点?
教师随机讲解。
(1)这些字都和什么有关?
(都是木字旁,都和树木有关。
)
(2)(课件出示3:
杨树图片)杨:
杨树的特点是什么呢?
(杨树高)。
(3)(课件出示4:
榕树图片)榕:
榕树的特点是什么呢?
?
(榕树壮)
(4)(课件出示5:
梧桐树图片)梧桐:
“梧桐”树叶像什么?
(手掌)谁能用“梧桐”说句话?
(5)(课件出示6:
枫树图片)枫:
枫树到了秋天是什么颜色?
(红色)
(6)(课件出示7:
松柏树图片)松柏:
松柏有什么高洁的品质?
(松柏不畏严寒,一年四季常青)
(7)(课件出示8:
木棉树图片)木棉:
木棉的喜好是什么?
(喜暖在南方)
(8)(课件出示9:
桦树图片)桦:
注意这个字读四声“huà
”一边生长在哪里?
(耐寒长在北疆)
(9)(课件出示10、11:
银杏、水杉图片)银杏、水杉:
这两种树有什么不同的地方?
(被称为活化石,存在已很久远。
(10)(课件出示12:
金桂树图片)金桂:
金桂树的特点是?
(开花满园香)
2﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
三、识记生字,掌握偏旁。
1.识记生字:
(1)(课件出示13)杨壮桐枫松柏棉杉化桂
(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(3)开火车读、齐读。
(4)正音,指导:
“壮、杉”为翘舌音,“松”为平舌音,读“sōng”。
(5)你有什么好办法记住它们?
这些字都是左右结构的字,可以用加一加的方法记住它们。
如:
“桐”是“木+同”,“化”是“亻+匕”。
还可以用换一换的方法记住它们:
如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。
2.指导写字:
重点指导“壮、杉、化”(板书:
壮、杉、化)
(1)(课件出示14:
“壮、杉、化”笔顺图)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。
(注意:
所有带“木”字的字,第四笔撇都变成点。
(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导。
(“壮”的右边是“士”,不是“土”;
“化”的第三笔是撇,不是竖弯钩。
(6)老师范写生字,学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。
(7)展示学生作业,点评优缺点。
四、及时训练、当堂达标:
1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。
(课件出示:
14带拼音词语):
杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石
1.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?
15不带拼音的词语)杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石
同桌互读开火车读齐读
课外作业新设计
1.把本课会写字在写字本上写下来。
2.你还认识那些树?
3.读读记记下列词语:
泡桐云杉翠柏白桦
松子枫树白果桂花
答案:
1.略
2.例如:
柳树桃树杏树梨树
3.略。
第二课时
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
一.激情导入,明确目标
同学们,今天我们来继续认识树。
树)
二.自主学习,尝试练习
1.说说你知道的树还有哪些?
介绍自己知道的树。
(1)介绍前,老师先要提出要求。
要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。
(2)开火车来介绍。
(3)同学评一评,谁介绍的好。
(4)同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
2.请小朋友们借助拼音,读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读正确。
三.合作分享,反馈点拨
1.小组合作学习:
儿歌中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。
2.指导读读儿歌。
指名读,相机正音。
开火车读,齐读。
3.说一说。
这些树中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说就好了。
4.指导读儿歌。
(1)请小朋友们一节一节地读一读。
(2)师范读。
听了老师的朗读有什么感觉?
(3)学习第一句:
了解三种树:
杨树、榕树、梧桐树。
教师重点讲榕树,(课件出示16——18:
杨树、梧桐、榕树图片)(板书:
杨树榕树梧桐树)
(课件出示19图文)榕树:
原产于热带亚洲。
榕树以树形奇特,枝叶繁茂,树冠巨大而著称。
枝条上生长的气生根,向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。
榕树高达30米,可向四面无限伸展。
其支柱根和枝干交织在一起,形似稠密的丛林,因此被称之为“独木成林”。
(4)学习第二句:
认识三种树:
枫树、松柏。
(课件出示20、21:
枫树、松柏图片)(板书:
枫树松柏)
①枫树是什么颜色的?
从哪儿看出?
(枫树是红色的,从“枫树秋天叶儿红”看出。
②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点?
(松树、柏树一年四季都是绿的,特别是冬天不怕冷,依然苍翠挺拔。
(5)学习第三句:
认识两种树:
木棉、桦树。
(课件出示22:
木棉、桦树图片)(板书:
木棉桦树)
从这句话,我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同?
(木棉喜欢生长在温暖的南方,桦树生长在寒冷的北疆。
(6)学习第四句:
银杏、水杉、桂花树。
(课件出示23:
银杏、水杉、桂花树图片)(板书:
银杏水杉桂花)
(课件出示24图文)银杏:
最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”,“植物界的熊猫”。
现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。
(5)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?
指名读,及时表扬读得好的学生。
四.总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的,我国的树木还有很多,要想知道更多的树,还可以找找相关的资料。
下节课我们进行交流。
1.把你知道的树,仿照儿歌的形式写下来。
2.搜集一下写树的古诗有哪些。
3.比一比,组词。
桐()柏()桂()
洞()伯()挂()
1.柳树美,槐树香,桃树春天披霞光。
2.见备课资料。
3.桐(泡桐)柏(柏树)桂(桂树)
洞(山洞)伯(伯父)挂(挂着)
【板书设计】2树之歌
杨树榕树梧桐树
枫树松柏
木棉桦树
银杏水杉桂花
【教学反思】
1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。
同时,注意处理好各部分的轻重。
2.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。
学生可以用加一加,换一换的方法记住生字。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
同课异构
创新教案
《树之歌》教学设计
(第一课时)
【教学设想】
初读课文,提出要求,学生根据提示要求,自学生字新词,读准生字新词读音,读通课文,扫除语言障碍,为第二课时的学习,打下基础。
【教学过程】
一、创设情境,导入课题
1.师板书课题,指名读课题。
生试着读好课题。
2.看到题目,你想知道些什么呢?
(都介绍了哪些树?
每种树有什么特点?
3.师引导:
就让我们一起来读读课文,认识不同的树吧!
二、初读课文,识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
(1)学生自读课文,课件出示要求:
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)练读第一句
谁能把这一句读正确呢?
让我们先来试一试吧!
①学生自读,边读第一句,边圈画出本句的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读,检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语,“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮”。
学生自由读。
指名读,教师相机提示“壮”是三拼音节,“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音,“掌、壮”还是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语,采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文,再读第一句,读文努力做到不顿读,不拖音。
男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
(3)练读第2-4句
①用学习第一句的方法,分别学习2句、3句、4句等,学生自由读第2-4句,边读边圈画出生字词。
②出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守边疆、耐寒、绿装”,谁来读?
学生自由读。
指名读。
教师相机提示“松、”是平舌音,“杉、守、装”为翘舌音,“枫、松、疆”是后鼻音,“棉、杉”为前鼻音。
③出示去掉拼音的词语,采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文,再读第2-4句,读文努力做到不顿读,不拖音。
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2.书写生字我能行。
出示生字:
杨壮桐枫松柏棉杉化桂
(1)自己读一读,指名读,读准音。
(2)重点指导“杨、杉”。
课件出示这两个个字的笔顺,教师范写相机指导“杨”字第四笔是点;
第五笔是竖折折折钩,“杉”的右边是“杉字部”,三撇的写法要注意:
第二撇在第一撇的三分之一处起笔,第三撇在第二撇的三分之一处起笔。
——学生描红,练写。
(课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。
)教师巡视指导。
写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。
(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。
(4)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。
(对照自己的字能做到正确,整洁的就加颗星。
三、巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。
(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。
教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。
2.教师小结:
小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习小组。
教学资料
备课资料
写树的诗句
1.树木丛生,百草丰茂。
2.绿树村边合,青山郭外斜。
3.,绿叶发华滋。
4.鸟宿池边树,僧敲月下门。
5.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
6.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
7.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
8.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
9.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
10.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
11.昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
12.树木丛生,百草丰茂。
(曹操:
《》)
13.绿树村边合,青山郭外斜。
(孟浩然:
14.鸟宿池边树,僧敲月下门。
(贾岛:
《》)
15.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(贺知章:
16.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(岑参:
(白雪歌送武判官归京)
17.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(崔颢:
18.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(刘禹锡:
19.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
(杨万里:
《》
练习:
一、连一连。
jiāngzhāngzhuāngyí
nnà
i
掌装疆耐银
二、看拼音写词语。
yá
ngshù
zhuà
nglì
mù
miá
nguì
huāsōngzǐ
3、换一换,给下列字换一个偏旁组成另外一个字,并组词。
例:
疯——枫(枫树)
绵——()()洞——()()
伯——()()场——()()
洼——()()志——()()
4、照样子,写句子。
梧桐树叶像手掌。
像
5、课文整体梳理。
课文中共介绍了几种树?
请试着列出来:
6、重点段落品析。
木棉喜暖在,
桦()树耐寒守()边疆。
银杏水杉,
开花满院香。
1.根据课文把上面内容补充完整。
2.给文中加点的字注音,写到后面括里。
3.该选段中共有句话。
从第一句话中我们知道木棉生活在。
7、按要求完成下面题目。
1.列举出几个关于树木的四字词语。
2.写出几句关于树的谚语。
答案
1、略
2、杨树壮丽木棉桂花松子
3、棉棉花桐梧桐杨杨树桂桂花壮壮士
4、弯弯的月儿像小船。
五、九种,分别是:
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂
六、1.南方活化石金桂
2.huà
shǒu
3.2南方
七、示例:
1.树大根深古树参天玉树临风独树一帜
2.花在树上开,别忘地下根。
没有梧桐树,引不到凤凰来。
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