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1、搞好集中培训。
利用业务学习时间,学校抓教学领导认真备课,及时向广大教师们传递教育教学改革信息,分析教改形势,并利用年级组集体备课时间,学科组长组织好全组教师进行新课标解读,做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论,并做好记录。
同时,做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考评记实工作,期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师,发挥其辐射和示范作用。
既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益。
4、加强校本培训管理。
建立合理的研训组织机构,各司其职,各负其责。
校本培训管理主要有三个层次:
一是校级决策层,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时等方面的条件;
二是培训执行层,在校长的领导下,教导处组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。
(三)夯实教学基础,提升教学质量。
1、以全面实施新一轮课程改革为契机,把新课改作为当前学校教学工作的重中之重,抓好、实施新课程改革的先进教师,深入实施教学质量提升行动计划。
2、学校每月进行一次一至六年的质量监测,做好阶段总结,利用集备时间分析考试结果,研究学困生成绩提升方案。
3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。
4、充分利用集备时间,发挥协作优势,为学生制定明确的学习目标,为学生设计自主探究的学习环节,主管领导定期参加检查,务实求本,扎扎实实。
5、加强教学常规管理,学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。
(四)加强科研意识培养,建立科研型教师队伍。
1、本年度请县内语、数教育专家对校级语、数骨干教师进行认定。
2、对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究,要求每位教师有课题,并深入实验,写好总结与体会。
学校对教师定期进行科研培训,增强教师科研意识,努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变,用科研带动全校教学工作的整体改革。
“振兴民族在教育,振兴教育在教师”,总之本学年将通过行之有效的研训活动,提高教师整体水平,努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。
小学教师培训方案
以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据,以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。
二、培训目标:
以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动,使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力,以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。
三、培训内容:
本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点,聚焦课堂,引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。
四、培训方式:
按着省市“十一五”小学教师继续教育培训规划方案的进程,结合小学教师的实际情况,本次培训采取集中培训的方式。
五、参加培训人员:
小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。
六、培训时间:
一个月(七月十六日至八月十六日)。
七、培训日程:
类别
序号
课程名称
学时
主讲人
授课方式
备注
师德教育
1
师德与和谐教育
8
专家
讲座
2
班级管理(魏书生报告)
16
讲授
交流体会
3
班主任培训教程(教师礼仪、师德)
名师
现代教育理论
4
教师专业发展及对策
讲座
5
新课程的教学体系
研讨交流
6
新时期的班主任
名师
书面作业
7
心理健康教育
专家
案例分析
学科课程标准
9
名师教学录像
评课
现代教育技术
10
网络信息、资源
实践作业
11
课件制作
专业教师
讲授
12
网络教研
教育科研方法
13
理论讲座
14
课题指导
学科教学
15
教学设计
案例分析
讲授互动
17
有效、高效课堂教学
18
学员交流
学科知识扩展
19
教学反思
20
观摩考察
八、培训管理:
1、本次集中培训分两个学段进行培训。
(1)小学1、2年级班主任。
(2)小学3-5年级班主任。
2、参加培训单位要有领导带队,严格遵守时间,完成培训期间的学习任务。
保证培训期间安全。
3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。
4、建立教师培训跟踪档案,纳入教师业务档案管理。
小学教师培训制度
1、教师学习为集中学习与自学相结合,集中学习政治理论,教育方针政策,师德规范及时事新闻,素质教育理论,心理学,教育学,新课程通知培训,新教材,新课标解读及现代信息技术等。
自学任教学科相关内容或自己薄弱方面内容等。
2、教师根据校本培训规划的总要求和个人提高需要拟定好个人学习计划。
计划要有明确的学习内容和学习时间,每周不得少于一次,自觉做好个人学习笔记,写好学习体会,使日常教学工作和教学研究融为一体,形成在研究状态下的工作职业生活方式。
3、教师必须按时参加学校安排的学习培训,不得无故缺席,并要做好学习记录。
4、中心发言人要事先备好课,目标要明确,思路要清晰,内容要结合当前形式,要有价值。
5、每周三中午为集中学习时间。
6、每周交流学习体会,针对工作中的难点问题,开展研讨,提高教育教学水平,同时做好“六个一”;
每年读一本教育教学理论著作,确定一个教学研究课题,上如一堂教学公开课,完成一份媒体教案,写一篇课堂教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。
7、学期结束,教师将学习培训相关资料交教研组,检查登记,学校每期对教师学习情况实行考评制度,列入教师业绩考核。
小学教师培训工作总结
一、指导思想:
以促进教师专业发展、提高教师队伍的整体素质为目标,以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点,坚持把师德教育放在师资队伍建设的突出位置,努力提升教师的教育、教学素养和驾驭课堂的能力,全面提高我校教师队伍的素质。
二、完成情况:
(一)学习理论,指导教学实践
1.本学期伊始,组织全校教师认真学习了新课程标准,了解各学科各年级具体课标要求,严格按照课标指导日常教学,避免了教师沿用陈旧的教学观念进行教学,使教学效果事倍功半。
并确保每位教师人手一本新课标,随时学习,有标可依。
2.组织全校教师认真学习《工作规范》,并完成相关问卷,让老师们首先在理论上得以充分认识,力求在今后的教学中努力提高教学水平、提升教师教学能力。
并在本学期的教学中定期对教师进行抽查工作,及时对照了区工作规范整改,使我校教师的工作更规范化了。
3.根据区教师培训计划的指导思想,积极组织我校教师进行了师德方面的学习,参加了区教育报告厅的信息技术与教师专业化发展等内容为主的学习,提高了我校教师思想素养。
4.本学期同样注重了教师阅读,读整本书的观念,鼓励教师们运用现代化的网络平台,要求每位教师在期初的学校局域网内制定了各自的读书计划,并每月针对自己的计划完成了相应的读书笔记,在学校论坛中进行了交流,使我校教师的文化素养都有了不同程度的提高。
(二)围绕课题,搞好校本教研
1.有人说校本教研就是开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋,协调和合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长。
也有人说校本教研是集体学习集体反思的一种形式,是让所有的教师都参与集体交流,共同解决疑难,共同分享果实的一种学习方式。
本学期围绕我校的十一五课题《小学课堂有效教学的实践研究》我们实施了“教学沙龙”式教研活动。
为了使校本培训活动能切实有效的帮助教师解决教学工作中的实际问题,我们以教研组为单位组建了一个个学习团队,教研组长即为团队队长,让每个教研团队针对自己学科的特点找教研主题,并针对主题,进行集体备课,一个执教,其他老师负责评课和考核。
第一轮团队活动后马上进行交流反馈,找出问题和不足,修改教案和考核试卷,进行第二次备课、上课、评课和考核活动。
教学团队通过两次或两次以上的推敲,在提高课堂有效性方面取得实际的经验。
每个团队在活动中都具体形成了一份精心设计和修改过的完整教案,一份前后对比的教学评课记录、一份考核试卷和试卷说明及考核效果的评价,大大提高了我校教师课堂教学的实效性。
本学期,我校的语、数、英和综合四个教学团队都推出了一节课在联合体进行了展示,均受到了兄弟学校的好评。
2.随着我校青年教师队伍的不断壮大,构建良好的教师梯队已是势在必行。
为使我校青年教师迅速成长,本学期在教师节之际结成了六对师徒,开展了师徒结对活动,并签订了协议书。
落实了辅导措施,定期开展了上课、备课、钻研教材等辅导活动,作好了辅导记录,师徒之间常听课、交流频繁。
同时平时我们也努力创造机会,让青年教师们通过课堂教学实践活动锻炼能力,提高业务水平。
(三)进一步完善制度和机制
认真执行区教师继续教育证书制度,加强对教师培训过程的检查和督促,尤其是校本培训登记验证做到规范,每次校本培训即让老师们带好继续教育卡,作好统一登记,要求我校每位教师每学期培训不得少于36课时。
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