第12课长处合短处Word格式文档下载.docx

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2.学生借助拼音试读课文。

有困难者，也可以由老师领读。

3.学生在小组中读课文，同学之间互帮互学。

老师个别指导，纠正学生的错误读音。

4.学生在小组中读课文，要侧重理解课文的意思。

（三）朗读课文表演

1.示范表演

老师选派5名学生，进行分角色对话练习。

要求学生边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调和语气。

2.学生在小组中分角色朗读课文，逐步达到熟练朗读的程度。

3.各小组选派代表表演朗读课文，学生进行评价。

（四）学习新词语

1.学生在从课文中找出以前没学过的词语。

2.老师板书，学生说笔顺。

3.学习重点词语用法。

热爱热爱劳动热爱集体我们要热爱劳动。

适合适合做适合写这件衣服适合我穿。

同意同意当同意去妈妈同意我去。

（五）学习语法点

从课文中找出语法点“和……一样”，从上下文中感悟其特点和用法。

新的劳动委员应该和他一样。

你的衣服和艾力一样。

小结，布置课外学习任务

1.老师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

2.课外学习任务：

（1）熟练地朗读课文。

（2）用所学重点词语造句。

作业：

熟读课文一，并每个词语抄写三遍

板书设计：

课文一

课后反思：

组长签字：

2016年5月17日课题：

第十二课长处和短处（课文一）

课时：

第二课时

教学目标

1.能够听懂听了材料的内容。

2.能陈述课文内容。

3.学习新词语“重新，鼓掌”。

4.能够陈述自己和他人的优点。

能够听懂听了材料的内容，能复述课文内容。

学习新词语“重新，鼓掌”

分析法，引导法，领读法，齐读法

课件，电脑，教材图片

一、导入新课

1.出示课件让学生认一认，读一读课文。

2.我们班学生谁的长处较多？

学生在小组中讨论。

二、听力训练

老师把课文改变成通俗易懂的故事说个学生听，学生听后做相关的练习。

示例：

班会上准备选劳动委员，同学们都说新劳动委员应该和原来的劳动委员一样，热爱劳动，关心集体。

艾山推荐自己当劳动委员，因为他爱劳动，爱集体，并相信自己能当好劳动委员。

老师和同学们都为他鼓掌，祝福他当劳动委员。

听后选择恰当的答案:

1.同学们认为当劳动委员要有什么条件？

（C）

A．爱劳动B.爱集体C.爱劳动，爱集体

2.艾尔有什么优点？

（C）

3.同学们用哪种方式支持艾山？

（A）

A．通过鼓掌B.夸他C.让他发信

三、复述课文

学生以小组为单位陈述课文内容。

复述时不要看课文，要凭对课文的理解和掌握来讲。

四、用搭配法相信新词语

1.重新

从课文中找出带有付出“重新”的句子，通过上下文中理解其意义和用法。

小组我们要重新选一名劳动委员。

重新学习重新写重新读重新说重新表演

2.鼓掌

从课文中找出带有付出“鼓掌”的句子，通过上下文中理解其意义和用法。

我们为艾山同学鼓掌。

为女同学鼓掌为他们的进步鼓掌给参加比赛的同学鼓掌

小结

老师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

五、作业用自己的话语完整地复述课文

板书设计：

第十二课长处和短处（课文一）

课后反思

：

2016年5月17日课题：

第十二课长处和短处（课文二）

第三课时

1.借助多种阅读方式深入阅读，整体领会课文内容。

2.认识词语《长处，短处，骆驼，俩，果园，脖子，认输，伸，围墙，大模大样，院子，评理，谦虚，别人》，掌握词语《矮，证明，还是，肯，窄》的用法。

3.有感情地朗读课文。

借助多种阅读方式深入阅读，整体领会课文内容及分自然段。

4.教学难点：

认识词语《长处，短处，骆驼，俩，果园，脖子，认输，伸，围墙，大模大样，院子，评理，谦虚，别人》，掌握词语《矮，证明，还是，肯，窄》的用法。

5.教法：

分析法，齐读法，分组讨论法，

课件，电脑，插图，教材图片

教学过程

1.展示课件：

1．观察小朋友骆驼和羊的图片，谈谈外形及特征。

2.小组讨论进行汇报。

3.小组中汇报，老师总结，书写课题《骆驼和羊》

二、朗读课文

1、出示教学平台，跟读课文。

2.学生借助拼音自读课文

3.老师范读课文让学生对课文内容作整体理解同时对生词有个初步认知，然后提出问题让学生带着问题阅读课文。

三、阅读理解课文

1、学生阅读课文思考一下问题：

（1）骆驼和羊都想证明什么？

（2）骆驼是怎样证明高比矮？

（3）羊是怎样证明矮比高？

（4）为什么骆驼和羊互相不服气？

（5）老牛是怎样批评它们的？

（6）故事告诉了我们什么道理？

2、老师通过一问一答检查学生对课文内容的理解。

（四）学习语法点

1.从课文中找出带有付出“动+了+动”的句子，通过上下文中理解其意义和用法。

羊摇了摇头。

2.“动+了+动”单音节动词采用这种重叠形式，表示一次性或不经意间做的动作。

说了说----说一说看了看------看一看写了写----写一写

3.练习：

把上述词组扩展成句子。

四、作业

熟读课文二

2016年5月18日课题：

第四课时

1.深入阅读，整体领会课文的结构和内容。

2.学习新词语，基本能够运用所学的词语。

深入阅读，整体领会课文的结构和内容。

3.教学难点：

学习新词语，基本能够运用所学的词语。

教学过程与方法

分析法，齐读法，分组讨论法，分角色读

课件，电脑，插图，教学过程：

你觉得高和矮有什么好处？

为什么？

二、分段落阅读，掌握课文结构

1.第一段（第1自然段）说明了什么？

在全文中起什么作用？

2.第二段（第2-3自然段）是怎样表达劳动和羊的不同看法的？

3.第三段（第4自然段）中老牛对骆驼，羊说了什么？

4.课文的主要意思是：

本文批评了骆驼和羊都只看到了自己的长处，却看不到自己的短处，提出做人要谦虚，要善于发现别人的长处。

三、学习新词

1.俩

从课文中找出带有“俩”的句子，通过上下文理解其意义和用法。

你们俩都只看到自己的长处。

2.谦虚

从课文中找出带有“谦虚”的句子，通过上下文理解其意义和用法。

我们要谦虚，要多看别人的长处。

他很谦虚，也很好学。

熟练朗读课文。

1.背诵第一，第二自然段。

2.用所学词语口头造句。

2016年5月19日课题：

第五课时

1.能听懂听力材料，完成相关问题。

2.能用自己的话复述课文内容，回答相关问题。

3.能够讲述骆驼和羊的故事。

能听懂听力材料，完成相关问题。

能用自己的话复述课文内容，回答相关问题。

课件，电脑，插图

骆驼想证明什么？

。

骆驼比羊高，总认为高比矮好。

羊不肯认输，总认为矮比高好。

有一天，骆驼带着羊来到果园旁边，它一抬头就吃到了树叶，担羊把脖子伸得老长，还是吃不着。

骆驼证明了高比矮好。

羊摇了摇头，不肯认输。

它领着骆驼道围墙边，从一个又窄又矮的门进去，吃院子里的草，骆驼却怎么也钻不进去。

羊也证明了矮比高好。

它俩来到老牛那里，老牛听了它们陈述以后，批评它们都只看到了自己的长处，却没有看到自己的短处。

这个故事告诉我们应该多看别人的长处和自己的短处，这样才能不断进步。

听后回答问题。

（1）骆驼想证明什么？

A：

高比矮好B。

矮比高好C：

高和矮一样好

（2）羊是怎样证明矮比高好？

（B）

伸长脖子吃草B：

能够钻进又窄又矮的门C：

能够吃草

（3）老牛批评它俩什么？

不讲团结B：

没有看道自己的短处C：

用自己的长处与别人的短处相比

1.每个小组中陈述课文内容。

同学之间互帮互学，复述时，要评理解来说月完整越全面越好，也可以按下面的提纲进行复述：

骆驼和羊互相比----骆驼和羊都证明了自己的长处----老牛批评了它们。

2.小组展示表演

学生进行评价，看哪一个小组的学生表演得好，分别计分。

完整地复述课文内容。

组长签字

2016年5月19日第十二课长处和短处我会写

第六课时

1.运用各种方法学习重点词语《热爱，适合，同意，矮，证明，还是，肯，窄》。

2.掌握《人字头》和《尚字头》，并能用它们组成汉字。

3.在田字格中正确书写《俩，院，别，掌，适，合，窄，别》。

重点：

运用各种方法学习重点词语《热爱，适合，同意，矮，证明，还是，肯，窄》。

难点：

掌握《人字头》和《尚字头》，并能用它们组成汉字。

在田字格中正确书写《俩，院，别，掌，适，合，窄，别》。

教学方法：

范读法，导读法，自学法，练习法。

课件，电脑，生字卡片

导入新课：

老师展示课件问到：

同学们，谁能认读这些词语呢？

同学们，今天我们继续学词语，你们愿意学吗？

老师指导学生学词语。

一、学习词语

用比较法学习词语

1、矮—高

从课文中找出带有上述词语句子，并通过上下文理解其词义和用法。

骆驼长得高，羊长得矮。

2、窄—宽

从课文中找出带有上述词语的句子，并通过上下文理解其词义和用法。

路窄（宽）走廊很窄（很宽）床很宽（很窄）

3.肯---愿意

骆驼也不肯认输。

4.练习

选词天空

高矮宽窄愿意肯

1.树太（）了，我爬不上去。

2.你个子（），坐前面吧。

3.他们家的床很（），可以睡几个人。

（二）用搭配法学习词语。

1.热爱

从课文中找出带有动词“热爱”的句子，并通过上下文理解其词义和用法。

如：

热爱集体热爱劳动热爱家乡

2.同意

从课文中找出带有动词“同意”的句子，并通过上下文理解其词义和用法。

同意去同意回同意休息

（三）学习“人字头”和“尚字头”

1.人字头：

放在字的上边。

个合全会余

2.尚字头：

当光常掌

（五）书写汉字

观察汉子在田字格中分布。

2.左右结构的合体字，左偏旁只占三分之一。

俩：

部首是单人旁。

我们俩

院：

部首是耳朵旁。

3.上下结构的合体字。

适——适合合——适合肯——不肯窄——很窄

4.老师示范书写，学生仔细观察，并进行书空练习。

5.学生进行描红书写练习，老师指导检查。

发现问题及时纠正。

同桌之间互评。

6.展示交流，取长补短。

九画适合合适适当

六画合并合上联合

七画别墅区别性别

十二画掌握手掌

九画俩人咱们俩

八画肯定不肯

十画又窄路窄

九画院校院子学院

布置作业：

抄写生字

6）巩固练习

›我们一起论讨论，并一起去填空呗。

›《院》字的读音是（），本字是（）结构的字，偏旁部首为（），“常”字的第一笔是（），第三笔是（），共有（）笔画，组词：

（）

四、布置作业：

抄写汉字三遍

第十二课长处和短处我会写

2016年5月13日长处和短处（练习）

第七课时

1.理解练习题的要求，按要求完成练习题。

2.培养学生从小按时复习学过内容并活用学过知识的意识。

3.提高学生的认字和写字能力。

能让学生用汉语说出自己的生活。

理解练习题的要求，按要求完成练习题。

提高学生的认字和写字能力。

能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。

教学法：

引导法，启动法，范读法，讲解法等。

电脑，教材书，课件

引导学生积极参加长处和短处，培养学生积极探索，勇于创造的精神。

通过让学生自由朗读课文再次理解其课文内容。

二、动手练习

1.同学们自己看练习部分。

2.老师解释练习的要求，并说说示范，指导同学们自己动手做一做。

3.同学们老师的引导下自己做练习，老师纠正。

4.老师和同学们一起做，且完成练习。

一、照样子连一连

转果鼓值评重

新理日掌学园

二、读句子，看拼音，写字、词

1.同学们觉得艾山（

）当劳动委员。

2.他们（

）看见围墙上有个又（

）又矮的门。

3.羊和骆驼都不（

）认输。

4.我们要多看（

）人的长处。

3、连词成句

1.买买提集体非常关心

买买买提非常关心集体。

2.我们艾山为鼓掌

我们为艾山鼓掌。

3.我们别人的长处要看多

我们要多看别人的长处

四、照样子说句子

1.羊摇了摇头。

李小明看了看艾山的玩具汽车。

老师看了看就知道了我做错了。

2.新的劳动委员应该和他一样。

我的文具盒和艾山的一样。

我和阿里木的年龄一样。

第十二课长处和短处练习

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课后反思：