胶州市第一中学英语教研室研修简报Word文档下载推荐.docx

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这种期望值很容易在遇到挫折时大幅度降低。

而且高中教材相对于初中教材要难一些，教室就应该把这些信息传达给学生，使他们做好心理准备。

不要因为困难而退缩尤其是阅读篇幅变长，应教育学生有耐心。

最后，引导学生多涉猎课外知识，不仅仅局限于课本，适应开放性题目。

我相信我们一定会把这座桥梁建好。

刘霞（大）

《普通高中英语课程标准》要求高中学生学完必修的1-5模块，达到课程标准的七级要求；

学完顺序选修的6-8模块，达到课程标准的八级要求。

因此，高二英语教学应以5-8模块为主，在语言知识目标（语音、词汇、语法、功能和话题）；

语言技能目标（听、说、读、写、表达与展示）、情感态度、学习策略和文化意识等方面达到相应的水平。

包括以下几点：

一。

语言知识目标：

1、语音教学目标

根据所学音标，正确掌握高中所学1900个词汇发音。

2、词汇教学目标

掌握所有词汇的词性、词义、部分词的搭配、词形变化、重点词和易混词精讲辨析。

3、语法教学目标

复习掌握中学所学各种时态，语态。

复习掌握状语从句，定语从句，名词性从句，构词法，倒装句，强调句型，非谓语动词和虚拟语气。

二、 

语言技能目标：

1、听、说 

在高一学习的基础上，继续强化学生听说能力，无论是简单的日常对话还是较长的课文内容，都能理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，简单复述，能表述出自己的观点。

2、读继续强化学生精读及泛读能力，不管是记叙文还是议论文，说明文，都要由表及里，掌握表层信息及深层含义，理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，理解作者的意图，观点和态度。

3、写根据题目要求进行书面表达，如叙述事情、表达观点和态度等，学生要清楚、连贯地传递信息，表达意思，并能有效运用所学语言知识。

三。

情感态度目标：

根据课文内容，结合生活实际，采用唱英文歌，观看视频，英语演讲，运用多媒体等多种形式激发学生的兴趣和求知欲。

四。

学习策略

强调学习策略的培养，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力。

五、 

文化意识

熟悉并了解英美国家的风俗习惯、文化背景，自然风貌等，更好地理解所学语言及文章，进行文化意识和跨文化交际能力的培养。

姜永梅

初高中英语衔接

初中学生进入高中之后，很多学生在英语学习上会有逆反感，严重的甚至“掉队”。

因此，做好初中高中英语教学工作的衔接是高中英语教师，尤其是高中教师日常教学工作中非常重要的一部分。

结合我校的实际情况，我感觉初中生英语学习的不足主要有如下几点：

一、学习方法不同

初中的英语重机械记忆，学生通过反复的重复记住词汇词组，而且联系主要是汉译英，基本上很少英译汉。

学生主要通过课堂学习，课外除了作业，很少接触英语，在高中学生自己学习的时间较多，习题量大，需要记忆的内容多。

尤其是英语，更需要学生自己多读，多写，学生的英语成绩才能稳步的大面积的提高。

二、教学方式方法不同

初中的英语侧重单一性，针对性，对基础知识不做大的扩展，而高中的教学注重系统性，科学性，交际性，注重知识的内在联系，在语法方面，初中老师基本不系统讲解语法。

学生甚至不清楚句子的主语、谓语、宾语。

进入高中后，由于教学重点的转移，高中老师经常讲课中会引用到宾语从句，同谓语句子，虚拟语气等各种语法知识，学生对此一片茫然。

影响了学习的进步和成绩的提高。

同时，课堂上老师点拨，启发的教学方法多，填鸭式的少，新进入高中的学生由于没有养成探究性学习习惯，会大大的降低课堂效率。

三、学生心态的变化

初中生经过三年尤其是初三一年辛苦的学习，进入高中后，往往会懈怠，缺乏拼搏。

有的学生则会产生失落感——英语没有优势了。

有的则压力特大就怕英语再也考不好，在班里不名列前茅了。

比如：

在素质上，相当一部份学生来自农村，原本基础就差，一下子接触到如此大的知识量，自然会产生畏惧情绪，信心不足。

针对存在的问题，高中教师应采取的措施

一、教师的自我准备。

新接高一的老师，在开学前最好通过初中教材，熟悉初中教材的特点，要求讲解的难易程度。

了解初中教材提供的语法知识，精通高中教材所承载在的知识。

在讲课中有意识的串联，初中所学，学生因用到熟悉的知识就会有成就感。

学习兴趣更浓，教师在心理上，精神上做好充分的准备，才能够的有效的帮助引导学生。

二、学生的心理准备

面对高一新生，老师帮助学生了解高中英语学习的特点，心中做好准备。

高中的英语学习，贵在积累，学生要做好长期奋战的准备，要有坚持不懈的拼搏精神，克服侥幸心理，要养成良好的学习习惯。

善于分析提问、探究，为以后大面积的提高树立、打好坚实的基础。

三、有效的学法指导

高中英语教学的最终目标就是培养学生综合运用语言的能力，初高中英语教学的衔接也是为了学生在夯实基础的同时，提高能力。

因此老师要有针对性地对学生进行学法指导，预习、听课做业、复习总结。

鼓励学生多读，多写，多听，多说。

在学习上探索最适合自己的学习方法，体会到最佳做题技巧。

通过学法指导，使学生能事半功倍，付出就有收获，保护学生学习兴趣，增强学习动力。

另外，高中的英语老师要指导学生主动地用好词典，提高学生自学能力。

帮助学生系统化整理课堂笔记并利用好课堂笔记，教师一方面可以在建立学生档案，记录同一个学生学习中的错误及薄弱环节；

还可以建立错题库。

避免同类题目的一错再错。

耿春辉推荐尽管都是“初高中英语的衔接”这一个话题，姜老师从现状、原因到改进措施几个方面比较细致地谈了自己的看法。

我认为这些看法和观点是真实有效的，值得大家借鉴，并在此基础上加以充实。

张媛媛

外研社必修1Module1 

MyfirstdayatSeniorhigh语法教学

教学目标：

学习以-ing和-ed结尾的形容词的用法并能熟练运用。

教学方法：

step1：

读MyFirstDayatSeniorHigh,划出文章中以-ing和-ed结尾形容词。

step2：

小组讨论-ing和-ed结尾的形容词的用法区别。

step3：

让一些小组向全班公布讨论结果并加以纠正，最后由教师集中讲解。

step4：

让学生完成一些相关练习。

step5：

小组讨论，核对答案。

step6：

两人活动，互相启发说出一些此类形容词并加以记录。

step7：

板书学生想到的-ing和-ed结尾的形容词并加以补充。

指导教师耿春辉unit1是那个教材的？

这7个步骤符合学生的认知规律，会收到好的效果。

赵彩花

MyFirstDayatSeniorHigh单元任务分析及课时安排

单元分析：

本单元MyFirstDayatSeniorHigh是一堂很贴近学生生活实际的课，无论从内容的准备到学生心理理解方面都体现了初高中衔接的特色。

本单元reading是刚入学的高一新生对新学校的印象介绍，包括新教室、老师和全新的课堂教学以及班级的情况。

Listening&

Vocabulary则介绍了在学期初两同学谈论他们的语言课的情况。

CulturalCorner则是一封介绍美国中学制度的email,在传递知识的同时渗透跨文化交际的意识的培养和开拓了学生的国际视野。

单元目标：

1.语言知识方面：

掌握介绍学校生活中老师和同学及新教室的相关词汇和句型

Eg.Readingcomprehension,teachingmethod,givesb.InstructionsTheteachersareenthusiasticandfriendly.Inotherwords,therearethreetimesasmanygirlsasboys.

2.语法方面：

掌握-ed结尾的形容词用法和一般现在时与现在进行时的区分；

3.语言能力方面：

围绕新的学校生活培养学生的听、说、读和写的能力；

4.情感态度价值观方面：

培养学生的国际视野和跨文化交际的意识；

本单元课时分配：

Period`1Introduction&

ReadingandVocabulary

通过高中新课程表的展示，引入对高中生活的期待和初步了解。

从而为MyFirstDayatSeniorHigh的阅读打好铺垫。

阅读文章了解大意，掌握相关的词汇和句型。

此课时运用到fastreadingcarefulreading两种阅读方法。

Period2Grammar1&

Grammar2&

Pronunciation

利用课文中典型句子通过比较分析、归纳总结、学生小组活动讨论自学等方式来学习语法：

一般现在时与现在进行时的区分和-ed结尾的形容词的用法并掌握-ed形容词的正确读音。

本课时应当准备一些适当的习题加以练习巩固。

Period3ListeningandVocabulary&

Speaking&

EverydayEnglishandFunction

通过对两学生在学期初关于新的语言课情况的讨论，能够从所听的材料中理解信息和捕捉信息，提高了听力。

根据听力内容回答问题和speaking部分结合图片介绍美国学校的课外活动促进了学生表达能力的发展。

Period4Writing&

CulturalCorner

通过这两部分的学习，学生应当掌握email的写作格式，并从中学习一些有用的词汇句型，以用来相应题材和内容的写作之用。

培养学生的国际视野和跨文化交际的意识。

Period5Sum-up&

modulefile

本课时用来复习总结本单元的学习内容，查缺补漏，以及处理相应练习。

鲍瑞华

Module2 

MyNewTeachers 

语法教学目标及教学方法

I语法教学目标：

让学生掌握住-ing和-ed结尾的形容词的区别

II教学方法：

Step1.让学生说出学过的-ing和-ed结尾的形容词

forexample,boring\bored, 

tiring\tired,surprising\surprised等。

Step2.让学生把刚才说到的单词用英语来造两个句子，并且老师加以补充。

forexample, 

I'

mtired. 

Yourspeechistiring.

Step3.Groupwork.

让学生根据上面的对比句子，总结-ing和-ed结尾形容词的区别。

Step4. 

通过做题验证刚才的总结。

让学生利用刚才总结的规律做课本上的练习1题，验证一下总结的是否正确。

Step5.Exercises

利用刚才的规律做课本练习2的题目，加深印象。

Step6.运用

利用-ing和-ed结尾的形容词来描述一下我们的课堂，我们的同学等。

指导教师王艳艳模块教学目标分析比较准确，课时内容可以充实。

王蕾

第一模块教学任务与课时安排

通过单元一的学习，使学生能把初高中生活与知识进行衔接，完成让学生运用所学词语、词汇和句型表达第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人感受的任务。

教学过程中，一定要结合本校实际情况，对教学内容进行有效的组织。

课时分配：

结合本校课时安排情况，每周有四课时，本模块可分成五课时，具体分类如下：

第一课时：

完成Introduction,Pronunciation&

Speaking,这三部分的教学可以以口语和词汇教学为主，主要解决模块中所涉及词汇的基本发音，意义和听力的问题。

可以先读单词，再结合Introduction,Pronunciation中的重点词汇提醒学生注意单词以及后加—ed后发音应注意的事项，并给学生足够的机会进行训练。

第二课时：

完成Reading&

Vocabulary.这一课时按照阅读课的教案来上，重点培养学生获取信息的能力同时注意初高中知识的衔接，因为文章阅读比较简单，要留出一定的时间进行知识点的讲解。

第三课时：

处理Grammar1&

2,先通过做题让学生分析总结一般现在时和现在进行时、以-ing&

-ed结尾的形容词的不同，再通过当堂训练加以巩固。

第四课时：

CultureCorner&

Writing快速阅读CultureCorner，了解和比较中美两国中学教育系统的不同，根据本单元所学知识，尤其是描述学校的词汇与句型，给课本中的美国学生写一封回信，以电子邮件的方式向他介绍你的学校，以及上高中第一天的所见所闻和感受。

第五课时：

处理本模块的练习并巩固所学知识。

耿春辉于09-7-2009:

52推荐从实际出发，根据自己学生的不同情况来整合教材，设计课时任务，是我们应该提倡的。

李玉伟

英语集体备课活动方案

一、目的 

为了做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“互助协作”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，特制订英语集体备课方案。

二、组织

作为教学活动的一个重要组成部分，集体备课研讨活动要求做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。

每次集体备课研讨时每一个活动的环节都要确定一个中心发言人，中心发言人由主备课人或年级组长担任。

每次活动要严格按照规定的时间和计划进行活动，所有的教师都要准时参加。

三、内容

活动研讨的内容包括：

1、高二年级每个单元的教学内容、重点难点及突破重、难点的想法，落实的学科思想和方法，所配备的习题。

2、每个教师每学期的实践课。

3、有选择性地观看各级各类优秀英语示范课。

四、基本环节

集体备课按“备前研讨―――形成教案―――教案调整、实施教学―――课后反思、总结”几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。

1）集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析。

讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。

3）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

4）每位教师应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习而提出的问题。

集体备课时最好能准备好下一周的教案。

5）认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。

2、形成教案

主备教师将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。

3、教案调整、实施教学

1）教案调整时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。

但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。

2）辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图，可提出教案调整意见。

3）每位教师要充分利用好集体备课教案，将集体智慧应用于课堂教学。

教学前，应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整。

4、课后反思、总结

1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。

2）主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。

文马涛

高二年级教学目标设计

高二英语学习是学生整个高中英语学习最关键的一年，决定了我们整个高中教学的成败。

因此在高一学习的基础上，应继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，进一步提高阅读理解能力，让学生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备一定的自学能力。

一、词汇教学目标

1. 

学习重点词汇的用法和搭配以及习惯用语。

并通过情景教学，加深学生的理解。

2．掌握合成词、派生词以及兼类词，并完成相关练习。

3.扩大学生的词汇量，达到高考词汇要求的3500.

二、语法教学目标

高二年级，我们会接触到所有的语法现象。

通过这一年的学习，力争达到让学生全面系统的掌握这些语法知识，并能熟练实用。

1复习定语从句 

2学习不定式的用法 

3学习动词分词的用法 

4学习名词性从句 

5学习倒装句 

三、听力教学目标：

1.系统地听力训练，坚持每天一定时间地听力训练。

2. 

坚持英语授课，利用好课本录音材料，培养学生听要点、听内容捕捉特定信息的能力，提高听力水平。

3.鼓励学生充分利用可使用地各种材料和途经，如英语广播，英语电视等，提高听力水平，扩展知识面。

四、阅读教学目标

除了指导阅读课文中阅读材料，还要指导学生进行课外阅读如阅读报刊文章，同时，还要对学生进行阅读策略方面的指导并加以训练，提高阅读能力。

五、写作教学目标：

1．让学生了解各种文体的写法。

2．对学生进行句子，段落和篇章三个层次的练习。

努力使学生写出内容完整、观点明确、句式高级的文章。

六、情感态度目标

通过高二年级的学习，培养学生具有良好的心理、意志品质，指导学生形成正确的人生观，世界观，激发学生的学习兴趣。

指导教师王艳艳于09-7-2014:

52推荐本文从语言知识、语言技能以及情感态度等方面详细分析了高二英语的教学目标，有许多观点值得借鉴。

高磊

Module4Music第二课时教学案例：

Content:

：

Reading&

vocabulary:

AnInterviewwithLiuFang

Teachingaims

1:

Targetlanguage:

ambition,characteristic,combine,honour,present（v）regarding 

relaxshrink,vacant,voluntary,allofasudden,（be）thesamewith,dancetomusic,givelifeto, 

inadditionto,makecontactwith…

2:

Knowmoreaboutmusicandthestoryaboutthemusicstars

3.Developthestudents’readingability.

Teachingprrocedures:

Step1:

LEADINGIN

第一课时给学生留的作业是让学生搜集一些乐器以及音乐名人的相关资料，引出该课时要学习的

LiuFang.为Reading部分的学习打下了了解背景材料的基础， 

因此，通过多媒体展示一部分乐器和音乐名人的图片，同时提问并让学生讨论 

WhatdoesLiufangenjoyaboutperforming?

Whatdoesshewantotdowithothermusicians?

Step2:

Fastreading:

TogivetheSsafewminutestoread 

throughthewholepassage

Answersomequestions:

1） 

whotaughthertoplay?

2） 

Whatmakesherfeeldepressedorlonely?

3） 

WhatisherambitionregardingChinesemusic?

2.Choosethecorrectanswers:

Traditionalsingingis________

A:

notsuchanimportantinfluence 

B:

themostimportantinfluenceonherstyle

2） 

whenpeoplelistentoherplaying,__________.

theyalsohearhersinging 

theythinktheycanhearsinging 

Step3:

Carefulreadingforsomedetails:

1.分析文章结构：

总-分结构；

归纳每一段落的topicsentence:

2.Somekeylanguagepoints（keywordsandphrases）:

划出生词所在句子，通过

学生合作学习，分析句子结构，通过理解句子来学习新单词的含义与用法，

.同时完成Ex4&

5（P45-46）:

completethesentenceswith 

correctformofthewords

inthebox；

3.Paraphrasesomesentences:

1）:

sinceImovedtoCanda,Ihavehadopportunitiestomakecontactwithother

musicaltraditionsandplaywithmastermusicians.

2）:

Theygivelifetothewholepaintingandtheyallowpeopletocomeintothe

pictur