《背影》教学策略设计教学环节Word格式.docx

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师：

同学们了解得可真多，介绍得很全面。

（屏幕展示作者介绍）三、学生听课文录音，完成两个任务：

1.标段序2.圈点勾画生字词，借助课后注释和手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。

检查生字词，齐读两遍。

四．整体感知，合作探究：

（小组讨论，推荐代表发言。

）跳读课文，完成两个任务：

1.本文几次写到背影？

本文四次写到背影。

每次背影各是在什么情况下出现的？

（请同学们用笔将原文勾画出来）第一次在开头，最不能忘记的是他的背影。

第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

第三次在车门话别，望着父亲的背影混入来来往往的人群里。

第四次在结尾，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

2、哪一次背影写得最具体、最感人？

第二次。

（望父买橘）齐读精彩片段。

为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢？

最能反映出父亲对儿子的爱。

下面你就试着读一读，看怎样就能读出那种深挚的爱子之情来。

可从语调、语速、重音等方面来考虑。

小组讨论交流，推荐一个读得最好的来展示，咱来看一看哪一组读的最好。

朗读，望父买橘见背影父亲的穿戴：

黑、深青穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！

）走路的姿势：

蹒跚年纪较大，腿脚不便（这是一个蹒跚的背影！

）爬月台动作：

攀缩倾行动不便，步履艰难（动作描写，攀，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；

缩，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；

倾，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

（这是一个艰难的背影！

）作用：

突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。

让我们再次感受一下父子情深的片段。

放影片当时朱自清看到父亲的背影有什么反应？

用原文回答。

这时我看到他的背影，我的泪很快地流下来了。

过渡语：

我们的父母都为我们买过水果，可是能够感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。

文中父亲的背影为什么会令儿子感动得掉下眼泪来生合作探究，小组讨论，推荐代表发言。

同学们说的都有道理。

但最主要的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。

朗读二三段，看一看是怎样的背景。

祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

家中光景很是惨淡。

失去亲人，父亲的内心是悲痛的；

失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。

日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。

在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。

所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。

作者截取了在不平常的背景下父亲的背影这个精彩独特的画面，将父爱淋漓尽致得表现了出来。

3.父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方法表达这种关爱？

父亲的语言这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢？

①事已如此，不必难过，天无绝人之路！

父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。

②不要紧，他们去不好！

父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费神，在所不计。

这表明父亲对儿子无微不至的关心。

③我买几个橘子，你就在此地，不要走动。

对儿子的关怀体贴十分周到。

④我走了，到那边来信！

惦记儿子是否旅途平安，反映父亲对儿子深切的惦念和细心的关照。

⑤进去吧，里边没人。

怕儿子离开座位丢失行李，反映父亲对儿子细心的关照。

4.师：

人非草木，孰能无情。

文中的儿子理解了父亲的关爱了吗？

你能从文中找出依据吗？

儿子的几次流泪，泪水说明了一切，泪水表达了对父爱的理解、感激。

儿子的两次自责也表明儿子从不理解到理解、感动、思念父亲。

确实，父爱子，子爱父父子情深就是这篇文章所表现的中心。

五、拓展延伸，感受真情：

你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是请你叙述一次最让你感动的事，与大家一起分享。

六、感恩亲情（配乐曲：

《致爱丽丝》）至爱亲情是我们拥有的无上的财富。

一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。

正像父亲的背影一样，永远感动着我们。

请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母、亲人表示理解、感恩，比如给父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗今天，我想用一首歌来结束这堂课，歌曲的名字叫《懂你》。

让我们都能对父母、对亲人说一声：

我爱你们，我理解你们。

（播放歌曲《懂你》）具体目标：

新大纲明确指出：

要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。

据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。

1.自主互助，合作探究。

2.圈点、勾画、批注的方法。

3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

4.指导学生根据间接经验学习感受生活。

师生活动：

师生活动片段之一：

默读课文，质疑探究师：

请同学们默读课文，思考以下问题（屏幕显示问题组）１、本文四次出现背影，请找出相关句子，并说说他们的作用。

２、作者重点刻画的是哪一次，这与其他作品中人物形象的刻画有什么不同之处，对我们写作有什么启示？

３、作者在文中流了几次眼泪，能说说原因吗？

（各小组组长组织讨论，教师巡回指导。

）师：

同学们讨论很热烈，气氛活跃，下面我们就来交流一下。

生：

我觉得第一个背影揭示了文章的核心内容，并设下悬念，给读者留下无穷无尽的广阔的想像空间。

你说得很好。

请问本文的开篇属于我们作文教学中讲过的哪种形式的开头？

设置悬念式。

很好。

看来作文中你常用这种开头形式。

第二次背影是父亲过铁道爬月台买橘子时作者所看到的，它最能体现父亲对儿子的爱。

我认为这是一个令人感动的、令天下儿女都感动的背影，催人泪下，感人至深。

可以看出你很激动，他父亲爬月台买橘子的举动已深深地感动了你。

我觉得此时朱自清先生感动之情淹没一切。

他第一次真正理解到了父爱的真谛，第一次顿悟到了父爱的存在，所以他的眼泪很快地流下来了。

谁能说说第三次出现的背影。

第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，浓浓的依恋情绪由然而生，不禁又掉下泪来。

朱自清在顿悟到父爱的基础上，更进一步理解父亲对自己无微不至的关怀照顾，即将分别格外依恋。

他分析得精彩极了，让我们为他鼓掌。

我认为此处惜别的背影，写得非常精妙，作者把它放在人流中来写，距离由近到远，视线由显而隐，并用自己的感情加以烘托，给我们留下无穷的想像空间。

你这是从写作手法角度理解的。

作者想到父亲谋生的艰难时，更会为父亲担忧，难免会辛酸、惆怅。

这样父亲怕儿子路上有闪失担忧，儿子为父亲的前程担忧，从中我们能体会父子深情。

你的分析更深刻，点明了文章的主旨。

第四次出现的背影，是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在晶莹似的泪光中再现父亲的背影，这是思念中的背影。

分析不错，因为此时朱自清已身为人父，更能理解做父亲的不易，尤其是看到父亲在信中所说的大约大去之期不远矣的话后，思念之情更是不能自已。

我们再来讨论第二个问题，作者重点写的是哪一次背影，对我们的写作有什么启示呢？

作者详写的是望父买橘的背影，因这一情节感人至深，最能体现父亲的爱子之情，所以详写。

说的好，这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，那我们来齐声朗读一下，好吗？

生齐读。

请同学们反复朗读第六自然段，来体会蕴涵在其中的父子深情。

生自由朗读五分钟。

请同学们看屏幕，做一下有关本段的练习。

看哪个小组做得快？

（屏幕显示第六段的内容及课堂练习）１、划出描写父亲穿戴和动作的词语。

２、这里作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？

３、蹒跚形容了怎样的状态？

４、本段运用了哪些刻画人物的方法？

（四人小组讨论，教师巡回参与。

对学生的理解教师要予以肯定，以此鼓励他们主动思考问题。

有疑问的地方可以提一下。

看来，同学们已经在下面解决了。

蹒跚可是一个关键词，父亲走平路尚且困难，月台爬上爬下就更吃力了。

那谁能说说本文对我们的写作有什么启示？

我认为应该围绕中心来选材，能突出中心的材料要详写。

这一情节是全文的重中之重，最能体现父亲对儿子的关爱，最能突出中心，所以应该详写。

刻画人物要抓住特征，本文着重写了父亲的外貌、动作、语言值得我们学习。

说得都有道理。

任何文章都是由材料构成的，那些与中心联系最紧密的理应不惜笔墨。

我们在作文时应留心身边的事，认真观察和体验生活，写事要写最感动的事，写过程要写最动情的瞬间。

那我们现在来讨论第三个问题。

第一次流泪是在作者从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那满院狼藉的东西，触目伤怀，才不禁潸然泪下，这是悲伤的眼泪。

第二次流泪是在看到父亲买橘子不易的时候，被父亲的爱子之深深地感动了。

是啊，祖母去世，父亲失业，变卖典质还旧债，又借新债办丧事，在这祸不单行的日子里，父亲出外谋事，儿子离家读书，真是一次悲伤的离别。

父亲在车站中对儿子的一番照料，对儿子的深情，我当时竟未能领悟到，以为都是平凡琐事，总觉他说话不大漂亮，心里暗笑他的迂。

直到我看到父亲买橘子时的背影，才深深地领会到真正的父爱。

因为只有在这个时候，在这父子即将远别的特定情境下，父亲那熟悉的穿戴，才那样引起作者的注目；

他那劳碌奔波的背影，才那样感人至深，给作者留下难忘的印象。

这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。

这是泪眼模糊中的背影，这是爱子敬父感情升化的背影。

人非草木，作者怎能不为之流泪？

第三次流泪是在父子分别后，作者望着父亲的背影在人群中消失的时候。

作者为父爱感动得情不能已，一旦分手，对父亲格外依恋，想到父亲前程艰难，又格外难过、辛酸。

分析得很透彻。

最后一次流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了晶莹的泪光。

这是思念之泪。

这是在离开父亲两年多的现在。

两年前车站离别时的情景还如在目前，背影的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；

当读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者不由想到当年车站月台上父亲的背影，于是，心中感慨万千，流泪也就无法避免了。

师（小结）：

请同学们看屏幕，我们来梳理一下上面的主要内容。

背影朱自清（叙事散文）线索背开头设疑──点出背影第一次流泪：

悲伤望父买橘──刻画背影第二次流泪：

感动父子分手惜别背影第三次流泪：

惜别影结尾思念──再现背影第四次流泪：

思念家境惨淡父亲失业祖母去世祸不单行变卖典质借钱办丧信息技术手段的运用：

1、制作ppt课件教学。

2、运用电子白板、投影仪、展台教学。