小学三年级英语第二学月教案文档格式.docx
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T:
Hello!
/Goodmorning!
/Goodafternoon!
I'
m...What'
syourname?
S1:
Myname'
s...
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
活跃课堂气氛,同时复习了前两个单元的句型,增进了师生、学生与学生之间的交流。
二、Presentation&
Practice
1.Let'
stalk
(1)师生观看Let'
stalk部分的课件。
听录音,了解对话内容。
(2)教师演示Let'
stalk的内容,使学生进一步理解对话。
教师先左手举起ChenJie的头饰,右手举起小鸟的头饰,用不同声调引出对话内容。
接着教师用Mike和ChenJie的头饰进行后面的对话。
(3)教师提问Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生尝试性地说:
“Howareyou?
I'
mfine,thankyou.”教师要说明“Howareyou?
”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语。
(4)教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景,引出句子“Let'
sgotoschool!
”
(5)教师带领读对话两遍。
再次播放录音两遍,学生跟读。
(6)请三名学生分别扮演小鸟、ChenJie、Mike表演对话。
2.Let'
splay
游戏:
开火车击掌问候。
三人一小组活动,相互击掌问好。
S2:
Howareyou?
S3:
mfine,thankyou.Howareyou?
结合课件、创设的情景、教师的讲解,使学生理解对话,然后再进行对话练习。
通过游戏反复操练重点句型。
作业
设计
熟读Let'
stalk部分的对话,有能力的学生可以背诵。
板书
Unit3Lookatme!
Let'
sgotoschool!
第二课时
1.检查Let'
stalk部分的内容是否读熟了。
三名同学分角色读对话。
2.教师用学过的问候语问候学生,要求学生做出相应的回答。
S1:
Goodmorning/afternoon.S2:
Goodmorning/afternoon.
S3:
复习旧知,不断巩固所学知识。
同时营造学习英语的氛围,为进入新课做准备。
slearn
(1)教师指着自己的脸说:
“Thisismyface.”用同样的方法依次介绍ear、eye、nose、mouth,引出本课重点单词,将生单词带领学生读五遍。
(2)教师利用课件呈现五官图片,让学生看图说单词。
(3)播放录音,让学生跟读。
(4)游戏:
贴五官。
教师将一个玩偶的脸贴在黑板上,让学生听单词,将相应的器官图片贴在相应的位置。
如:
教师说nose,学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
sdo
(1)教师说第一单元中的指令,学生做动作,然后让学生思考open与close的意思。
Openyourpencilbox.(一名学生做出打开铅笔盒的动作)
Closeyourbook.(一名学生做出合上课本的动作)
(2)教师通过夸张的动作,让学生明白touch的意思。
Touchyourmouth.(同时做出摸嘴的动作)
Touchyoureye.(同时做出摸一只眼睛的动作)
(3)听录音,学生边说边做动作。
(4)教师说Let'
sdo部分的指令,点学生做动作。
利用自己的五官教授单词,更直观、易懂。
nose与mouth的发音较难,教授时注意学生掌握的情况。
通过旧知带动新知,通过动作让学生理解单词,在活动中学习语言。
熟读五个身体部位单词。
faceeareye
nosemouth
第三课时
1.全班合唱“ABCsong”。
2.游戏:
抢答字母。
教师出示字母Aa~Dd的大小写,学生快速抢答读出字母,并在黑板上的四线格内书写。
通过竞赛的形式复习巩固字母,能调动学生的热情。
1.Listen,repeatandchant.
(1)教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant,让学生看看这两个单词的首字母,学生能迅速找出其首字母都是e。
(2)教师展示字母Ee的卡片,并将Ee规范地写在四线格中,然后带领学生读五遍。
(3)以同样的方法教字母Ff~Ii。
(4)听录音,跟读字母与单词。
(5)游戏:
书法比赛。
教师报字母,学生在练习本中写出相应的大小写。
2.Listenandcircle.
(1)听录音,完成题目。
(2)听录音,师生一起核对答案。
(3)学生跟着录音读。
3.Writeandsay.
学生在练习本上写字母,边写边读。
同时让四名学生在黑板
上分别示范四个字母的书写。
多种形式的操练,让学生从听、说、认读、写这四个方面掌握字母。
在英语练习本上抄写字母Ee~Ii,每个字母写一行。
在本单元的A部分,我们学习了字母Ee~Ii的书写,学习了五个身体部位词汇,学习了如何询问对方近况,学习了介绍身体部位的句型。
通过图片、动作、游戏等,加深了学生对词汇、句型的理解与记忆。
PartB
BLet'
stalk~Let'
ssing
1.重点词汇:
arm、hand、head、body、leg、foot
2.重点句型:
—Verywell,thanks.
1.培养学生熟练使用问候语的能力。
2.培养学生的听力能力。
感受学习英语的乐趣,学会关心他人。
1.能听、说、认读六个身体部位单词。
2.掌握“Howareyou?
”的多种回答形式。
1.区分hand与head的发音。
2.能听懂指令做出相应的动作。
3.能正确完成听力题目。
课本、录音机、磁带、木偶、身体部位图片、人物头饰、字母卡片、课件。
1.教师让学生分角色朗读ALet'
stalk部分的对话,复习对话。
我说你做。
(1)教师让学生分小组练习eye、face、ear、nose、mouth。
小组的每一个组员轮流说一个单词,其他同学指着自己相应的部位。
(2)全班学生站起来,教师说五官单词,学生指着相应的部位,说错的学生坐下,五轮游戏后,站着的学生获胜。
复习A部分的重点词汇、句子,为衔接新课做准备。
(1)教师拿出木偶,介绍说:
“Thisisapuppet.若要邀请朋友一起做木偶,我们可以用句型Let'
smakeapuppet!
”然后带学生将句子读五遍。
(2)教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。
Hi!
Howareyou?
...
(3)教师在讲台上用木偶的语气自问自答说:
“Howareyou?
Verywell,thanks.”并解释“Verywell,thanks.”与“I'
mfine,thankyou.”的意思和用法相同,带学生读五遍。
(4)教师播放录音,让学生了解对话内容。
(5)学生听录音,跟读对话。
(6)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
(1)教师带领学生读几遍对话,然后让学生自己读几遍。
(2)游戏:
句子接龙。
六人一组,学生用自己的真实姓名做Let'
splay部分的活动。
先将生词、新句子教授给学生,再学习对话,由浅入深。
通过游戏操练并巩固句型。
熟读并表演本课Let'
stalk部分的对话。
Verywell,thanks.
1.请学生表演BLet'
2.学唱歌曲。
(1)教师播放BLet'
ssing中的歌曲“Headandshoulders,kneesandtoes”的录音。
(2)提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
学生能听出已学单词eyes、ears、nose、mouth,教师讲授歌曲中其他的身体部位单词,重点教head。
(3)再次播放歌曲,学生学唱。
通过歌曲将学生迅速引入课堂,复习学过的单词,也为学习新单词做了铺垫。
(1)教师利用课件出示五官图片,让学生看图说一说。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用课件呈现图片进一步学习身体部位的名称词body、leg、arm、hand、head、foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)教师指着脚的图片,用句子“Thisisthefoot.”向学生介绍。
教师再指着其他的身体部位图片,请几名学生用此句型向大家说一说。
(4)让学生听录音,一边听一边指着自己身体的各部位。
我说你画。
学生按教师的指令画图,如:
教师说head,学生则画出一个脑袋,以此类推,最后画出完整的一幅画。
可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用。
复习头部各部位的名称,来导入到其他身体各部位的学习中。
通过动作、画画,加深词汇的记忆。
(1)教师说Let'
sdo部分的指令,并示范相应的动作。
(2)教师带领学生读三遍Let'
sdo部分的句子。
(3)让学生站起来,一边听录音一边做动作,不会的学生可模仿书上的图片。
(4)请几名学生到讲台上,剩下的学生跟着教师说指令,上面的学生做动作。
画一画自己,并用英语标出各身体部位。
Unit3Lookatme!
bodylegarm
handheadfoot
1.师生合唱“Headandshoulders,kneesandtoes”。
2.请几名学生分别读一读A、B部分的Let'
stalk中的对话。
回顾本单元的词汇与句子。
1.Starttoread
(1)游戏:
找朋友。
教师把Aa~Ii的18个字母卡片,发给18名学生,教师说字母,持有该字母卡片的两名学生(一个拿的大写字母,一个拿的小写字母)站起来,向大家展示。
(2)教师指着书本Findandsay.部分的图中的字母F,并说:
“IseeF.”接着让学生找一找图中的字母并用句型“Isee...”说出来。
(3)给五分钟让学生完成Readandcount.部分的题目,然后请几名学生汇报答案后,师生共同核对答案。
scheck
(1)Lookandmatch.
①自己读一读题中的单词。
②教师带领学生将单词读一遍。
③完成题目,核对答案。
先通过游戏、总结等形式复习相关字母、词汇、句子,再做相应的练习题,学生能更牢固地掌握知识。
(2)Listenandnumber.
①师生一起总结打招呼用语。
早上见面怎么打招呼?
Ss:
Goodmorning.
……
初次与对方见面应该如何打招呼?
问候身体状况怎么说?
②学生仔细观察Listenandnumber.部分的图片,然后听录音,完成题目。
③听录音,核对答案。
1.完成同步练习册。
2.读熟本单元的Let'
stalk与Let'
slearn中的对话、单词。
Hello/Hi!
在本单元的后三个课时中,我们继续学习了六个身体部位词汇,以及“Howareyou?
”的另一种回答方式“Verywell,thanks.”通过游戏、练习等不同形式的操练,学生很好地完成了。
在教学过程中,我注意了新旧知识的衔接,降低了学生学习的难度,也巩固了旧知。
Recycle
1
课题
课型
复习课
课时
第1课时
教
学
目
标
知识与能力目标:
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'
Howareyou?
等用语。
过程与方法目标:
学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标:
在各种活动中培养自信心。
重点
难点
重点:
学习readaloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
难点:
readaloud部分的故事情节的理解。
学法
指导
情景教学法、角色表演
教具
学具
面具、头饰、小球
通案
个案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师播放歌曲Hello,学生听音,伴以拍手等动作。
2.接力赛(参看Unit3)。
(二)新课展示(Presentation)
1.师生对话总结问候语
教师根据问候接力,总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
Hello./Hi.[什么时间都可以] Goodmorning/afternoon.[不同时间,不同选择]Howareyou?
[用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
What’syourname?
Mynameis.../I’m...
C、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说:
Thisis...
D、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说:
Let’ssing/play/gotoschool...
2.游戏:
你是谁。
击鼓人眼蒙上,鼓停,击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球
的人。
可说假名也可说真名,Mynameis.../I’m...发问者自己判断yes和no。
3.教师播放课件,展示readaloud部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
4.教师放录音,让学生跟读对话。
5.学生组内练习模仿对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.教师播放课件,并根据对话提问题,如:
IsthisZoom?
等等。
2.教师找四名学生,一起戴上头饰和面具,按对话中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
(Mike,John带着Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介绍)
3.小组练习,角色扮演。
4.将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。
(四)课堂评价(Assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
(五)Homework
1.听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2.让学生根据所学对话,自编一段对话,注意运用所学内容。
课堂检测
一、选择最合适的答句,并连线。
1.Goodmorning.A.I’mChenJie.
2.what’syourname?
B.Hi.
3.Bye!
.C.Nicetomeetyou,too.
4.Hello.D.Goodmorning.
5.Nicetomeetyou.E.Goodbye.
()1.Mike:
—__________?
John:
MynameisJohn..
A.What’syourname?
B.Howareyou?
()2.Zip:
_________?
Zoom:
Fine,thankyou.
A.Whoareyou?
B.Howareyou?
()3.Sarah:
_________.Mike:
OK.
A.Let’sgotoschool.B.Nicetomeetyou.
教学反思
第2课时
将表示身体部位、颜色和文具的单词结合起来,构成短语,让学生能听懂,会说。
通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。
让学生感受用英语交流的乐趣和成功感。
能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
对三会单词的灵活运用
游戏
教具、学具
文具的实物和一个书包、蜡笔、骰子
(一)、复习(Warm-up/Revision)
1.开火车。
教师建议:
T:
Let’sdoagame,OK?
S:
Great.六至七人一组,做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
2.播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。
3.“GuessingGame”让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
4.游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。
把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个书包。
教师慢慢地拿出,一次只让学生看卡片或图的一小部分。
教师同时问:
What’sinthebag?
奖励班里第一个说出这个词的学生。
5SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。
5.SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示万圣节的挂图,适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式,接着教师播放“Listenandcolour”录音,让学生先听一遍,让学生先观察图片,然后再播放一遍录音,让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。
教师巡视,检查学生掌握情况。
最后师生校对答案。
对于做得好的学生进行表扬或奖励。
2.教师让学生做Gouptheladders,Godownthesnakes的游戏,游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度,首先请两位学生出来,利用扔骰子,决定要走的步数,当学生走到哪一幅图,就要根据图中的内容说出句子,如果说不出就要被罚停一下。
只要遇到梯子就可以加快速度,如果遇到蛇就要滑落,就会减慢速度。
只要谁能最快到达终点就算赢。
(三)趣味操练(Practice)
I’mlucky.教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。
学生进行猜单词。
(2)学生将准备好的小丑图拿出,让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,描述小丑。
(四)课堂评价(Assessment)
做课时练本单元第二部分练习。
Ⅰ.Listenandnumber听录音排顺序.
(听力材料:
1.book2.eraser3.pen4.bag5pencil)
Ⅱ.为彩虹标上你学过的颜色吧。
第3课时
- 配套讲稿:
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