高考生物母题题源系列 专题08实验设计及分析Word格式文档下载.docx
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W
注:
本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中
请回答:
(1)表中w是对丁组小鼠的处理,该处理是。
(2)预测实验结果(设计一个坐标系,将预测的实验结果用示意曲线表示)。
(3)分析与讨论
①合成与分泌促平状腺激素释放激素的细胞位于,该激素经的血液运至腺垂体发挥作用。
②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是,。
【答案】
(1)生理盐水灌胃
(2)
(3)①下丘脑垂体门脉
②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一131I的反射性强度可被仪器测定
【解析】
【考点定位】激素调节、实验设计
【命题意图】本题借助激素调节为知识背景考查考生的实验设计、实验分析及逻辑分析推理能力。
【考试方向】实验题是每年高考的必考点。
细化考核实验设计、实验分析等知识点。
【得分要点】本题关键的要点:
1.实验设计的原则及变量的处理方法
2.知道实验结果的图形描述。
高考考查的绘制坐标图主要有两种形式,一种是绘制曲线图,另一种是绘制柱状图(或直方图)。
但不管绘制的坐标图属于哪一种,都应有“自明性”,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可以理解图示含义。
3.明了图形的关键要素:
1.(2015-2016学年安徽省皖西南十校联盟)痩素(Leptin)又名肥月半荷尔蒙,亦称瘦蛋白、抗肥胖因子、苗条素,主要是由脂肪细胞分泌的一种激素样蛋白质.回答以下问题:
(1)瘦素对肥胖患者减肥有重要意义,肥胖患者不能通过口服瘦素的方法实施减肥的原因.
(2)某校生物兴趣小组想利用以下材料,设计实验探究疫素能否控制动物的食欲以及能否起到减肥作用,请帮他们完成下列实验设计.
材料用具:
大鼠若干只、普通饲料、一定剂量的瘦素溶液、生理盐水,其他所需条件均满足.
实验步骤:
第一步:
选取身体健康、生长状况基本相同的大鼠若干只,随机平均分为两组,并编号为甲、乙.
第二步:
甲组每天注射一定剂量的,乙组每天注射等量的生理盐水.
第三步:
在正常饲养的基础上,在条件下分别饲养一段时间.
第四步:
一段时间后,观察大鼠的食欲状况,称量并统计各组大鼠的体重.
预测实验结果及结论:
①如与乙组大鼠相比,甲组大鼠的食欲明显降低,且体重减轻,则说明.
②如.
实验步骤分析:
设置第三步的主要目的是控制无关变量,使甲组与乙组之问只能有个因素不同.
(1)瘦素的本质为蛋白质,口服将会被蛋白酶水解而失去作用
(2)第二步:
瘦素溶液
相同且适宜的
①瘦素能控制动物的食欲以及能起到减肥作用
②甲乙两组大鼠的食欲基本相同,且体重相当,则说明瘦素不能控制动物的食欲以及不能起到减肥作用
1
(2)本实验的目的是:
探究瘦素能否控制动物的食欲以及能否起到减肥作用,该实验的自变量是瘦素的有无,因变量是大鼠的体重,无关变量遵循等量性原则.
2.(2015届陕西省西安一中高三)(10分)已知动物激素间存在协同作用和拮抗作用。
协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用,从而达到增强效应的结果,如肾上腺素在血糖调节中与胰高血糖素起协同作用;
拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用。
某中学的生物兴趣小组根据这些资料设计了如下实验:
(1)完善以下实验设计思路:
①取40只同种性别的成年W品系小鼠,均分为甲、乙、丙、丁四组,并编号。
②配制生理盐水,并用生理盐水配制Amol/L的甲状腺激素溶液,Bmol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X(每升X溶液含甲状腺激素Amol和生长激素Bmol)。
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射_______________________________________。
④________________________________________________________________________。
(2)实验结果的预测:
预测一:
甲组小鼠的体重增长量=乙组小鼠的体重增长量+丙组小鼠的体重增长量。
预测二:
甲组小鼠的体重增长量>
乙组小鼠的体重增长量+丙组小鼠的体重增长量。
预测三:
甲组小鼠的体重增长量<
(3)根据以上信息回答下列问题:
①上述实验的目的是______________________________________________________。
②上述实验设计的步骤
(1)①的设计是有问题的,请改正:
_________________________。
(4)假设实验结果与实验预测一相同,且从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图1所示,请在图2中用柱形图表示四组小鼠的体重增长速率相对值。
图1
图2
(1)③等量的溶液X、Amol/L的甲状腺激素溶液、Bmol/L的生长激素溶液和生理盐水(顺序不可颠倒)
④每天给四组小鼠称重,记录下体重,并计算各组的平均值,分析比较得到体重增长量数据
(3)①探究甲状腺激素与生长激素对小鼠体重(或生长、发育)是否有协同作用
②将同种性别的成年W品系小鼠改为生长状况一致的同性别、同品系的幼年小鼠
(4)
(4)根据题意要求,可将组别做为横坐标,将小鼠体重增长速率相对值做为纵坐标,以原曲线图中横坐标为3时分别计算出乙、丙、丁三组的小鼠体重增长速率相对值并画出柱形图;
由于甲状腺激素和生长激素具有协同作用,所以甲组小鼠体重增长速率相对值应为乙、丙两组小鼠体重增长速率相对值之和,据此可画出甲组的柱形图。
3.(2015-2016学年江西省师大附中等校高三上期末)蝌蚪生长到一定程度开始变态以适应陆栖生活,其外观上出现成对的附肢,尾部逐渐萎缩最后消失(褪尾现象)。
正常情况下,从孵化出蝌蚪到形成成体幼蛙,大约需要3个月左右时间。
为探索甲状腺激素对动物生长发育的影响,某小组进行了甲状腺激素和甲硫咪唑对蝌蚪生长发育影响的实验,实验设计如表1所示,实验结果如表2和图1所示,分析回答以下问题。
(1)本实验的自变量是,需要控制的无关变量有(至少写两项)。
(2)分析表2结果,由1、2、3组实验对照可得出的结论有:
,由1、4组实验对照可以推测甲硫咪唑对甲状腺激素的作用具有作用。
(3)分析图1中1-4组蝌蚪体长增长情况可知,在蝌蚪生长发育的某时期加入甲状腺激素蝌蚪体长的增长速度,第3组8d后体长出现负增长,可能是本实验使用的蝌蚪在进行实验时已生长发育到了某一阶段,8d后已经开始出现现象。
(1)甲状腺激素的浓度、甲硫咪唑的有无蝌蚪的初始体长、蝌蚪的数量、蝌蚪的孵化时间、培养时间等
(2)甲状腺激素能促进蝌蚪的发育(或一定浓度范围内,甲状腺激素浓度越高,促进蝌蚪发育的能力越强)抑制(3)抑制褪尾
4.(2010年高考冲刺预测卷)(13分,每空l分)家兔的内分泌系统与人体相似,如图为其下丘脑与部分其他内分泌腺或效应器功能关系示意图,结合所学知识,回答下列问题:
(1)若处于寒冷环境中,家兔对寒冷刺激产生的生命活动调节属于调节,激素的分泌量将会增加,这两种激素在此调节过程中的关系是协同作用。
(2)图中虚线所示箭头表示激素分泌调节的基本方式是,对于维持动物体内激素D的含量具有重要的意义。
(3)若切除甲状腺的三分之一,激素D的分泌将会,激素A的分泌将会;
若切断下丘脑与垂体之间的联系,血液中激素C的含量将会,家兔的尿量将,激素F的分泌量将。
(4)为了探究高温能否影响甲状腺激素的活性,请完成如下实验设计:
材料和用具:
性别、日龄、大小相同的健康家兔数只,常温下的甲状腺激素溶液、用100℃沸水处理1h的甲状腺激素溶液,蒸馏水,灌胃器,耗氧量测定装置,饲养条件适宜。
(实验提示:
给药途径为灌胃,给药剂量和仪器操作不作要求)
实验原理:
。
方法与步骤:
①取相同数量的上述家兔分为甲、乙、丙三组。
②。
③持续灌胃数天后测定甲、乙、丙三组家兔的耗氧量。
预测实验现象及结论:
①。
②。
③。
(1)神经-激素;
D、E;
(2)反馈调节;
(3)减少;
增加;
降低;
不变;
(4)实验原理:
甲状腺激素能促进新陈代谢,细胞呼吸加快,耗氧量增加。
②甲组家兔用蒸馏水灌胃,乙组家兔用常温下的甲状腺激素溶液灌胃,丙组家兔用100℃沸水处理1h的甲状腺激素溶液灌胃。
①若乙组家兔耗氧量最大,而甲、丙两组耗氧量相同,说明高温使甲状腺激素失活;
②若乙组家兔耗氧量最大,丙组次之,甲组耗氧量最小,说明高温使甲状腺激素活性降低;
③若乙、丙两组家兔耗氧量相同,而甲组耗氧量较小,说明高温对甲状腺激素活性没有影响。
生并由垂体后叶释放,若切断下丘脑与垂体之间的联系,抗利尿激素分泌减少,尿量增加。
下丘脑直接通过神经调节控制胰岛,故F激素分泌量不变。
进行实验时要注意遵循对照原则。
5.(2015-2016学年河南省安阳二中)(2015秋•福州校级期末)瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素,机体脂肪储存量越大,瘦素分泌越多.下丘脑的某些细胞接受到瘦素信号后,机体能通过复杂的神经内分泌网络调节摄食行为.
(1)脂肪是细胞内良好的物质;
与糖类相比,脂肪分子中氧的含量.
(2)组成瘦素的基本单位是.在核糖体中合成的瘦素蛋白,必须通过进行加工和运输才能分泌到细胞外,随运送到全身各处.下丘脑中的靶细胞通过识别瘦素.
(3)现有两类患肥胖症的小鼠,A类小鼠肥胖是瘦素受体基因缺陷所致,B类小鼠肥胖原因未知.分析以下实验:
(注:
连体共生即通过手术使两只小鼠的血液循环贯通)
①根据实验结果推测,连体前A小鼠体内瘦素的含量比正常小鼠,B小鼠肥胖的原因最可能是.
②为排除手术对实验结果的干扰,可增设一组处理措施为的对照实验.
(1)储能物质少(PS:
因为脂肪含氢更多)
(2)氨基酸内质网和高尔基体体液特异性受体
(3)①高无法合成瘦素
②正常小鼠与正常小鼠连体共生(PS:
目的是排除实验操作带来的影响)
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