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一、学生情况
1、07、08级学生
07、08级学生是华师学风建设的骨干力量,他们的学术态度、参与热情、求知欲望对于提高学院的学术风气有着至关重要的作用。
伴随着学术节一个个活动的顺利展开,作为参与活动主要对象,他们初尝了将科技理论应用到实践的滋味。
在这次科技学术调研活动,我们就他们的关注程度、参与目的、参与能力进行调查。
(一)参赛情况
尽管08级新生缺乏一定的参赛经验,但是他们中的相当一部分还是积极参加并初试牛刀了,尽管有些学术活动还没开展,如课件制作、师范技能大赛,他们也能持以关注态度,这不会为以后参赛做好铺垫。
通过这次调查,其数据反映出,07、08级学生已参加或打算参加的是电子设计大赛为最多,有202人(共324人参与问卷调查),其次,省物理实验大赛排列第二,电子设计大赛理所当然成为大部分人最关注的活动,其比例有10.4%。
那么,同学们是为了什么原因参加学术性活动和竞赛呢?
调查结果显示,77.2%的同学是为了提高实践动手能力和课外知识水平,他们体会到仅是局限于课堂知识不能扩大视野,仅是完成课堂实验也不能充分发挥创新能力。
另外,将近一半的同学在比赛中获奖,为评优和将来就业做准备,这种胸怀大志而且未雨绸缪的态度很值得肯定。
只有16.4%的小部分同学是为了获得名誉,提高知名度。
无论参赛目的如何,在这次电子设计大赛中,很多同学都已经通过比赛勇敢地展现了自己。
这些经历和经验是无法从其他方面得到的。
而也只有比赛过,才知道自己的优势和劣势是什么,才能明白应该在哪方面去充实自己。
因而,参与课外科技学术活动,不应仅为了拿奖,更重要的是让自已在参与的过程中得到锻炼,不断成长!
(二)平时的积累学术知识情况
知识不是一朝一夕得来的,而是靠持之以恒,日记月累。
只有这样,在准备比赛的时候才不会发现自己无从下手了。
同学们在准备的过程或者在平时有进行下列的活动吗?
1、64.2%的同学做到了和同学们讨论有关学术知识。
2、去图书馆查阅相关书籍,这一点,只有5%的同学做不到,证明大部分同学还是充分利用了学校资源。
3、去实验室动手做操作。
这一点,做到的同学更多,几乎每个人都意识到一切离不开实践,实践是检验真理的唯一标准,而我们学生能轻易做到的就是多去实验室4、请教有经验的老师或师兄姐。
经验不是每个人都有的,所以他们是我们学习的“活教材”。
令人欣慰的是,华师的不同年级的同学交流较密切,大部分高年级的同学都会给予低年级的同学一些指导和建议。
据调查数据显示,有84%的同学做到这一点。
第5和第6点分别是:
参加学术性讲座和参加竞赛活动,这两点同样也是被大部分同学做到了。
也许,每个人都有自己的学习方法,适合自己的就是最好。
一个人只有不断学习,只有勤于实践,只有善于观察、思考和判断,自己的视野才会逐步开阔,触角才会逐步延伸,系统才会逐步扩大。
据调查显示,大半部分的07、08级同学觉得听学术性讲座和上网搜索学习或资料能最好地提高自己的知识储备。
而只有4.4%的同学通过动手实践来学习。
当今是信息时代,科学技术的发展日新月异,昨天的新技术被今天的更新的技术所取代,是否符合社会需求决定了技术是否会被淘汰。
所以学习和掌握科学知识就要特别注重与实践先联系。
但是,目前的大学生很多都是独生子女,学校门出、学校门进的固定模式使他们付出了过多的脑力劳动,但也失去了青年时期各种体力劳动磨练的机会,影响了学生自觉实践意识的形成,降低了实践的主动性。
另外,问卷调查中涉及到同学们希望以哪些活动来提高自己的动手能力,结果显示,平时修理小器件物品为主的同学占44.1%,其次是做实验、积极参加各种赛事。
我们学院有各种各样的学术性活
动和丰富的教学实验资源来培养学生实践知识、实践能力、综合素质和创新能力,一个学校的教育质量高低,不只是看学生掌握理论知识水平,实践能力也是举足轻重的。
学校如此,个人也如此。
2、05、06级情况
(一)星光为了明天
在学院举行的科技学术节系列活动中,同学们都积极参与并取得了不错的成绩。
以下是他们在参与有关学术性活动的基本情况。
通过上表可知,我们可以清楚的知道05,06级同学在关于“已参加或打算参加的学术性活动”的题目中较多地选择了电子设计大赛,师范技能大赛,模拟课堂大赛以及课件制作大赛,对应百分比分别为53.1%,35.2%,33.1%和33.6%。
05,06级同学已经度过了大学的大部分时光,面临的是就业,考研甚至是出国留学的交叉路口。
无论是向哪一个方向发展,专业素质水平的高低都将成为个人发展的瓶颈或者优势。
而以上大赛都是以过硬的专业知识为基础的,同时为同学们提供了一个展示自我,提升自我和锻炼自我的舞台,因此很自然地受到广大同学的欢迎。
仅仅是为了提高专业水平吗?
显然不是,在问卷第四题“参加学术性活动的目的”中,72.7%的同学选择了“提高实践动手能力和课外知识水平”。
无独有偶,当代企业和学校在招聘中十分看重的正是动手实践能力和运用既有专业知识的能力。
这一定程度上说明05,06级同学在参加学术性活动时更多的是为了明日的发展,同时也说明如今比较欠缺的也是实践和应用能力。
但从数据上可以看出,05,06级同学正努力去为自己的发展增加砝码,以积极的心态走过大学。
因此,有54.3%的同学选择了“获奖,为评优和将来就业做准备”。
其实,这并不表明05,06级同学参加竞赛就是纯粹地为了评优和获奖,因为他们面临的是严峻,残酷的生存或是淘汰的现实。
只有为自己增加更多的亮点,才能更容易地被伯乐相中,而只要是通过诚实劳动取得成绩,就是毋庸置疑的了。
另外,还有44.4%的同学选择了“学会与他人合作”。
在大学学习中强调最多的是独立学习和思考的能力,而通过这一数据,可以或多或少地发现,合作能力和团队精神越来越成为一个人的职场成功的重要因素。
以上竞赛,尤其是电子设计大赛,对专业知识有多方面的要求,因此比较多的同学会选择跨班甚至是跨系组队参赛。
在这一过程中,不但专业知识上可以形成互补,合作能力和团队精神也会得到应有的提升。
05,06级的情况对07,08级的同学具有一定的导向作用。
首先,无论是为了提高专业水平还是实践能力,最终还是回归到为了明天更好的发展这个问题上。
这是十分现实的问题。
因此,07,08级的同学应该尽早地认清现实和端正态度,努力学习专业知识,同时切实提高自身的实践能力和合作能力,以更加主动和积极的态度去珍惜大学的每一天。
(二)我参与,我快乐,我进步
活动既然如此精彩,收获一定十分丰富。
如果认为在国家级和省级比赛中获奖比较难,甚至不大可能取得名次的话,那么通过调查发现,05,06级同学在本次科技学术节系列活动中的一般获奖率高达83.7%(主要是院级和校级奖项)。
可见,在竞赛中要想取得成绩并不困难,只要付出汗水和智慧就一定有所收获。
而07,08级的同学在参赛前往往认为自身专业水平低,不具有与高年级同学同场竞技的竞争力而主动放弃,从而失去了又一次提升自我的大好机会。
希望07,08级的同学能够积极地,勇敢地参与进来,发挥自身的优势,扬长避短,在以后的活动中赛出风采,赛出水平。
那么,到底是什么让05,06级的同学取得如此骄人的成绩呢?
下表是关于题目“你觉得是什么让你获奖?
”的数据图例分析。
由图可知,扎实的课堂知识和团队合作占有较大比例,
这再次验证了上文所提到的专业知识水平和合作能力对于个人发展的重要性。
同时,有经验的老师和师兄师姐的指导以及丰富的课外知识也占有较大比重。
05,06的同学已经在大学生活学习了较长时间,相信无论是生活自理能力还是独立学习,思考能力都已经得到很大提升。
那么为什么他们还认为外界的指导如此重要呢?
其实,无论是课外科研还是学校竞赛,它所需求的已不仅仅是单方面的专业技能,而是多元化,多层次,宽领域的综合能力,这时单凭个人的专业知识实在难以取得最终的成功,而且往往会显得无从入手,力不从心。
此时来自有经验的老师和师兄师姐的指导就显得尤其重要。
因此,这也告诉07,08级的同学一方面要善于寻找和利用“资源”,另一方面要真正以谦虚,严谨的态度求学和求知。
从上表还可以发现,丰富的课外知识也是很重要的。
各种活动对于知识和能力的多元化需求一定程度上要求参与者要有更加全面知识网络,同时这也是未来就业的又一重要方面。
因此,在完成专业学习的基础上,努力扩充自己的知识系统是十分必要的。
“我参与,我快乐,我进步”是05,06级同学参加此次科技学术节系列活动的最大感受和普遍心态。
参加比赛,付出努力,收获成功,是一个充满快乐的过程。
希望07,08级的同学也能够以这样一种向上的心态在以后的活动中展示自我风采。
(三)风华正茂,学风渐浓
问卷的最后一题是“你觉得我院的整体学术风气如何?
”。
有4.4%的同学认为“非常好”,有32.5%和48.6%的同学分别选择了“比较好”和“一般”,而在题目“对待各种学术性活动的心态”中,只有11.9%的同学选择“不想参加,没有兴趣”。
同时,从本次系列活动整体来看,同学们的参加热情度普遍较高,无论是参赛人数还是比赛质量都是十分喜人的。
学术性活动受到了同学们的广泛欢迎和大力支持。
由此可以看出,在一批风华正茂的学子和老师的努力下,学院的学术风气越来越浓。
这的确是令人欣喜的。
然而,无论是05,06级还是07,08级的同学,真正需要思考的是如何在学风渐浓的过程中,通过自身的努力,切实达到自我进步的最终目标,而这也是学风对于同学和学院的发展意义和存在价值。
二、学院情况
师者,传道授业解惑也。
作为一位大学老师,无论在知识传授过程中还是在生活上会对学生有一定的影响的。
特别是对于理工科学生在参与学术性活动时,有着举足轻重的地位。
一个人或一个团体能否在学术性活动有所成就,很大程度上取决于有无正确适当的老师的指引。
没有老师的指引如同大海的孤舟,四野茫茫;
没有老师的指引,不知道自己应走向何方。
只有树立了自己要发展的方向,犹如海洋中的灯塔,才能引导你避开险礁暗石,走向成功。
那么学院的学生对老师在参与学术性活动方面的作用有什么看法呢?
1、老师在学术性赛中扮演的角色:
面对问卷中“你觉得老师你参加的学术性活动中,在哪方面对你的帮助最大”
这一提问,80%的学生认为能在理论知识方面帮助到他们。
而只有4%的同学认为能在实际操作中的到帮助。
学生走进大学是为了进一步的发展,为了更好地提高学生的动手实践能力,老师已经渐渐主导地位上退下来,让学生成为实践主体。
而今,老师在学术性赛事扮演的角色主要是引导者。
老师一般提供方案思想和如何调配资源方面的指导以及提醒操作该注意事项,就放手让学生自己去干。
(觉得这段这样写好像还不太行)
2、老师的建议:
合理安排时间,注意综合能力的培养,先掌握基本技能再发展创新能力。
多参加一些活动锻炼实践能力,磨练自己,把学到的知识真正地学以致用。
此外,学习过程中要给自己找一个方向,全面培养能力,多花心思在本专业上。
另外,理科生要注意培养独立思考的的能力以及动手操作的实践能力,同时还要参与课外时间的活动。
学生首先要先学会做基本的简单的实验,然后要独立思考问题。
当一个学生积累了足够多的知识储备以后就会想项目,尝试着去做科研。
我们鼓励学生创新发展,敢于打破传统观念去开拓创新。
3、学院有关设施装备的情况:
物电学院一向注重学生理论知识和实践能力的培养,为致力于营造良好的学术气氛,为广大莘莘学子提供了许多可操作的平台,其中包括普通物理实验室、数电实验室、模电实验室、近代实验室、中学物理教学法实验室、创新基地等。
创新基地是对学生自由开放的,学生可以根据自己的时间合理安排时间去实践。
这些地方都提供了足够的设备给学生自己做实验。
学院大部分学生对这些设备都是相当满意。
4、专业相关课程和活动的设置情况:
我院有有设实验课程。
课程设计是遵循规律的。
我院的课程都是环环相扣的。
一切都要按部就班,无论是教或学。
低年级重视核心课程,一年级下学期就有专业课,二年级的课程都是与一年级的基础课密切相关,三年级的课程又是
以二年级的课程为基础的,所以我们的课程都是一环扣一环的。
对于08级相关专业的新生学院都设置了基础物理实验的课程,为以后的能力发展打下良好的基础。
07级就有一个持续两年的“创新计划”,主要是用来培养学生的科研创新方面能力。
首先是教学安排,给学生安排课程。
其次是低程度的自行实践。
05、06级的学生也有专业相关课程的设置。
在活动方面,常规科研实践活动年年都会举办,以及两年一度的科技学术节,包括有物理实验大赛、电子设计大赛、“挑战杯”……学院从96年到08年每年都有科技制作,团委那边会组织各种大赛和科研立项等,为学生提供一个自行实践的平台。
最高程度是跟着老师做科研。
其中有一个“大学生创新实验项目”,学校会资助1万至5万的经费,给学生做科研。
从以上内容,我们清楚了解到学院学生在对学术性活动的积极性、参与学术性活动的情况及老师在学术性赛事中扮演的角色、学院有关设施装备的情况等方面。
根据这些情况,我们提出了以下这些建议,希望能给学院提供有价值的参考建议和给学院学生指明发展方向。
三、建议
(一)学院方面:
1.学院应该公开各年级的“创新计划”,增加上层教学计划的透明度,有利于学生确定自我发展方向,而且计划要根据各届学生的不同特点量身定做。
2.学院的一些教学资源的利用度不够高,造成资源的浪费,应多向学生推荐和开放各实验室,让学生在丰富的教学资源中得到能力培养。
3.学院以及学术活动的承办单位应该在活动举办前增大宣传力度,拓宽宣传渠道,为学生尤其是低年级学生提供一个更广阔的选择平台,而不是局限在某几个参赛项目。
4.学院应多举办学术讲座和经验交流会,提供参赛学生的经历和心得体会,让参加的学生少走弯路。
5.老师对学生的引导不应只局限在学术方面,同时也应适当增加人文关怀,加强老师和学生间联系。
6.组建课余制作兴趣小组,一方面发掘相关人才,另一方面多动员同学们参与其中,营造良好的学术氛围。
7.学院应在学习方面加强引导,充分发挥班委在同学们间的带动作用。
(二)学生方面:
1.低年级的同学不应对类似“挑战杯”大赛感到畏惧,应尽量尝试,从中得到锻炼,积累经验,为以后参赛做好准备;
建议高年级学生应多关注除电子设计大赛的其它赛事,要主动争取实践的机会,积极参加各种学术性活动。
有能力的同学可以考虑参加老师的科研项目,培养多方面的能力。
2.在课堂学习上应端正态度,抱着学以致用的心态快乐学习。
参赛也要抱良好的心态,参加不一定要获奖,其实能力在很多方面都可以得到提升。
3.学会与他人合作。
高年级学生在这点做得较好,低年级学生还有待加强,要充分发挥团队精神。
4.在科研组队时,尽量选择有不同优势的队员,这样才可以取长补短,利用团队的力量更好地完成课题。
5.同学对物理实验的认知和理解不要只停留在课本。
可以多找课外资料,尝试动手做小模块的电路实验,一步步地探索,由此增加自己的知识沉淀。
6.充分利用图书馆和互联网资源扩展科研知识,同时对待海量的信息要学会批判与吸收,获取有用资料。
7.合理安排时间,注意综合能力的培养,先掌握基本技能再发展创新能力。
现在要在学好每一们课程的基础上,多读课外书,积累足够多的知识作为储备。
8.遇到自己解决不了的问题时要主动向老师或师兄师姐求助,平时也要与老师和师兄师姐多沟通、交流,以获得更多的指导。
9.参赛过程中忌浮躁,应静下心来冷静地思考,抛开外界的诱惑,要有坚定的意志力。
(听说王莉老师很注重格式,在建议这部分格式我改了一下)
物电团委调研部
2008-12-20
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