幼儿教育专业教学计划Word文件下载.docx

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3、掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。

4、具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制订教学计划、编写教案的能力。

5、具备一定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术五项幼儿教师基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音乐技能、绘画技能、制作技能等。

六、课程设置及教学要求：

（一）文化基础理论课程

1．德育（64学时）

本课程是技工学校政治理论课中一门重要的课程，通过对职业、道德、法律、心理品质、经济政治等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国，热爱人民，关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断的行为选择的能力，以及就业后继续学习创业、创新的能力。

2．体育与健康（126学时）

树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

3．语文（128学时）

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

4．数学（128学时）

在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；

培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；

引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

5．英语（128学时）

中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；

激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；

引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

6．计算机基础与应用（92学时）

本课程主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。

通过学习，使学生初步掌握计算机应用知识和技术。

掌握计算机主流操作系统的使用方法；

理解计算机文字处理的基础知识，熟练掌握文字处理软件、电子表格软件的使用方法；

了解网络的基本概念及使用方法。

培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。

7．普通话（讲授62学时，实训：

30学时）

掌握普通话语音系统中声母、韵母、声调、音节及语流中轻声、儿化、变调等的发音，培养学生的普通话朗读能力和口语表达能力。

（二）专业技能课程设置

8、幼儿卫生与保健（60学时）

本课程是幼教专业的一门主干专业课程。

其任务是：

培养学生掌握必需的幼儿卫生保健的基本知识和基本技能，为提高学生综合素质，增强其适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。

9、幼儿教育心理学（128学时）

本课程是幼教专业的一门主干专业课程，其任务是：

通过对幼儿教育系统中的幼儿心理发展与变化规律的学习，理论联系实际，了解各种教育措施和解决实际问题的对策。

使学生能在今后的教育过程中正确运用这些规律促进幼儿身心健康和谐地发展，提高学生的综合能力。

10、幼儿园活动设计与实践（64学时）

本课程是幼儿保健与教育专业的一门主干专业课程。

立足于运用教育学与心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形成。

11、幼儿园活动教程（64学时）

它将幼儿教育传统的语言、计算、常识、体育、音乐、美术等六门分科教学法归于一门，跨越到广阔的活动领域。

拓宽专业面，使学生成为多面手，提高学生的全面素质，开发综合智力，强化整体能力，培养复合型人才。

12、音乐（126学时）

本课程的教学目标是使学生具备从事幼儿音乐、歌唱教学的基本知识和演唱技能，通过教学使学生了解歌唱器官的构造和发声原理，掌握歌唱发声的运动规律，通过发声练习及歌曲演唱使学生逐渐掌握各项歌唱技能，不断提高演唱能力。

渗透思想教育及美育，陶冶学生情操，加强学生从事幼教工作的道德观念，提高为社会服务的意志和理念。

使学生在音准、节奏、节拍，表现等方面得到培养，提高听觉判断、听觉记忆能力，做到正确视谱。

使学生掌握简谱、五线谱，具备基本的视谱能力，培养音乐听觉判断、听觉记忆能力，做到音高准，节奏正确，节拍稳；

能正确划拍，根据乐曲要求，把握速度、力度，有表现力的进行视唱。

13、键盘（126学时）

本课程是幼儿保健与教育专业的一门专业技能课。

对学生实施美育教育，提高学生音乐素质，培养其健全人格、健康个性的重要途径之一。

学好钢（风）琴课程，对学生将来走上工作岗位做好幼儿音乐教学工作具有重要作用。

其任务是使学生掌握钢（风）琴演奏的基础知识和基本技能技巧，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和为幼儿歌（乐）曲配弹伴奏的能力，以知识将来从事幼儿音乐教学工作及组织幼儿音乐活动的要求。

通过音乐艺术感染，陶冶高尚情操，使学生树立正确的审美观，教育学生热爱祖国，热爱祖国音乐艺术，热爱并献身幼教事业。

14、舞蹈（126学时）

本课程是幼儿保健与教育专业的一门专业技能课程。

其任务是对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础。

该课程具有很强的美育性和实践性。

15、幼儿语言（62学时）

开设本课程的主要目的，在于使学生掌握幼儿语言教育的基本理论和一般的教育方法、手段，同时让学生初步学会根据原教育部颁布的《幼儿园教育纲要》中的语言纲要，选择和运用幼儿语言教材，制订语言教学计划，并采用生动具体的教学方法贯彻纲要的要求等等，以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的语言教育工作。

16、美术（126学时）

是幼儿保健与教育专业的一门主干技能课，是向学生进行美育的重要手段之一，是培养学生成为德、智、体、美全面发展的合格的幼儿保教人员的重要组成部分。

它对学生的身心健康、智力开发、培养高尚情操和正确审美观念的形成，对于培养学生职业能力、创业能力，对学生今后继续学习和发展具有重要作用。

17、幼儿园管理（90学时）

是教育管理学的一个分支学科，它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究学前教育管理活动及其规律的一门学问。

学前教育管理活动包括幼教行政与幼儿园内部管理两大方面，由于幼教行政在整个教育行政管理体系中所具有的特殊性以及幼教机构的性质及其所承担的任务不同于普通中小学校，所以在管理方面有其特殊的规律性。

因此，该课程内容具有理论性、综合性、实践性的特点。

由于我国对学前教育管理的研究起步较晚，研究人员稀少，整个学科建设不够完善，处在基础建设阶段。

18、幼儿园实习指导（64学时）

结合幼儿教育专业的实习特点，以目标管理体系的原则为依据，以实习目标为准则，以实习任务为操作基本内容，以系统论、控制论和信息论为基础，指导实习。

七、教学计划表

三年幼儿教育教学计划表

类

别

序号

学年

一

二

三

总计

学期

1

2

3

4

5

6

周数

理论

训练

实训

16

15

63

57

公

共

课

德育

64

体育与健康

126

语文

128

数学

英语

计算机基础与应用

　2

92

7

普通话

1W

62

30

专业课

8

幼儿卫生与保健

60

9

教育心理学

10

幼儿园活动设计与实践

11

幼儿园活动教程

12

音乐

120

13

键盘

14

舞蹈

幼儿语言

美术

17

幼儿园管理

90

18

幼儿园实习指导

19

20

21

22

其他

23

顶岗实习

20W

1600

24

25

周理论课学时数

28

每学期理论课门数

理论、实训总计

1764

2110

总课时

3874

注：

1、纯理论课按周节数编排，一体化课程和实训课程按周数编排。

“W”为周

2、一体化课程、实训课、综合实训课每周安排30学时。

3、顶岗实习每周安排40学时。

八、实践教学内容安排

实践教学是培养学生职业技能的重要环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神与职业意识的有效途径，也是对学生养成良好的职业习惯的重要措施。

实践教学分为课程实习、综合实习两大类。

课程实习是指导需要单独开设与课程相配套的包含在课程教学中的技能课程。

综合实习是在第五学期、第六学期安排在各级各类幼儿园进行的全面的综合性的教学技能训练，学校在安排时要制订详细的综合实习计划（指导书），在结束时，要对学生在实习单位的表现和实习报告作全面的考核，成绩列入学生成绩册。

有条件的学校在制定实施性实践教学计划时为了加强对知识、技能的理解。

1、教学实习：

专业教师可根据本专业实际，在课堂内进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，保教工作能力的训练等。

2、教学见习：

从第一学期到第三学期，每学期组织学生到各示范幼儿园进行教学见习活动，使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，促进专业学习。

3、综合实习：

第四学期学校组织学生到联系的各级各类幼儿园实习，学生通过这一阶段实习和巩固学校课程实习内容，融会贯通所学的知识技能，具有运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。

最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力，具有新型幼儿教师的基本能力，并为就业创造条件。

4、顶岗实习：

到幼儿园顶岗实践训练，通过承担具体的教学实践和实际工作任务，培养学生综合运用所学知识、技能的能力，形成从事拟定岗位要求的综合素质和业务能力。

九、教学计划说明

本教学计划是按照“理论结合实训”的指导思想编制的。

实践性教学是使学生获得必须基本技能，提高学生实际工作能力的关键所在。

对于主要课程计划，大多数都安排了课程的实训、实习课。

教学计划内所设置周数，可根据每学期校历教学进度进行调整。