苏教版科学四年级上册学生活动手册参考答案附全册教案和教学计划Word格式.docx
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第二单元物体的运动
5.运动与位置
辨别教科书图片中哪些物体在运动
(汽车)在运动,因为它相对于(草地上的两个人)的位置发生了变化;
(自行车与骑手)在运动,因为它相对于(公路)位置发生了变化;
(河里的鸭子)在运动,因为它相对于(河岸)的位置发生了变化;
(河边小路的乌龟)在运动,因为它相对于(草地上的两个人)的位置发生了变化;
(天空中的老鹰)在运动,因为它相对于(白云)位置发生了变化。
6.不同的运动
用简单的图示表示下面各种物体的运动轨迹。
7.运动的快慢
测一测走路的速度。
姓名
路程
时间
速度
张佳琪
5米
2秒
2.5米/秒
李梦如
10米
4秒
申时航
1.5秒
3.3米/秒
杨一帆
3秒
给下面物体的运动速度排序。
第三单元常见的力
8.力与运动
探究拉力大小与小车前进快慢的关系。
问题:
拉力大小与小车前进快慢是否有关?
假设:
拉力大小与小车前进快慢有关系,拉力越大,小车前进越快,拉力越小,小车前进越慢。
保持不变的是:
小车的重量、小车运动的距离
需要改变的是:
拉力大小
实验设计:
1.把绳子的一头系在小车上,另一头穿过支架扣上钩子,垂在桌子旁边。
2.在钩子上钩上钩码,一个一个的增加钩码,分别测一测小车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头,需要多长时间。
实验记录
拉力
(钩码数量)
实验结果(时间)
平均结果
第一次
第二次
第三次
3
3.1秒
3.06秒
4
2.5秒
2.3秒
2.6秒
2.45秒
5
1.9秒
1.97秒
结论:
小车前进快慢与拉力大小有关系,拉力越大,小车前进越快,拉力越小,小车前进越慢。
说明:
也可以探究小车质量与小车前进快慢的关系。
9.弹力
先把弹簧上的钩码个数与相应的拉伸长度用点标在下图中,再用线连接各点。
通过对弹簧的实验研究,我发现:
钩码个数越多,产生的拉力越大,弹簧拉伸的长度越长,钩码个数越少,产生的拉力越小,弹簧拉伸的长度越短。
练习使用弹簧测力计,测一测提起各种物品所用的力。
物品
力的大小/N
文具袋
1.7N
衣服
10.6N
剪刀
0.5N
鞋子
5.3N
科学课本
3.5N
500毫升矿泉水
4.9N
华为手机
2.1N
作文本
10.摩擦力
测量各种物品在桌面上移动时的摩擦力。
1.9N
12N
0.6N
5.9N
4.1N
5.5N
2.4N
1.2N
实验:
探究影响摩擦力大小的因素。
摩擦力的大小与什么因素有关?
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,接触面越光滑,摩擦力越小,接触面越粗糙,摩擦力越大。
物体与桌面、砂纸之间接触面的大小。
接触面的光滑程度。
实验设计
将小木块分别放在桌面、砂纸上,用弹簧测力计拖动小木块,分别测量出小木块与桌面、砂纸之间的摩擦力。
改变的条件
摩擦力/N
平均
桌面
2.3N
2.5N
砂纸
4.3N
4.4N
4.27N
11.浮力
观察物品在水中的沉浮情况,用“↓”或“↑”表示。
木块
苹果块
铁夹
塑料尺
羽毛
石块
蜡烛
橡皮
预测
↑
↓
结果
研究影响物体沉浮状态的因素。
给三个同样大小的空心塑料球分别贴上标签1、2、3。
在1号球内装满橡皮泥,2号球内装半橡皮泥,3号球内装少许橡皮泥。
体积相同
1号球
沉
2号球
浮
3号球
我发现:
在体积相同时,重的物体沉,轻的物体浮。
给三个大小不一的塑料球分别贴上标签1、2、3。
1号球最大,然后是2号球比较大,3号球最小。
在空心塑料球中装入橡皮泥,用天平称量,确保装入橡皮泥后三个塑料球的质量相同。
质量相同
同样质量的三个球,大球是浮的,小球是沉的,说明在质量相同时,体积小的物体沉,体积大的物体浮。
第四单元简单电路
12.点亮小灯泡
画出让一个小灯泡亮起来的连接方法。
13.导体和绝缘体
判断哪些物品容易导电,先预测,再检测。
(在相应的空格里打“√”)
物品名称
检测结果
小灯泡亮
小灯泡不亮
√
铁钉
瓷勺
玻璃
铅笔芯
竹签
铝箔
硬币
14.电路暗箱
检测电路暗箱的实验记录
小灯泡的变化
接点
A-B
B-A
A-C
C-A
A-D
D-A
B-C
B-D
C-D
亮
不亮
更亮
更暗
预设:
小灯泡不同的变化可能的原因是:
小灯泡亮,说明电路是通的,触点间有电路元件;
更亮,说明触点间可能串联进了一节电池;
更暗,说明触点间可能串联进了一个小灯泡;
亮度基本没有变化说明很可能只是一段导线或是并联进了电池或灯泡;
而小灯泡灭,则说明触点之间的电路是断开的,可能什么也没有,也可能是一个断开或损坏的电路元件。
画出暗箱里的电路图。
(略)
15.生活中的电
写出生活中分别使用电池和发电厂供电的用电器。
类别
用电器
电池供电
手表、汽车玩具、计算器、遥控器
手机、电动车、剃须刀、闹钟
发电厂供电
电脑、取热器、电饭锅、电视机
冰箱、洗衣机、空调、电灯
设计一张安全用电宣传画。
第五单元岩石与矿物
16.常见的岩石
观察、记录常见岩石的表面特征。
表面特征
花岗岩
砂岩
大理岩
石灰岩
断口颜色
肉红、白、黑
灰、有亮点
土黄、白
灰、白
颗粒大小
粗粒
中粒
细粒
划痕颜色
肉红色
灰色
黄色
灰白色
敲击的声音
稍浑浊
稍清脆
水性
不吸水
吸水
吸水、保水
气孔、条纹
无气孔
无条纹
有气孔
有层次
有条纹
动植物痕迹
无
可能有
为岩石标本画像,写份有趣又有用的“岩石自述”。
岩石手绘图
采集地点:
云南大理
采集人:
张晓阳采集日期:
2018.8.10
大理岩的自述
同学们好,我叫大理岩,是变质岩的一种,因产于中国云南大理而得名。
我的主要矿物为重结晶的方解石、白云石,同学们肉眼可以辨认。
我遇到稀盐酸的时候就会产生气泡。
我们纯大理石为白色,含杂质时,呈现各种杂色,具有美丽条纹。
有的人对我很熟悉,因为我是主要的装饰、建筑石料及雕刻石料。
17.认识矿物
哪些是矿物的基本特征?
在“□”里打“√”。
矿物是天然形成的
矿物是构成岩石的“积木”
□矿物中有不同颜色的颗粒
□矿物的形成与动植物有关
记录几种矿物的特征,以及它们的主要用途。
特征
石墨
云母
赤铁矿
石膏
黑色或
黑灰色
黑色
樱红色
白色
晶体形状
六方晶体
六方片状
晶体
板状或块状
断口光泽
金属光泽
玻璃光泽
土状或金属
丝绢或
珍珠、玻璃
透明程度
不透明
透明
半透明
硬度
软
硬
主要用途
镜片
炼铁、颜料
建筑、医用
18.矿物与我们的生活
将矿物和它的用途连线,并写出用到的矿物特性。
查资料,了解人们正在采取哪些措施来保护日益枯竭的矿物资源,写出几条。
1.制定法律法规
2.采取各种积极的措施进行保护。
3.加强一些物品的回收利用,减少矿物资源的开发。
4.合理开发、利用矿产资源,优化矿产资源。
5.对矿产资源的开发、利用进行全过程控制,将环境代价减小到最低限度。
6.保护矿区生态环境,防止矿山寿命终结时沦为荒芜、不毛之地。
7.合理使用矿物资源,提高资源的利用率。
8.进行科技研发,开发能够替代矿物资源的新能源,如太阳能、核能、风能、水能等。
第一单元动物大家族
1给动物分类
教学目标
1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。
2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动,探究脊椎的特点,研究脊椎的作用。
3、能够根据脊椎动物的特点,找出一些动物的脊椎。
4、知道我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
教学重点
了解什么是脊椎动物,通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。
教学难点
了解脊椎动物的特点,能够学会给动物分类,画出脊椎动物的脊椎。
教学准备
多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。
教学过程
一、导入新课
1、出示课本第1页上的小诗。
遥远的天空中,
举行着一场飞行赛。
猜猜,谁的耐力最强?
茂密的雨林里,
举行着一场音乐会。
猜猜,谁的歌喉最美?
广阔的草原上,
举行着一场运动会。
猜猜,谁的速度最大?
……
2、学生自由读一读这首小诗,猜一猜,飞行赛中谁的耐力最强?
音乐会中谁的歌喉最美?
草原的运动会上,谁的速度最快?
3、教师小结:
这首小诗描述的是动物王国中的情景,三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。
对于动物,我们有哪些了解呢?
从今天开始,我们就来探究动物大家族的秘密。
这节课,我们先来学会给动物分类。
4、板书课题:
二、学习新课
活动一:
认识动物园中的动物
1、出示课本第2页的上面一幅插图,引导学生看一看,了解动物园中的动物有哪些?
他们分别住在哪个区?
食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼
灵长类区——猩猩、猴子
食草动物区——斑马、长颈鹿、大象
海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚
珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰
2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域,其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别,很明显,动物园是按照动物的类型给动物分类的。
同学们,你们能够按照不同的标准给动物分类吗?
3、出示课本第2页下面9种动物的图片,学生仔细看一看,了解这九幅图片中分别是哪些动物?
这些动物有哪些特点?
他们可以按照什么标准进行分类?
分类标准一:
按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤
水里游的——小丑鱼、海豚
地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象
分类标准二:
按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类
鸟类——丹顶鹤、孔雀
昆虫类——蚂蚁、蜗牛
鱼类——小丑鱼
兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象
4、教师引导:
如果是生物学家来给这些动物划分的话,他会根据这些动物是否有脊椎,将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。
请大家学着生物学家的分类标准,按照这些动物是否有脊椎,将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象
无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛
活动二:
摸脊椎,了解脊椎的特点
1、教师引导:
脊椎动物都含有脊椎,我们人类也属于脊椎动物。
那么脊椎有哪些特点呢?
下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎,初步了解脊椎的特点。
2、同学之间相互摸一摸脊椎,初步了解脊椎的特点。
脊椎是一节一节的。
脊椎是连起来的,不是分开来的。
脊椎是弯曲的。
3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片,引导学生看一看,进一步了解脊椎的特点。
引导:
这些一节一节的脊椎连起来以后,有什么作用呢?
下面我们进一步探究颈椎的作用。
活动三:
做脊椎模型,研究脊椎的作用
要想研究脊椎的作用,我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。
2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片,引导学生仔细看一看,并读一读旁边的文字,初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。
制作材料:
线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。
制作步骤:
第1步:
在圆纸片的中心位置打孔。
第2步:
在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。
第3步:
拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住。
3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。
教师巡视,了解学生模型的制作情况,并相机指导。
4、全班交流,各小组展示本小组制作的脊椎模型。
5、教师引导:
同学们,脊椎模型做好了,下面我们来探究一下脊椎的作用。
操作方法:
将脊椎模型立在桌面上,让上面的线轴,向一侧倾斜,看看会有什么现象发生。
让上面的线轴向不同的方向倾斜,看看会有什么现象发生。
6、学生按照要求操作,并仔细观察实验现象,思考脊椎的作用。
7、全班交流,教师小结:
通过刚才的操作,我们发现,当我们把脊椎模型立在桌面上,用手指将上面的线轴向一侧倾斜时,脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。
当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候,脊椎模型就顺着手指的方向,向不同的方向倾斜。
在脊椎运动结束之后,稍一用力,脊椎又可以恢复原状。
这说明,脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。
活动四:
找一找动物的脊椎
1、同学们,刚刚我们了解了脊椎的特点,研究了脊椎的作用,下面让我们来找一找动物的脊椎。
2、出示课本第4页上面的5幅插图,了解这5幅插图中的动物,然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。
学生动手寻找这些动物的脊椎,并且将脊椎描画出来,然后全班交流。
3、教师引导:
刚刚,同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来,下面,我们再来看几种动物,请大家也把这些动物的颈椎描画出来。
出示学生活动手册上的第一道题目,引导学生找出这些动物的脊椎,并且用彩色笔把它们描出来。
4、脊椎动物是有脊椎的,而无脊椎动物是没有脊椎的,当我们看到一种动物的时候,首先要区分它是否属于脊椎动物。
5、出示课本第4页下面9种动物的图片,引导学生看一看,了解这些动物的名称及特点,再看一看他们是否有脊椎,然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
这9种动物分别是:
蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。
脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼
无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓
活动五:
我国的动物资源
1、教师介绍:
我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
同学们,你们知道我国拥有哪些野生动物吗?
2、学生根据自己已有的知识经验,说一说自己知道的我国的野生动物。
其实,我们国家的野生动物种类非常丰富,其中闻名世界的珍稀动物有几百种,如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。
3、出示课本第5页下面的7幅插图,引导学生看一看,了解这几幅图中的动物。
4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄,同学们都比较熟悉,而其他的三种动物,有的同学不太熟悉,谁能给大家介绍介绍?
介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物,引导学生初步了解这三种动物的有关知识。
鹦鹉螺基本上属于底栖动物,平时多在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐而行。
整个螺旋形外壳光滑如圆盘状,形似鹦鹉嘴,故此得名“鹦鹉螺”。
通常夜间活跃,日间则在海洋底质上歇息,以触手握在底质岩石上。
生活在海洋表层一直到600米深,适应不同深度的压力。
鹦鹉螺是肉食性动物,食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类、特别以小蟹为多。
宽尾凤蝶是凤蝶科,宽尾凤蝶属昆虫。
翅展115-130毫米。
体、翅黑色,翅面散生黄色鳞片。
宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动,喜欢滑翔飞行,飞行时后翅不扇动。
喜欢访花与吸水,分布于中国四川、陕西、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西。
朱鹮,古称朱鹭、红朱鹭,朱鹮系东亚特有种。
中等体型,体羽白色,后枕部有长的柳叶形羽冠,额至面颊部皮肤裸露,呈鲜红色。
栖息于海拔1200-1400米的疏林地带,在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水,漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物,兼食昆虫;
在高大的树木上休息及夜宿;
留鸟,秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡;
4-5月开始筑巢,每年繁殖一窝,每窝产卵2-4枚,寿命最长的记录为37年。
曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地,由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降,后经人工繁殖,种群数量已达到200只。
5、同学们,这些动物都是我国的珍稀动物,他们都是脊椎动物吗?
请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。
脊椎动物——大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄
无脊椎动物——鹦鹉螺、宽尾凤蝶
三、课堂总结
今天这节课,我们初步认识了脊椎动物,了解了脊椎的特点和作用,学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物,并且认识了一些脊椎动物。
课后,请大家仔细观察周围的动物,想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。
2鱼类
1、说一说我们见过的鱼的种类,了解他们有哪些共同的特点,知道鱼类也属于脊椎动物。
2、认识鱼的鳃和鳍,了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
3、通过观察,了解鱼在前进、拐弯的时候,各部位的鱼鳍是怎么动的。
4、通过研究水进出鱼身体的情况,了解鱼是怎么呼吸的,探究鱼鳃的作用。
通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的,了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的,了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
多媒体课件、各种鱼的图片、学生从家中带来的鱼、红墨水、学生活动手册等等。
认识常见的鱼
1、同学们,鱼儿是我们经常见到的一种动物,请大家回忆一下,你见过哪些鱼?
他们又有什么共同的特点?
学生说一说自己见过的鱼。
教师出示一些鱼的图片,引导学生了解更多的鱼。
2、全班交流,指生说一说鱼的共同特征。
生1:
鱼的身体分为头、躯干和尾巴三个部分。
生2:
鱼的身体呈梭子形。
生3:
鱼儿的体表大多数都有鱼鳞,鱼鳞上有粘液。
生4:
鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。
3、刚刚我们提到的都是常见的鱼儿,在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿,我们一起来看一看。
出示课本第6页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类,引导学生看一看,了解这三种鱼的外形特点,并请一些了解这三种鱼类的同学,简单介绍一下。
海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。
体延长,躯干部近圆筒状,尾部侧扁。
头大,锥状。
吻尖长。
海鳗为凶猛的底层鱼类,游泳迅速,常栖息在水深50-80米底质为沙泥或岩礁的海区。
肉食性,以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为食,摄食强度在7-9月份较高,食物组成随鱼体体长增加而有不同,虾蟹类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。
分布于印度洋至西太平洋,由红海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等。
在中国广泛分布于各海区。
鳐,软骨鱼纲。
一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。
体平扁,呈圆形或菱形。
口及鼻孔均腹位。
栖息海底,食小型鱼、虾及贝类。
广泛分于三大洋各海区,也见于中国沿海。
全世界约380余种。
世界鳐的年产量为16万~20万吨,肉供食用,肝制鱼肝油,具一定经济价值。
河豚,也叫河鲀鱼,其肉味鲜美、营养丰富,是一种名贵的高档水产品,被誉为“菜肴之冠”,但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒,处理不当或误食,轻者中毒,重者丧命。
因其外形似“豚”,又常在河口一带活动,江、浙一带俗称河豚,而山东则称艇巴,河北叫腊头,广东称乖鱼或鸡抱,广西则叫龟鱼。
4、教师小结:
同学们,虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特,但是他们也属于一类,并且都是脊椎动物。
认识鱼鳃和鱼鳍
1、出示课本第7页上面的图片,引导学生看一看,初步了解鱼的外形结构。
从外形上看鱼有鱼鳃和鱼鳍,想一想鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢?
2、学生进行猜测:
鱼鳃呼吸。
鱼鳍保持平衡,前进和拐弯
3、下面我们就来验证一下,大家的猜测,具体了解一下鱼鳃和鱼鳍各有什么作用?
观察鱼是怎么游动的
1、提出要求:
请同学们认真观察鱼缸里的鱼,看一看,鱼游动时各部位的鳍是怎么动的?
前进时哪些鳍在动?
拐弯时那些鳍在动?
2、学生按要求仔细观察鱼儿的游动,全班交流,预设:
鱼鳍,保持鱼体平衡,若失去,鱼体会左右摇摆不定。
相当于陆生动物的前肢,着生于鳃盖后缘的胸部。
对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。
当鱼停止前进时,胸鳍用于控制鱼体的平衡;
缓慢地游动时,胸鳍又起着如同船桨的作用;
高速行进时,胸鳍紧贴鱼体,当它举起时,则可减速和制动;
当胸鳍一侧紧贴鱼体,一侧举起,则鱼体朝举起的一侧拐弯前进,协助尾鳍起舵的作用。
尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。
通过观察,我们发现,鱼在游动
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