人教版四年级搭石课堂实录Word格式文档下载.docx
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对,(板书:
为什么搭石)为什么人要搭石。
同学提问题一定要讲究条理性。
先理解什么叫搭石,再去理解人们为什么要去搭石。
很有条理性。
搭石给人们带来什么的好处?
对,搭石给人们带来了一些什么样的好处?
也就是说(边说边板书:
搭石的作用)善于抓住主题。
好,你说
谁在搭石
对啊,谁在搭石?
这个问题补在哪里好?
(板书)可能同学们的问题还有很多很多,没事,我们上课就是解决同学们的问题来的,如果课上完了还有问题没有解决,我们尽管举手交流。
可以吗?
可以
接下去啊,我们就要读课文,书读百遍,其义自现
其义自现
答案就在课文中。
第一遍请同学们的跟着老师轻声的读,拿起笔,任务是什么?
谁来说一说。
此时你要做的是什么?
(课件出示要求:
自由读课文,注意读准字音,读通句子。
想一想什么是搭石?
搭石给你留下了怎样的印象?
二、初读课文,感知整体
划出问题的答案。
哦,问题的答案如果听着听着找到了,可以做上记号,第一遍跟着老师读,还要注意什么?
如果有你不懂的字音,老师给你读了,就应该把它标出来。
嗯,包括发现和老师读的不一样的字音,给他们做上记号。
还有吗?
把不理解的词划出来
把不理解的词,容易写错的字做上相应的记号。
或者读着读着,发现了新问题,你也可以用上相应的符号。
有新的收获,你也可以做上记号,所以说,边听边作记号。
好了。
21.搭石。
(师范读课文,学生轻声跟读)
三、学习生字生词
跟着老师读完了,那么你在字音字形方面有没有需要提醒大家注意的呢?
应该是间隔(第四声),不是间隔(第二声)
对,彼此之间保持一定的距离,这是念间隔(第四声),好的,这是需要大家注意的,我发现有几个同学刚刚也在做记号。
应该是积水猛涨。
猛涨,水位上升,念涨(第三声),溪水猛涨。
是一行人,不是一行人(hang)。
一行人(xing),一群人排着队走,叫一行人。
起伏(第二声)
起伏的伏,第二声,这是两个相反的字组成的词。
没有了
好,看起来课文还比较简单,大家读起来没什么大问题,那么就请大家自己来读一读课文,不过读之前请大家看清楚要求,读准了刚才我们提醒大家的字音,读通句子,来思考一下,你还没有思考的问题。
请大声的放声朗读。
自由朗读。
好。
坐好。
先来检查一下同学们朗读过程中的字词。
(课件出示生字生词:
汛期脱鞋挽裤谴责懒惰俗语清波漾漾伏下间隔协调有序人影绰绰一行人)
来,请你来领大家读一读第一行。
生领读,其余齐读:
汛期、脱鞋挽裤、谴责、懒惰
很好,xxx第二行
俗语
清波漾漾
伏下(第三声)
伏下(第二声)
再来一遍。
伏下
间隔(第一声)
间隔(第四声)
再来一次
间隔
记住了哦。
伏下和间隔要引起注意的。
最后一行。
生领读,其余跟读:
协调有序,人影绰绰,一行人
好,这里面的字音还真容易读错,这个跟老师读:
这个是起伏不定的伏吧,所以这里还是念伏,不是多音字。
一行人
那么这些词会念了,那些字是你在写的时候容易出错的,也要告诉大家的。
你来说一下
清波漾漾的漾下面是永远的永字
对,这个字出现多少次我们班就错多少次,今天我们班可要注意了。
下面是一个永远的永,它的水已经够了,因为前面已经是三点水了,再多就要山洪爆发了。
谴责的谴有两个地方容易写错。
上面的虫没有一点,下面的…..
我是没听懂,看来你是懂了,谁能把她的话重新说一遍?
谴字怎样才能写对呢?
谴字上面不是个虫。
上面不是虫,中国的中加一横。
一个地方要注意的,还有吗?
老师来把它写一遍吧。
谴)它是言字旁,上面是个中国人的中加一横,下面是一个。
。
像个官一样
说的很好,是官的下半部分。
然后这里面是走之底,可不要写成建字底。
也不要忘了,这是谴责的谴。
还有容易写错的吗?
间隔的隔。
下面是一横,不是两横。
你说出了我们好几个同学的心声,经常犯错,里面只有一横。
脱鞋挽裤的挽,后面没有一点
对,呃,再请
同学们把你们平常容易出的错误,今天都提醒了大家,下面再来和老师一起读一边。
师领读,生跟读:
汛期、脱鞋挽裤、谴责、懒惰、俗语、清波漾漾、伏下、间隔、协调有序,人影绰绰,一行人
清波漾漾可是一个ABCC式的词语,再来一遍
出示另一组生字生词。
请你们自己再来读一遍。
老师,课件上的挽写错了
没问题,刘章爷爷最开始写的这个绾就是这个绾,然后呢写着写着就写成我们现在通俗易懂的挽。
接下去读吧
生自由朗读。
四、学习第一自然段
词语没啥大问题,我们回到前面来(课件出示要求:
)或者看你们自己提出的问题,什么是搭石。
两遍课文下来,很多同学已经有了答案,你可以用你自己的话来说说,也可以用刘章的原文来告诉大家。
我请xxx,你来说
山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。
进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
好,请坐,同意吗?
同意
你们画出来了吗?
画出来了
从什么地方开始,他就在描述这就是搭石啦?
请大家用虚线在课文中画出有关的句子。
老师的书可能跟你们有些不一样,但是就按照你的书上划,没关系的。
画好的同学自由地读一读这一句描写搭石的话,然后再找一找那些词告诉我们搭石的特点。
(学生自由读课文)
好,谁来说说搭石究竟有哪些特点?
没有特点?
随便一块石头就是搭石吗?
有,啊。
今天男同学表现不错。
沈姚远?
必须是平整的石头。
必须是平整的。
方正的。
然后是?
然后每块搭石之间都要隔二十尺左右。
二十尺吗?
二尺!
好,他打了两个比方,第一个,石头有形状上的要求,必须是平整方正的石头。
那请问大家,为什么必须是平整方正的石头才能作为搭石来使用呢?
好,我们请王徐奕。
因为搭石之后人们是要从上面走过去的,所以必须要平整方正的石头,如果上面是圆的,走过去就容易摔跤。
容易打滑,容易摔跤,是吗?
所以必须是平整的、方正的。
那为什么必须按照二尺左右的间隔距离呢?
就不能再宽一点,或者排列得紧实一点吗?
你说。
因为紧实一点的话人们踏过去如果步子太大就会滑倒;
太长的话就可能跨不过去。
哦,考虑到人们走路时的方便,是不是?
所以间隔都是统一起来的,必须在二尺左右。
这个“尺”啊,我们现在的小学生可能接触得不多。
它也是一个长度单位。
知道“二尺”相当于多少厘米、多少米吗?
二十厘米?
不知道?
一尺将近等于?
这个问题……这样吧,我留给同学们,课外你可以去翻翻词典、字典,字典后面有。
这个问题章老师课堂上就留给大家。
总而言之,我给你们一个大概的方向——“尺”跟“米”大约是三分之一这个换算方式,也就是说一米大概等于三尺这个样子。
二尺也就是六十厘米左右。
这是最最适合我们一般人跨的一个距离。
所以,不要看这只是一块石头,这只是摆在小溪里任人踩、任人踏的搭石,人们考虑的细节可多了。
第一,它必须是——平整方正的;
第二,必须是有一定的、固定的距离,必须有二尺左右的间隔。
还有吗,搭石的特点?
谭乐儿。
“进入秋天,天气变凉”才会搭石。
也就是说,按照你的理解,秋天过了,石头可以扔了是不是?
不是。
好,再考虑一下。
嵇凯俐你补充。
搭石是一排一排的。
一排一排的我们知道,一个也跨不过。
家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头。
哦,很据水的深浅,深的时候石头大一点,浅的时候——
小一点。
那么请问大家,既然它是根据水的深浅来排放的,那么搭石首先必须在哪里才能存在呢?
小溪。
河里行吗?
太深了,对不对啊?
所以,三个特点,依次是:
平整方正、二尺左右、在小溪里。
这是三个特点。
请大家在书上用不同的符号作下来。
画好了,我再请同学来读一读,这样对搭石有一个更深刻完整的意识。
谁来读?
孙媛。
(大屏幕出示课文原话:
对,这就是搭石。
看来,她的朗读已经告诉了我们搭石究竟是怎么一回事儿,因为她读的时候强调了老师整理好的这么几个词。
所以你们读的时候也要注意。
谁也来读读?
吴欣悦。
这样一来,我可以把黑板上这个问题擦了,是不是?
“什么是搭石”已经解决了。
一起读,什么是搭石,一二齐——
生(齐读):
读得还没有精神,大屏幕看起来,人坐端正。
只是你们自己提的问题,自己找答案,那是非常自豪的一件事情。
进入秋天,一二齐——
大问题解决了,这个小问题强调一下。
这个字(指着课件上的“按”字)念——
按照。
第四声,跟我读,按照——
很好。
了解了什么是搭石,那请同学们回到第一自然段,找一找搭石和家乡的人们究竟有怎样密切的关系呢?
你能找到相关的语句来告诉大家吗?
关系如何?
大屏幕已经告诉你答案了。
好,我请——诶呦,这个问题有这么难吗?
关系怎么样啊?
先给一个词行吗?
给个词有难度。
山洪过后,人们——
停!
老师觉得先给一个词。
你觉得它和家乡人们的生活关系如何?
关系密切。
密切,好吧,体现在哪儿?
(课件出示:
如果小溪里没有搭石,
人们出工就必须()
人们收工就必须()
人们赶集就必须()
人们访友就必须()
一句话,人们来来往往,都必须()
一次又一次的脱鞋挽裤,你体会到什么?
对呀,这就叫“密切”,这就叫“密不可分”。
出工的时候离不开搭石,因为他们要过小溪;
收工、赶集、访友的时候,人们如果没有了搭石,就必须“脱鞋挽裤”,不能够顺利地到达,是不是啊?
好,这里章老师有这么一个问题——山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。
有一个词叫“脱鞋挽裤”,简单吧,意思理解起来?
简单。
脱掉鞋子,卷起裤管。
所以这个“挽”的意思就是——
卷起。
读着这个词,几秒钟时间,但是你要出工的时候心里挺着急的。
这么着急的时候想过小溪却一定要——脱鞋挽裤。
麻烦吗?
麻烦。
你都收工了,家里面饭菜已经飘香了,你急匆匆地赶回家,眼前却横着一条小溪,这时候你觉得“脱鞋挽裤”简单吗?
不简单。
你要去赶集了,再不去,丰富的物产就要被人强光了;
你要去拜访老友了,他已经沏好茶在等你了,这时候你要过小溪,还得脱下鞋子,卷起——
裤子。
到了对岸,擦干脚,放下裤管,还要穿上鞋,麻烦吗?
别看“脱鞋挽裤”就四个字,做起来可麻烦了。
从这里可以看出啊,这个搭石和人们的关系真的是非常地——
密切。
能读这句话吗?
能。
山洪过后,一二齐——
很会读课文的同学,你们强调了一个词叫——
必须。
非这样做不可,对不对?
因为如果小溪里面没有搭石,人们出工就必须——
脱鞋挽裤。
人们收工时就必须——
赶集时必须——
访友时就必须——
还有什么时候,过小溪必须要脱鞋挽裤?
……(茫然)
我们是学生——
放学!
放学回来,放学。
我们去郊游的时候,我们去——
秋游。
还有谁过这条小溪的时候也必须脱鞋挽裤,如果没有搭石?
看来我们都是生活在城市里的孩子。
生活在农村家乡有搭石吗?
有。
那谁能说说,什么时候如果小溪里面没有搭石,我们也必须脱鞋挽裤呢?
章老师可给你们提醒了啊,我们上学、放学,如果你的家乡也是有这么一条小溪——你说。
我奶奶经常会去林子里采东西。
对,采东西。
种田的时候也要脱鞋挽裤。
对,有些人家田地就在对方,去干农活的时候,对吧?
农忙季节呀。
我爷爷家是有大豆的,经常要去上山砍柴。
哦,砍柴也要过小溪,那也需要脱鞋挽裤,多麻烦呀!
还要背着重的、沉甸甸的柴火脱鞋挽裤。
还有?
爷爷奶奶去山上挖笋的时候也要脱鞋挽裤。
笋挖好了,沉甸甸的一担子笋,还得带回来,是不是啊?
对,一串的省略号告诉我们,如果没有搭石,我们就必须——脱鞋挽裤。
所以我们从中体会到,搭石与家乡人们的关系是非常密切的。
再来读读刚才那句话,拿起书本。
好,这里哪些问题也能解决了呢?
什么是搭石。
这个问题已经解决了呀!
生;
谁在搭石、为什么要搭石。
谁在搭石?
举手说。
郑天翔。
家乡的人们在搭石。
对呀,家乡的人们还会根据水的深浅程度来选择搭石。
为什么要搭石?
其实这两个问题可以合二为一。
你说,沈晨曦。
如果没有搭石的话做许多事情就必须脱鞋挽裤了。
对,来来回回都非常地不方便了,给他们的生活、学习、工作都会带来一系列的麻烦,所以他们要搭石。
搭石在乡亲们的生活中,在人们的眼里是不可或缺的。
这篇课文我们今天学习了第一自然段,但是我们的收获远远不止第一自然段,因为我们提出问题,也解答了问题,是不是?
答案来自课文中,来自你们会学习的方法上,所以请大家再一次美美地、好好地读一读让你们收获答案的第一自然段。
我的家乡,一二读——
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸,小溪的流水常年不断。
每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。
五、留出时间完成课堂练习
刘章爷爷所写的搭石,我相信,也留在了你们的眼里、心里。
接下去,理解了,就来检查一下你们的作业了。
打开课堂作业本,翻到第21课。
接下去我们要完成的是第一题、第二题。
一、二两题,认认真真地完成。
注意啊,第一题是看拼音写词语,这就是你们刚才提醒大家注意的问题会不会在你身上出现。
头抬起来,人坐正。
今天居然还有两位同学上语文课不带语文书。
所以请你们做作业要在家里的一个地方做,不要一会儿厨房、一会儿卧室、一会儿书房,东西就丢三落四了。
等会儿使用投影仪是为了方便大家的作业质量,看看有没有出现你们所说的那些容易犯的错误。
管好自己的。
嗯还要看书,看来刚才提醒的已经忘了。
嵇凯俐的字很大气。
用尺的地方千万不要徒手画。
涂改液是有毒的啊,提醒到现在还有同学在使用。
嗯,男同学的代表字写得很漂亮,待会儿让大家欣赏一下好,大家抬头看屏幕,这是我们课堂上反复要请大家注意的地方。
好,三、二、一,停。
今天我们给大家看的是男同学里面字写得相对来说比较大气一点的孩子。
可能时间比较急,今天稍微有点潦草。
第一个是“俗语”,对了吗?
对了。
第二个是“平稳”。
第三是平——
错了!
这是“横竖撇捺”的“横”,应该是双人旁啊,错了。
“间隔”里面只有——一横。
“起伏”两个意思相等字组成的。
“猛烈”,是不是?
他就错了一个“平衡”的“衡”。
下面同学没订正的赶紧订正一下。
好,下课。
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