歌曲《山谷静悄悄》教学设计Word文件下载.docx

歌曲《山谷静悄悄》教学设计Word文件下载.docx

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1.师生问好！

2.师：

今天让我们跟随一段优美的音乐到达一个神秘地方。

师播放歌曲《山谷静悄悄》，生随教师做律动。

3.师：

我们这时候到哪里了？

生：

山谷。

4.师：

今天我们就从《山谷静悄悄》这首作品开启我们的音乐之旅。

请同学齐读课题。

（师板书）

精心组织，认识记号。

师：

我们到达山顶，对着大山的另一边大喊一声，这时候会出现什么现象？

回声。

回声和我们真实的声音形成了强弱对比的两种声音。

真实声音，强音，在音乐中我们f表示，回声相对是弱音，在音乐中我们用p表示。

（PPT板书）

请同学们用强弱对比的两种声音再次朗读课题。

（师将强弱记号卡片放在相应的位置，生朗读。

）

那回声在空气传播中有变化吗？

生：

慢慢变小，慢慢变弱。

音乐中，我们把这种慢慢变弱的记号叫做渐弱记号，表示声音由强变弱，用>

表示；

相对应的还有渐强记号，表示声音由弱变强，用<

表示。

（ppt边播放边讲解）

三、寓教于乐，美妙声音。

1、师：

这时候山谷中升起了浓浓的雾，让我们一起唱唱它吧。

2、发声练习：

4/45---|5---||

Wu（雾）

要求：

教师范唱后，第一遍学生自己唱，教师纠正学生气息和唱歌的状态；

第二遍做渐强处理，指导学生唱；

第三遍做渐弱处理，学生实践。

我问你答，熟悉歌词。

山谷中除了美丽的雾，还有哪些有趣的事物呢？

请听老师带来的歌曲。

师范唱歌曲前三段，生聆听思考。

师ppt展示歌曲中山谷中的景色，带领学生按节奏来读一读山谷中的景色。

（切分节奏）

请同学们看大屏幕，我来问，你来答。

注意请你按照节奏来回答问题。

（出示课件）

有感情地按节奏齐读前三段歌词。

聆听体验，学唱歌曲。

歌词这么美，那让我们唱唱它吧！

请同学们跟着老师的琴声用lu音模唱。

要求声音圆润，连贯，吐字清晰，轻声唱，比比哪组的声音最能表现山谷的美丽。

让我们加入歌词，唱一唱。

注意第一句休止符歌词的填唱。

纠错，指导学生演唱。

山谷中这些美丽的景色，表现了一个怎样的山谷？

安静的山谷。

6.学生有感情地演唱歌曲前三段。

解决难点，完整演唱。

安静的山谷中，来了一群特殊的人，让我们来听一听。

师范唱，学生聆听思考。

对，来了一群地质队的叔叔们。

地质队的叔叔们翻山越岭，常年在室外工作。

在祖国辽阔的土地上进行探测，到深山里开采矿石资源为祖国建设添砖加瓦，他们的精神值得我们每一个人学习，那让我们一起来感受地质队叔叔工作的快乐吧。

地质队叔叔的小铁锤，叮咚叮咚响起来了。

师出示节奏难点，讲解并示范，生练习进行音乐实践，后填入歌词读一读，唱一唱。

地质队的叔叔来了，安静的山谷中顿时热闹起来了，我们一起来唱一唱第四段，请注意最后小铁锤发出的声音。

生有感情的演唱第四段歌曲。

指导生有感情的演唱全曲，前三段表现山谷的安静，最后一段表现热闹的山谷，结束时小铁锤的声音越来越弱。

六、拓展延伸，创编合唱。

1.师：

早晨山谷中浓浓的雾，升起来了，让我们把课前美丽的雾加入到歌曲演唱前，给它加入引子。

小铁锤的叮咚声，在山谷中产生了回声,请同学们积极思考，为它编创二声部回声旋律。

2.小组合作，启发学生进行合唱创编。

教师巡视指导。

3.小组展示，二声部表现歌曲。

七、总结收获，课堂小结。

同学们今天都有那些收获呢？

......

这节课同学们收获真丰盛！

我们在课堂中也感受到大自然的美，我们在生活中该怎样回馈它呢？

同学们说的非常好，让我们在生活中做环境保护的小卫士，让它更加美丽。

最后让我们唱起优美的歌声，飞进大自然的怀抱中去！

（在歌曲《山谷静悄悄》音乐中结束本课）

歌曲《摇篮曲》（舒伯特）教学设计

1.通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。

2.指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。

3.了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。

能用歌声表达歌曲蕴含的情感。

装饰音、附点音符的掌握。

教学方法：

体验法、交流法、听唱法、对比法。

一、故事引入，走进音乐大师的人生。

1．播放舒伯特《摇篮曲》。

这首曲子长不长？

这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？

2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。

是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。

当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。

二、学习歌曲《摇篮曲》。

1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。

视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？

（三胞胎）。

刚才摇的时候，大家摇得真棒！

那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？

（轻轻地，慢慢地，温柔地）。

而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？

（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）

现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。

4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。

5.大家念得真好！

我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？

（多媒体出示旋律）。

6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。

然后加入歌词。

7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？

8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。

刚才我们一共看到了几胞胎？

（三胞胎），所以，宝宝和贝贝，还有个妹妹，她的名字叫美美，让我们也来看看，美美的梦，又是什么样的呢？

9.出示美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。

10.师：

因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢？

11.演唱不带倚音和带倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。

12.大家找得真准！

（出示倚音歌谱），现在，就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。

（学生学唱，难点重复练习。

13．师：

这三个小宝宝真的很可爱，每人记住了一条旋律，如果把他们的旋律连起来，就是一首完整的摇篮曲了。

（出示歌谱）。

请大家找找看，哪个宝宝记住的旋律，出现了两次啊？

（宝宝）

14．分组跟琴演唱，一组一句。

（第一段）

15．第二、三段全体一起跟钢琴演唱。

16．跟伴奏演唱。

三、歌曲处理，情感体验。

1．大家知道这首曲子是几拍子的吗？

（4/4拍）。

2．大家知道4/4拍的强弱规律吗？

按这样的强弱规律来演唱，应该怎样演唱？

请一两个同学示范一下。

全体练习一段。

（出示三角铁、沙锤），你认为什么时候伴奏比较合适？

（多媒体出示）两种打击乐器的演奏方法，请学生试奏。

下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。

跟伴奏再次演唱。

四、情感抒发，深化拓展。

1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！

请大家说说看，妈妈对我们的爱，表现在哪里？

2．看视频，感受妈妈的爱。

妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。

妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。

最后，让我们一起感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！

歌曲《摇篮曲》（汪玲杨存德曲）教学设计

1.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

2.通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。

3.唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。

4.掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。

能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。

感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点。

教学准备：

多媒体课件、若干张贴图、手风琴。

一、组织教学：

师生问好歌。

二、情感铺垫：

（欣赏图片）

愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）

（欣赏）

看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？

你又有什么感受？

（3?

4个学生谈感受）

是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。

妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

二、导入新课

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（一） 

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对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：

老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！

听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。

]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）

两首乐曲听完了，你选择哪首？

请说说原因

生回答。

师纠正补充

这两首乐曲给大家带来了不同的感受。

第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。

第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。

摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。

、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

三、新歌教学

1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）

听完了这首歌大家有什么感受?

（你来说……）

小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！

你也来说说……

歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……

对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍×

×

，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。

2、再次聆听

接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。

四个。

那它们在演唱时有没有变化？

什么变化？

速度渐慢，力度减弱

为什么会有这样的变化？

小宝宝睡着了，不要吵醒他。

同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。

3、学唱歌曲

那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。

可重复学唱一两遍。

你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？

引导说出亲切、轻柔、甜美……

同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。

四、练习歌曲

（一）分组演唱歌曲

分男女生，各一段

五、课后延伸

大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。

（课件4）先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。

听赏。

这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？

（1）

（2）（3）（4）……

师评价：

说得多好呀！

如果我是你妈妈一定会被你感动的。

你真是个关心妈妈的好孩子。

你妈妈一定会为你自豪的……

六、小结

是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。

当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；

当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。

妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！