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第一ppt网站
篇一:
第一课件网提供201X11101600375909
《春》导学案
主备人:
李津(丹徒区高桥中学)
审核人:
吴海峰(丹徒区高桥中学)
学习重点提示
1.掌握有关朱自清的文学常识。
2.识记字词,整体把握文章,背诵文章。
3.理清课文写景的组织与安排,欣赏优美精彩语言。
4.学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。
预习﹒积累
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字:
应和()薄烟()酝
niàng()抖sǒu()..
黄晕()卖弄()软绵绵()....
2.了解作者:
朱自清,字,号,江苏扬州人,现代家,诗人,
代表作有等。
整体感知
3.作者按照_春、_春、__春的顺序描绘春天。
在描绘中,依次描绘了
五幅美丽的图画,最后运用比喻,突出了春天_______、______、_______
的特征。
4.文章具体抒发了作者对春天怎样的感受?
通过这篇课文,作者想告诉我们什么呢?
从文中找出具体语句。
迎接春天的句子:
描绘春天的句子(全面观察):
歌颂春天的句子:
5.朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情,充满诗情画意,具
有丰富的美学因素。
把你认为写得最美最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩
在哪里。
明确:
6.质疑:
读完课文后,你有哪些疑问,写在下面,并试着回答。
质疑:
解答:
文段精选
7.阅读课文第3—6小节,回答问题:
①春草图分别从哪些角度写春草的特点的?
春草又有着哪些特点呢?
②春花图分别从哪些角度写春花的特点的?
春花又有着哪些特点呢?
③春风图分别从哪些角度写春风的特点的?
春风又有着哪些特点呢?
④春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的?
春雨又有着哪些特点呢?
⑤“一切景语皆情语”,描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的之情,这就是的表现手法。
⑥古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。
有的一字传神,生动地表达了某
种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
春风又绿江南岸()两个黄鹂鸣翠柳()
踏花归来马蹄香()一枝红杏出墙来()
处处闻啼鸟()天街小雨润如酥()
探究练习
春
苏雪林
①记得法国作家曹拉的约翰戈东之四时曾以人之一生比为年之四季,我觉得很
有意味,虽然这个譬喻是自古以来,就有许多人说过了。
但芳草夕阳,永为新鲜诗....
料,好譬喻又何嫌于重复呢?
②不阴不晴的天气,乍寒乍暖的时令,一会儿是习习和风,一会儿是蒙蒙细雨,春是时哭时笑的,春是善于撒娇的。
③树枝间新透出叶芽,稀疏琐碎地点缀着。
地上黄一块,黑一块,又浅浅的绿
一块,看去很不顺眼,但几天后,便成了一片蓊郁的绿云,一条缀满星星野花的绣
毯了。
压在你眉梢上的那厚厚的灰黯色的云,自然不免教你气闷;可是他转瞬间会
化为如纱的轻烟,如酥的小雨。
新婚燕尔,屡次双双来拜访我的矮椽,软语呢喃,
商量不定,我知道它们准是看中了我的屋梁,果然数日后,便衔泥运草开始筑巢了。
④远处,不知是画眉,还是百灵,或是黄莺,在试着新吭呢:
强涩地、不自然
地、一声一声变换着,象苦吟诗人在推敲他的诗句似的。
绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅,
芳草里铃兰的耳语,流泉边迎春花的低笑,你听不见么?
我是听得很清楚的。
她们
打扮整齐了,只等春之女神揭起绣幕,便要一个一个出场演奏。
现在她们有点浮动,有点不耐烦。
春是准备的,春是等待的。
⑤几天没有出门,偶然涉足郊野,眼前竟换了一个新鲜的世界:
到处怒绽着红
紫,到处隐现着虹光,到处悠扬着悦耳鸟声,到处荡飘着迷人的香气。
蔚蓝的天上,桃色的云,徐徐伸着懒腰,似乎春眠未足,还带着惺忪的睡态。
流水却瞧不过这小
姐腔,他泛着潋滟的霓彩,唱着响亮的新歌,头也不回地奔赴巨川,奔赴大海?
?
春是烂漫的,春是永远地向着充实和完成的路上走的。
⑥春光如海,古人的譬喻多妙,多恰当。
只有海,才可以形容出春的饱和,春
的浩瀚,春的磅礴洋溢,春的澎湃如潮的活力与生机。
⑦春在工作,忙碌地工作,它要预备夏的壮盛,秋的丰饶,冬的休息,不工作
又怎么办?
但春一面在工作,一面也在游戏,春是快乐的。
⑧春不象夏的沉郁,秋的肃穆,冬的死寂,她是一味活泼,一味热狂,一味生
长与发展,春是年轻的。
8.第一小节的这个譬喻指的是。
....
9.文中哪里写出春草的特点?
春草的特点是什么?
10.第五小节从那几个角度写出了“眼前新的世界”?
11.“春在工作,忙碌地工作,它要预备夏的壮盛,秋的丰饶,冬的休息”能够让你
想到哪句古谚?
12.本文是一篇诗意盎然的散文,你能摘录几句形象生动的语言,谈谈它们的精彩
之处吗?
附参考答案:
1.habáoyùnnàingsǒu
yùnnongmianmian
2.佩弦秋实散文《春》《绿》《荷塘月色》《背影》等
3、盼绘赞“新”“美”“力”
4.⑴盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
⑵一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的
脸红起来了。
⑶结尾三个比喻句。
5.举例:
⑴小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。
⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
⑶野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还
眨呀眨的。
“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。
“眨”字生动地描绘出
野花随风摇动的明丽之态。
⑷树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
⑸课文最后三段。
按照喻体的成长顺序排列的,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天
的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上、创造美好生活
的积极进取的精神。
6.略。
7.①春草图分别从点到面,从近到远,从质地到颜色到长势再到感受这些角度着力
描绘了春草勃发的景象。
②春花图分别从色与味、虚与实、动与静、高与低的角度写出了春花竞放的景象。
③春风图分别从触觉、嗅觉、听觉的角度写出了春风的和煦、芳香与悦耳。
④春雨图分别从动景到静景,从物到人,由近到远的角度写出了春雨细密、轻盈的
特点。
⑤喜爱、赞美情景交融
⑥视觉视觉嗅觉视觉听觉触觉
8.以人之一生比为年之四季
9.地上黄一块,黑一块,又浅浅的绿一块,看去很不顺眼,但几天后,便成了一片蓊郁的绿云,一条缀满星星野花的绣毯了。
(生命力旺盛、生机勃勃的特点)
10.视觉、听觉、嗅觉
11.“一年之计在于春”
12.举例:
①绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅,芳草里铃兰的耳语,流泉边迎春花的低笑,你听不见么?
采用拟人的修辞手法,将春花人格化,写出了春花的娇俏可爱,写出了自己对春花的喜爱之情。
②春不象夏的沉郁,秋的肃穆,冬的死寂,她是一味活泼,一味热狂,一味生长与发展,春是年轻的。
采用排比的修辞,写出了春是年轻的特点,以夏秋冬作比,衬托出了春的“活泼”与“热狂”,写出了春奋发向上、生机勃勃的特点,给人以鼓舞。
第一课件网系列资料
篇二:
第一课件网提供为学
《为学》导学案
一、学习目标
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.理解文中说明的道理,理解以事喻理的论证方法。
3、使认识到“人之为学”,关键在“为”,只要树立志向并坚定去实践,就可以化难为易达到预定目标。
4、体会本文结构紧凑,对比鲜明,句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。
和体会。
三.重点、难点
1.重点
掌握文言实词的含义,及重点虚词的用法,准确翻译文章。
可指导学生反复朗读文章,根据注解直译文章,教师答疑并讲析重点词语,让学生明确,巩固重点。
2.难点
理解以事喻理的论证方法。
第一课时
导语
同学们步入学校的大门已近七、八个年头了,下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受,特别是升入中学以来在求知过程中的感受。
(学生自由发言),同学们说得很好,每个人接受新知识都要有一个由繁到简,由难到易的过程,怎样才能完成这个过渡呢?
用我们中国的一句古训来说,即“世上无难事,只怕有心人。
”这就是有志者事竟成的道理。
(-)明确目标
l.文学常识及字词读音。
2.准确直译文章,掌握重点实词。
3.学习本课以事喻理的论证方法。
4.把握文章主旨。
(二)整体感知
1.简介作家作品情况(见文下注解)并解题《为学》
为——做学——学问。
2.读准下列读音;并掌握其意思
速怠迄屏鄙恃钵语
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1.学生对照课后注释翻译文章,以段为单位,每个学生讲一段,其他学生补充。
2.将重点词句及难句对学生再次进行训练。
(亦——也,逮——及,赶得上,怠——懒散,迄——等到,屏——摒,常——常规,语——对?
?
说,钵——和尚用的碗,之——到?
?
去,恃——凭借,犹——仍然,还,鄙——边境)
3.在理清文章字面意思的前提下,由学生来概述段意
第一段提出全文的主要观点,说明为学难易的转化,即“学则易,不学则难。
”
第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。
第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性,有志者事竟成。
第四段以立志为学收束全文,深化文章论点。
(四)总结、扩展
初读文言文,同学们要加强诵读,培养语感,要在理解词语意思的基础上读准字音,注意文言实词的积累。
(五)布置作业
1.在熟读课文的基础上背诵全文。
第二课时
导入新课
检查学生朗读背诵。
(-)明确目标
1.体会文章语言运用,及在语气上的特点,理解文言中常用的语气词“乎,矣,也,
焉,哉”所表达的语气。
2.理解文章以事喻理的论证方法。
(二)整体感知
1.复习文学常识。
2.在学生朗读的基础上,请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1.巩固文言基础知识(订正课后练习二,并出示投影,请学生把下列这些词语译成现
代汉语)
①吾数年来欲买舟而下②以告富者③富者有惭色④僧富者不能至而贫者至焉
2.语言特色
学生朗读第一段,并分析排比句的艺术效果。
(第一个设问句开篇泛论天下事之难易,关键在“为”,第二个设问句进而引申论述“人之为学”。
由概括到具体,使论述的道理逐步深人,引起人们的深入思考,具有很强的感染力和思辨力量。
)
朗读第三自然段,有钱的和尚两次说“子何恃而往”,语气有何不同?
(第一次属于通常发问,第二次是以蔑视的语气出现的,在富和尚看来,穷和尚只凭一瓶一钵前往南海,是不可思议的,“我”(富和尚)尚未成功,“你”(穷)岂不是痴人说梦。
)
语气词乎、哉——疑问,也、焉——判断,矣——陈述
3.把握文章主旨
提问,两个和尚同时面对着困难,“僧富者不能至而贫者至焉”,是何道理?
(贫僧立志而行,在困难面前发挥主观能动性,努力去为,而富和尚只强调客观条件,不立志而行。
)
4.请学生通过学习本文,另举两个例子来说明“因为有决心而成功的,没有决心而失
败的。
”(联系实际,加深对课文的理解,提高思想认识。
)
(四)总结、扩展
蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理,希望同学们学过本课后能有所启迪。
(五)布置作业
1.背诵默写《为学》。
第一课件网系列资料
篇三:
ppt第一步
第一步,制
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