部编五年级下册语文第五单元 主题训练卷文档格式.docx
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(2)发( )发( )( )( )养神神采( )( )
(3)三抓( )( )大摇( )( )点头( )( )
2.给加点的字选择恰当的解释。
(填字母,4分)
【疾】A.疾病;
B.痛苦;
C.猛烈,急速;
D.痛恨。
手疾眼快( )疾恶如仇( )
疾苦( )积劳成疾( )
3.用四字词语代替下列句子中画线的部分。
(4分)
(1)他精神振奋地走上讲台。
( )
(2)啪啪声里,一道道浆,衔接得像仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。
(3)小胖墩儿身体高大粗壮。
(4)曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直有些相信,又有些怀疑,这回非要亲眼瞧瞧。
4.请根据课文内容,在括号里选择合适的字词,打“√”。
(1)众人看严监生时,点一点头,把手(垂 放)下,(登时 顿时)就没了气。
(2)他怕师傅(难看 难堪),不敢说,也不敢看,可忍不住还要(看 扫)一眼。
(3)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,(塌 弯)着腰,合了裆,(鼓 瞪)着眼珠子,不露一点儿(破绽 痕迹)。
(4)他无疑可以成为最(出色 厉害)的车夫,傻子似的他自己
笑了。
二、主题探究。
(18分)
1.下列句子各属于什么描写?
选择正确的选项将字母填在括号里,并说说描写的是谁。
(4分)
A.外貌描写B.动作描写C.语言描写C.心理描写
(1)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去。
( )___________
(2)完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
( )__________
(3)头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;
腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。
( )__________
(4)“要不——摔跤。
”( )__________
2.回忆课文,连一连。
(6分)
老舍《俗世奇人》小嘎子技艺高超
徐光耀《儒林外史》刷子李爱财胜过生命
吴敬梓《小兵张嘎》祥子富有心计
冯骥才《骆驼祥子》严监生身体结实硬棒
3.品读句子,完成练习。
(8分)
(1)“是吗?
”小胖墩儿( )起来,立刻( )后两步,一闪身( )了单褂儿,( )着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?
”
①在括号里填上恰当的动词。
(2分)
②从这段描写中,我们体会到了小胖墩儿_______________的性格特点。
(1分)
(2)曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
①这句话的含义是( )(多选,3分)
A.刷子李确实有绝活,这一绝活,若不是曹小三亲眼所见,怎么也不会相信是真的,说明刷子李技艺高超。
B.刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨炼的结果。
C.刷子李的言行深深地震撼了曹小三,曹小三感触很深,受益匪浅。
②请你用一句话赞美一下刷子李。
_________________________________________________
三、主题话题。
(3分)
吃货、开心果、倔牛、机灵鬼、淘气包、电脑迷、小博士……这些词语一定让你想起了生活中某个个性鲜明的人物吧,请选择一个说一说。
阅读大舞台(30分)
四、课文片段阅读。
自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后,医家都不下药了。
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
”他把两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
1.“再不回头”在文段中的意思是__________________________,“医家都不下药了”说明______________________________________________。
2.“一声不倒一声的”点明严监生____________________了,可还“伸着两个指头”,他心里可能会想:
______________________________________________________________。
(2分)
3.“大侄子”“二侄子”上前去问的原因是________________________________________________________________。
(2分)
4.画“——”的句子运用了什么描写方法?
写出了人物什么样的形象特点?
____________________________________________________________________________________________________________
5.作者写严监生因为两茎灯草不肯断气,其作用是( )(1分)
A.表现了严监生有极强的求生欲望。
B.用夸张的手法表现出严监生的吝啬。
C.说明严监生害怕侄子们瓜分他的财产。
D.表明只有赵氏才真正了解严监生。
6.假如严监生还能说话,他可能会对两个侄子说什么?
__________________________________________________________________________________________________________
五、主题阅读拓展。
老汪栗子(节选)
在老汪的店里,满匾的栗子看上去十分朴素,就像山间老农的脸色,是那种没有反光的棠皮色,不像别的摊上的栗子那么好看,或油光发亮,或肚上横切一刀,露出诱(yò
u xiù
)人的暖黄色的栗肉来。
老汪的栗子不打蜡,不喷糖水,不开口子,偏是他的店门前排长队。
顾客等得急,老汪一点儿都不急,非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍,在抖动的过程中,老汪(手忙脚乱 眼疾手快)地挑出了十几个坏栗子,搁到一边。
栗子要有香甜粉糯的口感,七分在栗种,三分在炒制的功夫。
老汪不肯给栗子开口子,是因为硬开口子的栗子,水分都在炒制的过程中跑光了,热吃噎人,凉吃更是口感铁硬。
但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅,要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出,就会溅得一炉栗子满是(斑点 斑驳)。
所以,控制炒栗炉的火力非常重要。
每一炉栗子下锅前,老汪都要细验单颗栗子的分量,以及皮壳的厚度,他炒好的栗子,顶端会有自然的放射状裂(liě liè
)纹,手轻轻一挤,栗壳就开了。
老汪得意地搓搓手:
“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。
”(有删改)
1.用“——”画出文中加点字正确的读音或括号内恰当的词语。
2.“顾客等得急”是因为______________,从侧面写出__________________________;
“老汪一点儿都不急”说明________________________________________________,从中可以看出老汪是一个_________________________________的人。
3.文中画“——”的句子对老汪的__________、____________和__________进行了描写,写出了老汪炒栗子成功后__________________的心情,表现了老汪炒栗子的________________。
(5分)
4.刷子李为了让顾客放心,给自己立下了规矩。
如果老汪也立下规矩,可以怎么说?
根据文意写一写。
_____________________________________________________
习作新视角(25分)
六、习作展示。
个性鲜明的人物,总会给人留下深刻的印象,他(她)的音容笑貌、举手投足都让人印象深刻。
请从你们班上选一位有个性的同学写一写。
要运用本单元所学的描写人物的方法去写。
题目自拟。
第五单元 主题训练卷
一、1.
(1)大 粗 背 腰 强 壮 外貌
(2)怔 傻 闭 目 奕 奕 神态
(3)两 挠 大 摆 哈 腰 动作
2.C D B A
3.
(1)精神抖擞
(2)天衣无缝(3)膀大腰粗 (4)半信半疑
4.
(1)垂√ 登时√
(2)难堪√ 扫√
(3)塌√ 鼓√ 破绽√ (4)出色√
二、1.
(1)B 刷子李
(2)D 曹小三(3)A 祥子(4)C 小嘎子
2.老舍——《骆驼祥子》——祥子——身体结实硬棒
徐光耀——《小兵张嘎》——小嘎子——富有心计
吴敬梓——《儒林外史》——严监生——爱财胜过生命
冯骥才——《俗世奇人》——刷子李——技艺高超
3.
(1)①跳 退 脱 叉 ②勇敢、憨厚、直爽
(2)①ABC
②示例:
你的粉刷技术真是炉火纯青啊!
三、示例:
我的堂弟是个名副其实的“淘气包”。
叔叔刚用五元钱给他买的玩具小汽车,不到两小时,他就把玩具小汽车弄坏了,车身裂开了几条缝,轮子也不翼而飞了。
四、1.病很重,不见好转 严监生已经病到无药可治的地步了
2.已经奄奄一息了 那灯盏里点着两茎灯草,多费油呀
3.看到严监生伸着两个指头
4.运用了动作、神态描写。
写出了严监生爱财胜过爱自己的性命的吝啬鬼形象。
5.B
6.示例:
唉,两个傻侄子呀,你们怎么就不明白二叔的心思呢?
你看那灯盏里的两茎灯草都燃着呢,该多费油哇!
这样白白糟蹋钱财,叫我如何断得了这口气呀!
五、1.yò
u 眼疾手快 斑点 liè
2.排队的人多 老汪的栗子炒得好
他不会因为买的人多而降低质量要求 精益求精、诚信经营
3.神态 动作 语言 高兴而激动 技艺精湛
4.示例:
如果谁发现有硬开口子的栗子,白吃不要钱。
六、思路点拨:
班上那么多同学,一定有许多有个性的人。
选一个你觉得最有特点的人物来写,可抓住人物的语言、动作、神态等来描写。
例文略。
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