四年级下册全册英文教案备课优秀表格式教学设计Word文档下载推荐.docx
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Ihavegot…
Whose…arethese?
Where’s…?
Difficultandmainpoints:
These…Those…
Teachingbreach:
Usingthethings,compareandtrytosay.
Procedure
Contents
Method
Purpose
Pre-task
preparation
1.Song
2.Dailytalk
3.Revision
Pssingtogether
T-P
P-P
While-task
procedure
Lookandlearn
Thick/thin
These/those
paintbrushfeltpen
Whathaveyougot?
1.T.showthepicturesandlearnthewords.
Paint/feltpen/paint
Makephrases.
Brush---brushes
Paint---paints
Feltpen---feltpens
2.Comparetwobooks.
Show:
thin---thick
Learntheword.
4.Trytosay:
5.E.G.Therubberisthick.Theruleristhin.
6.showthethingsandshow:
these/those
7.Comparetheopposite.
Trytosay:
These---are---.
Those---are---.
8.T:
I’vegotthese---.
T-P
P-t
通过用事物来引出学习文具,在学习使用中掌握单词.
在对事物的比较中引出单词,在对比和使用中学会他的不同含义并灵活运用.
Post-taskactivities
Workbookpage1
P-Paskandanswer
Listentothetapeandrepeat.
Readinrole.
Homework
Copythewordsandsentences
Listenandread.
Feedback:
寓学于乐让学生轻松、快乐、高效地学习地是我们的追求的游戏,是我们的好帮手之一。
因此,我在本课设计了findtheword游戏。
第一个旨在集中学生的注意力,养成静听、细看、敢说的良好学习习惯;
第二个旨在考验学生的听力;
最后让学生在游戏竞赛中熟练认读学习用品。
TheSecondPeriod
Teachingtasks
Whose…arethese/those?
Sounds:
-ck
Teachingcontents:
1.Whosepaintsarethese/those?
They’reBetty’spaints.
2.-ck
whosepensarethese?
Usingthethingstopracticethesentence:
Whose---arethese/those?
Revise:
myyourhrhis
These/thosearemy/your---
复习前一教时的复数句,以便引出新句型
Aretheseyour/yourbooks?
-ck
-c
-k
1.Task:
Aretheseyourbooks?
Pupilsanswer.
2.Readthequestions.
3.Practicethesentences.
4.Show:
Whosebooksarethese?
They’reyour/her---.
5.Askandanswer.
6.Compare:
Whosebooksarethose?
Whosebookisthat?
7.Pairinroles.
1.Listentothecassetteandshowthewords.
2.Readthewords:
chickduckthicksockblack
3.booklookkitecake
4.cockcatcagecream
5.5.Trytosaysomewords.
在句型的教学中,不单纯的教书上的句型,通过在使用中使学生学会问答,培养学生会话能力.
在辅音字母的发音教学中,注重学生的体会和单词的举例.在平时教学中,注重体会.
Workbookpage2
Copythesentences.
Grammarbook2
TheThirdPeriod
Teachingcontents
Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactiontakingplaceatthetimeofspeaking
Whatarethechildrendoing?
I’mdoing…
What’she/shedoing?
He’s/She’s…
Areyou…?
Yes/No.I’m
Difficultandmainpoint:
Presentcontinuoustense.
Actandtrytopractise.
Whose---
Askandanswer.
Sleeptalk
1.Revisethewords:
readwritedrawpaintdancesing
2.T.Whatcanyoudo?
3.P~P
4.Showthewordsandrepeat.
5.Tactsandask:
WhatamIdoing?
I’mreading.---
6.Repeat:
sleep–sleepingtalk--talking
draw--drawingwrite--writingcome—cominghave__having
run--runningput--puttingswim--swimmingsit--sitting
7.T;
Whatareyoudoing?
P---
8.Askandanswer.
9.T:
Areyousleeping?
Showthequestionandpractice.
.这一节课主要是学习现在进行时,在教学中,注重在体会中让学生了解时态,不注重语法的传授.
在现在分词的朗读上学生有困难,需要及时加强.
1.Listentothecassetteandrepeat.
2.Readinrole.
3.Askandanswer.
4.DoGrammarbook.
1.Listenandread.
2.Copythewordsandsentences
1.歌曲激趣,营造氛围 英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
"
Wearealwaysdoodfriend"
这首深情动听的歌曲既能感染学生,调动学生的情绪,歌词中的单词又能为新课学习作铺垫,自然导入新课。
2.联系实物,学习新知。
小学高年级学生仍以形象思维为主。
因此,我结合手势,借助于投影,运用图片进行直观教学。
3.趣味游戏,巩固掌握 寓学于乐,让学生轻松、快乐、高效地学习,是我们的追求。
游戏,是我们的好帮手之一。
因此,我在本课设计了doasIdo,findtheword二个游戏。
最后让学生在游戏竞赛中熟练认读动词。
4.反复操练,习得语言。
先师生之间进行句型操练,再由学生两两操练,自由操练。
针对学生英语基础的差异性,不强求学生用Whatishedoing?
I’m...会话,适当降低要求,可以用Whatareyoudoing?
I’m…
最后学习新的儿歌”Whataretheydong?
”并初步学会根据已有的儿歌编出富于自己个性的儿歌.5.布置作业,鼓励创新。
小学生英语听说领先,读写应该紧跟。
因此,我请学生边抄边读四会单词。
创新是一个民族进步的灵魂。
小学生想象丰富,我鼓励他们自己在课后编新的儿歌,学以至用。
TheFourthPeriod
Teachingtargets:
1.AskingWh-questionstofindouttheplace
2.Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactiontakingplaceatthetimeofspeaking
1.Where’s…?
He’s/She’s…
2.Whereare…?
They’re…
Usingthepicturestopractice.
Singasong.
Dailytalk.
Listenandtrytosing.
P1~P2~P3---
调动积极性,训练口头表达和反应能力.
What’s---doing?
Whatare---doing?
1.T~pWhatareyoudoing?
Areyou--?
2.InviteP1actandtasks:
WhatisP1doing?
3.Askandanswer:
4.Invitetwopupilsactandasks:
Whatare---doing?
5.Practice.
6.Showthepicturesandask:
7.WhereisDanny?
8.Whereare---?
9.Pairwork.
10.Listentothecassetteandrepeat.
11.Readinrole.
12.Askandanswer.
.在教学中通过演示使学生学会用英语思维方式思考,在学习中培养自主学习的能力.
Grammarbook3
Listenandreadthetext.
Unit2Whatcanyouhear?
Fiveperiods
Firstperiod
Contents:
Words:
piano,recorder,violin,guitar,drum,triangle
Languagefocus:
Usingnounstoidentifythings
e.g.apiano
Pronunciation:
Usingthesongstopracticethewords.
9.Song
10.Dailytalk
11.Revision
Whatcanyouplay?
Icanplay…
T:
(showobjects)Look.What’stheshape?
P:
It’satriangle.
Psay‘triangle’
Look,Icanplaythetriangle.Ting…
Psayandact
Ihavegotadrum.It’snice.
Pread‘drum’
P(sayandact):
Icanplaythedrum.Boom…
(show)Whosepenisthat?
Thesamewaytoteach;
piano,recorder.Violin,guitar
Icanplaythe…Whatcan
youplay?
Panswer
Singasongtogether
在词汇的教学中注重单词发音的体会,帮助学生根据发音规律来记忆单词。
并加强在句子的使用中来学习单词。
Workbookpage4
Ournewsong
Pusethesentencestheyhavelearnedbeforeandwritesimplelyrics
由于歌曲容易上口,学生兴趣较浓,学起来较快。
SecondPeriod
Sentences:
Whose…isthis?
It’sEddie’s.
Asking’yes\no’questionstoobtainsimpleresponses.
Asking‘wh-‘questiontofindoutwhichpersonsomethingbelongsto
Usingpronounstoindicatepossessions
Usingpossessiveformsofnounstoshowpossessions
Asking‘wh-‘questionstofindoutwhichpersonsth.belongsto
Usingthethingstoaskandanswer.
1.Song
2.Dailytalk
3.Revision
Lookandsay
hear
noise
Askandanswer
Practice
(tape)Listen,whatcanyouhear?
P(read)hear
Icanhearthe…
Isitapieceofmusic?
It’sjustanoise.
P(read)noise
Psreadafterthetape
P-Ppracticethedialogue
Actout
Ask:
Toelicit:
It’s------.
Canyouhearanoise?
It’sa…
Isityour…?
Yes,it’smy…\No,itisn’tmy…
在这节课中,情景的创设是很重要的,通过声边的东西来操练句型.,达到复习乐器的目的.
Whoseisit?
Thirdperiod
in,on,under,behind,beside
It’s….
Asking‘yes\no’questionstoobtainsimpleresponses
Asking’wh-‘questionstofindoutwhichpersonsomethingbelongsto
Usingpronounstoindicatepossessions
Usingpossessiveformsofnounstoshowpossessions
Putthethingstopracticethewords.
Tshowpictures
Psay:
Icanplay…
in,on,under,behind,beside
Pointandsay
W
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