婴幼儿智能开发教案手册1315 2.docx

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婴幼儿智能开发教案手册13152

婴幼儿智能开发教案手册

1301

触觉游戏毛毯裹身No.3001副功能社会行为、运动

用毯子将宝宝紧紧的裹住5至6秒，然后松开休息。

照顾者重复紧包与放松的规律动作5次，即可结束活动。

可以变换使用厚薄不同的毯子、浴巾、被子等进行活动，以提供不同的触觉刺激。

教学资源：

毯子、厚薄不同的毯子、浴巾、被子

观察要点

宝宝是否乐意接受此一触觉刺激？

宝宝从事活动时是否能放松全身的肌肉？

宝宝在活动时，是否会同意照顾者的逗弄？

听觉游戏卷筒传声No.3025副功能社会行为、语言

准备保鲜膜卷筒数支。

和宝宝围坐在地上，照顾者将保鲜膜卷筒对准宝宝的耳朵，轻轻吹气，鼓励宝宝仔细聆听并语带惊奇的询问：

这是什么声音呢？

再依上述方法，对着宝宝说：

ととと。

并鼓励宝宝仿说听到的字音。

让宝宝两人一组，协助其中一名宝宝将卷筒放在耳边，请另一名宝宝对着卷筒发声，彼此体会听声音及发声音的乐趣。

教学资源：

保鲜膜卷筒数支

观察要点

宝宝是否能安静聆听声音？

当声音透过卷筒传出时，宝宝是否能马上察觉得到？

宝宝是否会对卷筒产生好奇？

宝宝是否能与同伴合作从事活动？

视觉游戏排列行走No.3072副功能运动、触觉

在地面上以两种颜色的地垫交替拼接成为一个大方格状。

并为宝宝脱下袜子。

协助宝宝面对照顾者，一个接一个搭成小火车状，由照顾者手拉着排头宝宝沿着地垫直线前进或绕行正方格。

照顾者可视宝宝的活动能力，适时调整活动的行进速度，并鼓励宝宝轮流当小火车头。

教学资源：

两种颜色的地垫

观察要点

宝宝是否会低头注视自己脚步的行进？

宝宝是否能依照顾者的牵引行进？

宝宝是否能全程参与活动？

宝宝是否能适应照顾者牵引的速度而调整自己的脚步？

平衡游戏手臂运动No.3073副功能运动

让宝宝仰躺在地垫上。

照顾者一手抓握住宝宝的右脚脚踝，一手抓握住宝宝的右手手腕关节，并将大拇指放入宝宝的手掌中，让他顺势握紧。

接着向左拉动，使宝宝身体离开地垫。

换拉宝宝的左手、左腿，重复步骤2、3、4。

依此步骤每位宝宝进行3分钟。

教学资源：

地垫

失败处理

照顾者应随时观察宝宝进行活动时的反应，若有哭闹的情形，照顾者应立即停止活动。

语言游戏以动作回应问话No.3097副功能社会行为、视觉

照顾者将宝宝带到庭院，问宝宝眼前所见到的事物，如：

安安，有没有看到花？

树在那里呢？

看到小狗没？

哇！

它在跪耶！

鼓励宝宝以肢体动作回应照顾者的问话，如，点头表示有；用手指表示看到物品的位置。

教学资源：

观察要点

宝宝是否喜欢与人沟通？

宝宝是否会试着以单字、单词或短句表达自己的需求？

宝宝是否会仔细聆听照顾者的问话？

宝宝是否会仿说照顾者的话？

用手游戏抓握木杆No.3127副功能运动、平衡

照顾者将木杆置于高处：

木杆直径小于宝宝握拳手指相碰的直径；高度约约为宝宝手臂向上伸直的6至8公分处。

照顾者将宝宝抱高，让他握住木杆，持续10秒，（照顾者在一旁数数，视宝宝支撑能力，决定数数的快慢）。

教学资源：

木杆

观察要点

宝宝是否能有力的抓握木杆？

宝宝的手臂是否向伸直抓紧木杆？

宝宝抓吊在木杆上，双脚的姿势如何？

宝宝约能抓吊在木杆上多久？

运动游戏爬上台阶取物No.3145副功能平衡、视觉

事先将楼梯清理干净，并在楼梯的第二级台阶放置宝宝喜爱的玩具。

让宝宝坐在距离楼梯30公分远的地方，诱导宝宝爬行上楼梯拾取玩具。

协助宝宝拿取玩具后，不转身而直接下台阶。

教学资源：

楼梯、玩具

观察要点

宝宝是否能灵活的运用‘爬’的动作技巧，顺利到达目的地？

宝宝是否能听从照顾者的指令爬上台阶？

宝宝爬上台阶的动作是否纯熟？

从活动开始到完成学习目标，宝宝需要花多久的时间？

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1302

触觉游戏笔刷搔画No.3002副功能社会行为、用手

准备各种尺寸的刷子数把。

照顾者帮宝宝做手掌按摩运动，使宝宝手掌自然放松、张开。

照顾者拿出刷子，顺着毛发生长方向为宝宝刷手臂、小腿，并且在活动同时，和宝宝说话，告知宝宝现在正在做什么。

发给每位宝宝刷子一支，鼓励宝宝拿着刷子刷自己的身体。

待宝宝熟悉活动后，再让宝宝两人一组在照顾者的协助下，轮流为同伴刷身体。

教学资源：

各种尺寸的刷子数把

观察要点

宝宝是否能接受各种刷子刷身的触觉感受？

宝宝是否喜欢能与本活动呢？

宝宝是否能自己操作刷子从事活动？

听觉游戏辨识撕纸声No.3030副功能触觉、用手

照顾者将各式纸张放在宝宝面前，一张一张的询问宝宝：

这是什么纸？

并告知宝宝各种纸张的正确名称。

照顾者可在介绍各种纸张时，也用纸张轻碰宝宝的脸笼，鼓励宝宝感受各式纸张的质感。

照顾者先撕卫生纸，再撕玻璃纸，并请宝宝仔细听，问问宝宝两者撕裂声是否不一样？

将各种纸张发给宝宝，鼓励宝宝自己动手撕纸，感受各种声音的差异，并试着比较看看。

教学资源：

各式纸张

观察要点

宝宝是否喜欢从事本活动？

宝宝是否会注视聆听纸张撕裂的声音？

宝宝是否能靠听觉记忆，分辨出两种纸质撕裂的声音？

宝宝是否能两手协调地将纸撕破？

视觉游戏仿搭高塔No.3071副功能社会行为、用手

事先以霸王积木堆叠出某个造型，如，高塔、房子，放置在宝宝面前。

协助宝宝观察照顾者运用几块积木、何种形状完成高塔。

与宝宝共同合作，利用其他积木完成与照顾者一样的高塔。

若积木已叠到某一高度，照顾者可鼓励宝宝思考如何才能将积木再放上去，如，站到椅子上、要求照顾者协助等。

教学资源：

霸王积木、椅子

失败处理

宝宝若无法搭出和照顾者相同的造型，可引导宝宝观察两人所搭的积木，并找出相异点，再鼓励宝宝修正。

平衡游戏荡秋千No.3074副功能运动、视觉

照顾者双手抓着宝宝的腋下，前后摇晃宝宝形成荡秋千的姿势。

在宝宝前方放置玩具，鼓励宝宝在照顾者向前摆荡时，伸直大腿朝目标物踢出。

鼓励宝宝将前方玩具踢倒。

教学资源：

玩具

失败处理

宝宝若有哭闹的情形而不愿进行活动，照顾者不须勉强，可让宝宝一旁观看其他宝宝进行活动，待情绪好转后再参与。

语言游戏我问你答No.3098副功能社会行为、视觉

照顾者准备宝宝和家人合照的照顾片。

照顾者将照片展示给宝宝看，请宝宝正确指出照片中的人物，如，问宝宝：

安安的妈妈在哪里？

并让宝宝指出。

照顾者再问宝宝，让宝宝练习说出家庭成员名称，例如，问宝宝：

这是谁？

引导宝宝练习回答‘爸爸’或‘妈妈’等等。

教学资源：

宝宝和家人合照的照片

观察要点

宝宝是否能指认出相片上的人物？

宝宝是否能清楚的说出相片上人物的称谓，如：

爸爸、妈妈？

宝宝是否能理解照顾者的问话？

用手游戏切水果No.3128副功能视觉

发给宝宝水果型（中间可分开）每人一个。

鼓励宝宝持木刀将水果模型切开，并将切开的水果模型，放入塑料盆内。

鼓励宝宝从盆中拿出切开的水果模型，拼凑出完整的个体。

教学资源：

水果模型、木刀、塑料盆

观察要点

宝宝是否能有力的抓握木刀？

宝宝是否能运用视觉判断及用手技巧，顺利的以木刀将水果模型切开？

宝宝是否能指认出水果的名称？

宝宝是否能将切开的水果模型，再拼凑成完整的个体？

运动游戏跪爬过山洞No.3148副功能视觉、平衡

事先将两个小型的呼拉圈直立架设好，与启蒙隧道构成一条活动路线，并在启蒙隧道上铺上大被单，遮盖住窗口，使隧道内变得更暗。

诱导宝宝以跪爬的姿势穿越过呼拉圈，再穿越铺上被单的启蒙隧道。

教学资源：

两个小型的呼拉圈、大被单

失败处理

部份宝宝会因视觉环境的改变而不愿进入隧道，活动初期可将被单拿掉进行活动，之后再铺上浅色可透光的被单，待宝宝完全接受此一活动后，再换成深色不透光的被单从事活动。

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1303

触觉游戏赤脚大仙No.3011副功能平衡、用手

事先收集落叶一袋，将之洒在户外的院子上。

让宝宝打赤脚到院子散步。

请宝宝仔细体验脚踏在枝叶上的感受。

准备一个篮子，请宝宝捡起地上的叶子，放入篮子内。

教学资源：

落叶一袋

观察要点

宝宝是否能接受赤脚踩踏地上树叶的触感？

宝宝是否能依指示捡拾地上的树叶放入篮内？

宝宝蹲下拾取树叶时是否能保持身体平衡？

听觉游戏辨识不同的声音No.3032副功能用手、听觉

照顾者拿出3种不同材质的器皿，如，铁罐、塑料筒、小木盒。

请宝宝用小木棒敲打以上物品，体认各种物品被敲打出来的声音。

教学资源：

铁罐、塑料筒、小木盒、小木棒

失败处理

照顾者在活动中应随时引导宝宝从事活动，提示注意聆听不同物品被敲击后的声音差异，而非随意乱敲。

视觉游戏辨识异同No.3060副功能用手、语言

照顾者事先准备好玩具或日用品3样，其中两样是相同的，另一样不同（例如，两个杯子，一个小碗）。

照顾者先拿起其中一个杯子，并引起宝宝注意，告诉宝宝这是杯子，并给宝宝把玩3至5秒。

请宝宝从剩下的两样东西中找出和宝宝手上一样的物品。

如果找到了，给予