苏教版汉语拼音第四单元教材分析及教学设计文档格式.docx
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4、字形及书写
记住字形:
看ai有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:
a在前,i在后,aiaiai。
教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
(强调常规写字要求:
身正、肩平、臂开、足安)
eiui的教学步骤与方法同上.
ei的顺口溜:
e在前,i在后。
ui的顺口溜:
u在前,i在后。
5、四声。
①出示:
āiá
iǎià
i
②你发现了什么?
(标调标在a上)
小结并出示标调儿歌:
有a在,把帽戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后边给谁戴。
③学生自由练读ai的四声,用四声组词。
④指名读,教师正音,集体读,开火车读。
eiui的四声,教法同上。
三、巩固练习。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、练读顺口溜记住3个复韵母,熟读标调歌及aieiui的四声。
四、作业:
1、练读复韵母。
2、抄写aieiui及四声。
板书设计:
10、aieiui
ēié
iěiè
ūiú
iǔiù
课后反思:
第二课时
教学要求:
学习声母与复韵母aieiui的拼读,练读音节词。
认读声母与aieiui组成的音节,会拼读本课的复韵母音节、拼音词。
一、复习检查
1、什么叫复韵母?
读好复韵母要注意什么?
2、复习复韵母aieiui和它们的四声。
二、学习复韵母aieiui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示课件
(1)声母是什么?
韵母是什么?
(2)练习自由拼读。
(3)指名读音节。
(4)齐拼音节。
(5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音。
指名按顺序读,打乱顺序读。
4、带调拼读双音节词。
(1)教学bá
icà
i:
出示,说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读,再连读。
最后看图说说图意。
(2)教学mé
ihuā、shūguì
,方法同上。
三、看图听故事,练拼音节。
1.出示图画。
图上画的是什么地方?
有哪些小动物?
2.学生看图,老师讲《龟兔赛跑》的故事。
老师边讲边在图片相应的地方出示:
wūguīpá
bá
itù
shuì
3.练习拼音。
(1)找出整体认读音节,练读。
(wū)
(2)找出单韵母音节,练习拼读。
(pá
tù
)
(3)找出复韵母音节。
(guībá
ishuì
①指名口头分析音节结构。
②练习个别拼读。
③齐读
四、巩固练习。
找出本课学习的复韵母,比一比谁拼得快又对。
五、作业:
1、抄写aieiui及书上的四声调。
2、练习拼读书上的音节。
六、板书设计:
10aieiui
á
icà
imé
ihuāshūguì
教学反思:
wūguīpá
itù
11ɑoouiu
1.学会三个复韵母和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
2.能正确认读声母和ɑoouiu组成的音节,会读三拼音节,会读拼音词和拼音句。
3.通过情境图,在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习,从小要有坚强的意志。
2、引导学生掌握复韵母的标调规则。
教学课件
2课时
学会三个复韵母和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
1、能够读准ɑoouiu的音,认清形,并能正确书写。
2、掌握复韵母的标调规则,读准ɑoouiu的四声。
1、认读ɑoeiuü
2、抽读复韵母卡片:
ɑieiui。
3、指名说说复韵母的一般发音方法。
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
1.课件出示情境图
有哪些人?
他们在干什么?
这是什么季节?
你是怎么知道的?
2.听语境歌
(1)老师范读:
身穿鸭绒袄,拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。
(2)学生跟着读。
3.揭示学习目标:
ɑoouiu就是我们汉语拼音11课要学习的内容。
相机出示:
ɑoouiu
三、教学复韵母ɑoouiu
1、教学复韵母ɑo
(1)学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服?
(鸭绒袄)
“袄”是第几声?
谁回把第三声改为第一声?
指名读。
②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?
③教师范读,学生自由练读。
④指名读,注意纠正读错的音。
⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。
(2)学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该标在谁的头上?
为什么?
②出示:
āoá
oāoà
o
自由练读,打乱顺序读,指名读。
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
(1)学习ou的读音。
①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读,学生练读。
比较ɑo和ou的发音不同点。
(2)学习ou的四声。
①指名在ou上标上四声的声调,并说说为什么标在o上。
②自由练读,打乱顺序读,指名读,开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
(1)学习iu的读音。
①游泳的“游”是第几声?
谁会发第一声?
②出示复韵母iu,学生自由练读。
③比较iu和ui。
(2)学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iu和ui的区别。
(iu都有标在后)
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ɑoouiu的书写。
(1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。
(2)练习描红。
5、小结标调规则:
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏,找朋友。
教师把复韵母ɑieiuiɑoouiu卡片分发给六个学生。
教师报汉字,让拿卡片的同学给汉字韵母对号。
毛线的“毛”的韵母是哪一个?
(ɑo)
开会的“会”的韵母是哪一个?
(ui)
乌黑的“黑”的韵母是哪一个?
(ei)
带领的“带”的韵母是哪一个?
(ɑi)
黄牛的“牛”的韵母是哪一个?
(iu)
小猴的“猴”的韵母是哪一个?
(ou)
五、作业:
1、在课堂本书写ɑoouiu及它们的四声。
2、练习读ɑoouiu及它们的四声。
11ɑoouiu
oǎoà
o
ōuó
uǒuò
u
教学反思:
iūiú
iǔiǜ
正确认读声母和ɑoouiu组成的音节,会读三拼音节,会读拼音词和拼音句。
1、正确认读声母和等组成的音节,会读三拼音节。
2、引导学生看懂图意,读通读懂拼音句子。
1、抽读复韵母卡片:
ɑieiuiɑoouiu 2、抽读声母卡片:
mdlgtqxn
二、教学ɑo与声母的拼音
1、学习ɑo与声母的拼读。
mmɑo
(1)出示:
dɑodɑo
ggɑo
2指名说说这些音节的韵母都是什么。
②引导分析音节。
③自由练读音节。
(2)出示:
ddiɑo
tiɑotiɑo
nniɑo
①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。
②独立分析音节。
③复习三拼连读法。
(声轻介快韵母响,三音相碰很顺当)
④自由练习三拼,重点指导发音有困难的同学。
⑤指名读三拼音节。
2、看图练读拼音词。
(1)拼读dà
dāo。
①图上画了什么?
(一把大刀)
②出示音节词:
dà
dāo
引导分析dāo,指名拼读音节dà
,练习拼读dāo。
③指名连读拼音词,教师正音,齐读拼音词
(2)拼读xiāoqiá
o。
教法同上。
三、学习ouiu与声母的拼音
1、学习ouiu与声母的拼读。
ttou
(1)出示:
houhou
zzou
(2)学生自由练习拼读。
(3)指名拼读。
nniu
(4)出示liuliu方法同上。
qqiu
2、看图读拼音词。
g─ǒu→gǒu
指名分析声韵母,练习拼读。
(2)说说图上画的是什么狗。
出示:
huāgǒu
huā是几拼音?
指名连读拼音词。
(3)出示:
q─iú
→qiú
自由练读,指名拼读。
(4)说说图上画的是什么。
指名连读拼音词qì
qiú
四、看图读绕口令
1.图上画的是什么地方?
图上画了谁和谁?
他们正在干什么?
(1)随学生回答相机出示:
xiǎohōuliǔzhīniú
(2)同桌合作,练习拼读以上音节。
(3)指名读。
(4)出示绕口令:
xiǎohōuqí
niú
liǔxià
zǒu,niú
zǒuliǔzhīdǎhōutó
u。
(5)小组合作,把每个音节读正确,再连起来读一读。
(6)指名读绕口令。
(7)齐读。
五、巩固练习
1、读一读,比一比。
ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu
2、做找朋友游戏,练习拼读音节。
六、作业:
分解音节。
mao→()—()diu→()—()
gou→()—()rou→()—()
tiao→()—()—()
qiao→()—()—()
板书设计11.ɑoouiu
dāoxiǎoqiá
d—āo→dāox—i—āo→xiǎo
q—i—á
o→qiá
huāgǒuqì
qiú
g—ǒu→gǒuq—iú
12ieü
eer
1.学会复韵母ieü
e、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声,能读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与复韵母ieü
e组成的音节,能熟练拼读。
3.能用音节组词说话,培养口头表达能力。
声母和ieü
2课时。
第一课时
学会复韵母ieü
e,整体认读音节yeyue及四声,能读准音,认清形,正确书写。
1、读准ieü
eyeyue的音,认清形,正确书写。
2、巩固标调规则,会读ieü
e和整体认读音节yeyue的四声。
一、出示课件,复习:
1.复习声母。
2.复习学过的韵母3.读学过的整体认读音节。
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
1、看情境图,说说图的内容。
2、听语境歌:
中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。
相机出示12.ieü
eer。
三、教学复韵母ie和音节ye
1、教学复韵母ie。
(1)ie的发音。
①范读,讲述发音要领。
②学生自由练读,指名试读。
(2)ie的四声练习。
①怎样给ie标调,为什么。
出示:
椰子图及音节;
爷爷图及音节,野兔图及音节;
树叶图及音节。
练习读音节:
yēziyé
yeyětù
shù
yè
②指名练读,集体读。
2、教学整体认读音节ye。
(1)讲故事。
ye,它是整体认读音节,不要拼。
领读,指名读,开火车读,集体读。
(3)出示ye的四声。
指名认读。
(4)用ye的四声组词。
四、教学复韵母ü
e和整体认读音节yue。
1、教学复韵母ü
e。
(1)教学复韵母ü
e的读音。
根据ie的读法试读ü
(2)教学复韵母ü
e的四声。
指名加声调,说说理由。
练读复韵母ü
2、教学整体认读音节yue。
(1)故事讲解ü
e站到y的旁边要摘下墨镜,成为yue。
(2)出示yue。
领读,指名读。
3、比较:
ie—yeü
e—yue
要求学生知道:
ie和ye,ü
e和yue语音完全一样,但ieü
e是复韵母,yeyue是音节,不能搞错。
4、出示yè
(枫叶)yuè
(月亮),图文对照,练习认读。
五、巩固练习 1、指读书上的内容。
2、开火车读ieyeü
eyue
六、作业:
用课堂本书写ieyeü
eyue及四声。
板书设计12ieü
iēié
iěiè
yēyé
yěyè
ü
ēü
é
ü
ěü
è
yuēyué
yuěyuè
1、学会特殊韵母er及音节er的四声,能读准音,认清形,正确书写。
2、学会ü
e与声母相拼,巩固ü
上两点省写的规则。
1、读准特殊韵母er的音,认清形并能正确书写。
上两点省写的拼写规则。
1、认读卡片ieü
eyeyue
3、认读juquxu,说说这三个音节的韵母是什么。
二、教学特殊韵母er
1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
(儿子)
2、告诉学生:
“儿子”的“儿”去掉第二声,就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。
3、出示:
er
老师读,讲解发音方法。
4、板书er的四声,自由练读。
5、说明:
er是一个特殊韵母,只能自己独立成为音节,不能跟声母相拼。
6、认读音节ěr(耳朵)
三、教学ü
1、nl与ü
e相拼。
(!
)抽读l和n,读准边音和鼻音。
n—ü
e→nü
e
学生自由练拼,指名拼读。
(3)出示:
l—ü
e→lü
教法同上。
(4)比较nl与ü
e相拼的异同。
2、jqx与ü
(1)抽读卡片jqx。
j—ü
e→()
q—ü
x—ü
e→()
(3)学生在本子上自由练习填空。
(4)指名到黑板上填。
填好后说说理由,并纠正填错的音节。
(5)自由练拼,指名拼读。
四、巩固练习
1、做游戏,巩固拼读。
2、合成音节。
j—ü
e→()q—ü
e→() x—ü
n—ü
e→()l—ü
e→()
用课堂本书写1、er和它四声2、jqx与ü
e相拼的音节。
12、ieü
eer
ieiēié
iěiè
eü
ēü
ü
ěü
erēré
rěrè
r
e→()l—ü
e→()q—ü
教学反思:
第三课时
学习声母与复韵母ieü
e组成的音节,能正确拼读音节和句子。
1、学习声母与复韵母ieü
e组成的音节。
2、巩固声母jqx和ü
e相拼的规则。
1、抽读韵母:
ieü
2、抽读音节:
yeyueer
3、说说er是什么韵母。
二、看图读拼音词
出示:
布鞋和雨靴图,指名说说图意。
1、出示:
x—ié
→xié
说说声母,韵母各是什么,练习拼读。
出示bù
xié
,指名连读拼音词。
教师指导拼读,齐读。
指导用bù
练习说话。
2、出示:
x—ü
ē→xuē
说说音节x后是什么韵母。
练习拼读,教师指导拼读,齐读。
指导用yǔxuē练习说话。
3、出示,指名连读拼音词。
三、看图读拼音儿歌
1、出示拼音儿歌:
xiaolili,aixuexi,dushuxiezizuoxiti.
2、按要求找音节。
(1)找出三拼音节。
(2)找出声母是翘舌音的音节。
3、学生自由拼读音节。
4、找出后多读几遍。
5、指名读儿歌。
6、看图说说小弟弟怎样爱学习。
三、作业:
1、拼读音节词和拼音儿歌。
2、书写音节词bù
xié
yǔxuē
12、ieü
ěü
erēré
rěrè
bù
yǔxuē
x---ié
---xié
x—ü
认一认4
要引导学生理解字义,要教会学生记忆方法及学会运用。
卡片、课件
2个课时
第一课时
1.认识“衣、食、住、行、马、牛、车、舟”这八个字,能读准字音,认清字形。
2.理解这八个字的意思,并能学会运用。
认识“衣、食、住、行、马、牛、车、舟”这八个字,能够读准字音,分清字形。
理解这八个字的意思,并能学会运用。
一、复习导入
1.小朋友们,今天老师给你们带来了几个汉字宝宝,想知道它们是谁吗?
快和他们打个招呼吧!
(出示认过的汉字字卡,学生认读)
2.小朋友们读得真棒!
今天这节课我们再来认识一些新的汉字宝宝,好吗?
3.让我们共同学习《认一认4》。
(板书课题)
4.师领读课题,生跟读。
二、认识八个汉字
(一)观察图画,认读汉字,联系生活实际初步了解字义。
1.教师在课件上展示图片,指导学生仔细观察,想想图上画的是什么,然后指名说说图的意思。
2.请学生打开书第42页,借助拼音,自由拼读识记生字,体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。
3.教师依次出示“衣、食、住、行、马、牛、车、舟”这8个带音节的生字卡片(学过的音节用红色标注),鼓励学生当小老师领读音节和生字,其余学生跟读。
老师强调读准平、翘舌音。
4.指名读、分组读、齐读。
5.联系学生生活实际掌握生字的音、形、义。
(1)说说在平时的生活中什么时候说过、见过这些字?
(2)同桌互相进行认字训练,看谁认得又快又准。
(二)反复认读8个汉字,熟读成诵。
1.出示字卡,打乱顺序,开火车读。
2.指名抽读生字卡片。
3.男、女小朋友赛读。
4.集体看图每4个汉字一组拍手有节奏的诵读。
5.自己随意朗读。
6.联想情景图画面,集体背诵8个汉字
7.指名背诵。
三、游戏巩固。
1.给汉字找朋友。
(汉字组词)
2.拼音、汉字对对碰。
教师将拼音卡片和汉字卡片发到学生手中,拿到音节卡片和对应生字卡片的两位小朋友站在一起面对全班同学,全班齐读。
鼓励:
说得好,做得好的小朋友就奖给他一朵小红花。
四、课堂小结
师:
这堂课,小朋友自己动脑筋、想办法,又认识了8个新的汉字宝宝,高兴吗?
小朋友们,汉子宝宝就在我们的在生活中,只要你注意观察,做个有心的孩子,就能认识更多的汉字宝宝。
第二课时
正确认识“花、红、草、青、春、种、秋、收”8个汉字。
读准字音,分清字形。
根据图画初步了解这几个字的意思,能联系生活实际应用。
1.老师依次出示:
衣、食、住、行、马、牛、车、舟8个生字卡片,学生认读。
2.刚才,小朋友们把字音读得很准确,真厉害!
这节课我们再来认识8个新朋友,相信大家会把这8个新朋友牢记在心的。
有信心吗?
(一)观察图画,初步了解字义,正确认识前四个汉字,读准音,认清形。
1.老师依次出示课本43页图片,要求学生仔细观察图片,想想第一幅图表达的意思,同桌互相交流。
2.指名汇报每幅图表达的意思。
3.师在学生回答的基础上进行小结:
上面一幅图画的是描绘了公园里草绿的美景,妈妈提醒小朋友不要跨栏杆踩踏花草。
(师在图下依次贴出“花、红、草、绿”四个字注音卡片。
)图下这
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