人教版语文七年级第四单元导学案全部Word下载.docx
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看戏前——看戏——看戏后。
你能看出来吗?
用双竖线在文中标出来。
(方法:
先要对整篇课文有初步印象,然后,读完自然段后,了解每个自然段的内容,最后,把联系紧密的自然段归并为一段,哪个自然段单独讲了一个意思,就可以独立成段。
)
(2)阅读全文,照样子把文中的其他几件事补充完整:
(
随母亲归省小住平桥村
)——(
)——(
看社戏前的波折)——(
)
A详写的内容是:
B略写的内容是:
C作者为什么要这样安排?
阅读1到3小节,完成下面题目。
1、文中的平桥村是个什么地方?
为什么说是“我”的乐土?
“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的?
2、“我”在平桥村得到了什么样的优待?
表明了村民的什么特点?
3、“我”在平桥村有哪些乐事?
小结:
学习本节有哪些收获?
(提示:
可从文章的内容、语言、结构、选材、情感、表现手法等方面来归纳。
第二课时
一、课文分析:
(一)重点阅读到赵庄看戏的段过程,回答问题:
1、找出一系列描写开船动作的词语,说说这些词语表现力什么?
2、在写去赵庄看戏行船为什么我还嫌船慢?
3、在月夜归行时有什么趣事?
表现了“我”怎样心情?
4、小说描写的主要小伙伴有哪些?
你最喜欢谁,为什么?
5、在文中有很多地方对双喜的言行进行了描写,试找出两处分析一下,说说双喜是个什么样的孩子。
6、如何看待文中偷豆这件事?
(二)认真阅读看社戏后的余波一节回答问题?
1、文中的关于六一公公的言行描写也很多,试找出一两处进行分析六一公公是一个什么样的老人?
2、文章结尾说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
”这“戏”真的好看吗?
请结合文中具体的词句解说。
你在生活中有这样的体会吗?
二小结:
文中的人物都具有什么样的品质?
作者为什么这样写?
(可以结合作者对这些人物的情感态度方面来说)
三作业:
本课教材后面第二题。
课文精读:
(读课文10到11段)
1.解释词语在文中的含义。
“朦胧”的意思是________。
“踊跃”的意思是________。
2.文中描写开船的动作的词语有______,从中看出江南水乡的少年们______、________的特点。
3.文中“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我还以为船慢”运用了________和________的修辞方法。
4.文中的景物描写具有特色。
作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。
各找出一句写在下面。
视觉:
嗅觉:
触觉:
听觉:
5.文中有哪几句写航船速度之快?
6.“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是________________
7.这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面,请给这幅画起个名称《________》。
8.本段主写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。
从文中哪些方面可以看出?
9、“碧绿的豆麦田地”暗示了看社戏的时令是。
“都远远地向船尾跑去了”一句写出了。
“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”一句用了、等修辞手法。
它以写,反衬出“我”。
作业:
1在括号内填上恰当的关联词语。
我们年纪都相仿,(
)论起行辈来,(
)至少是叔子,有几个还是太公,(
)他们合村都同姓,是本家。
)我们是朋友,(
)偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,(
)决没有一个会想出“犯上”这两个字来。
2练身手:
试写一段景物描写片段,要注意能表现出人物的内在情感,不少于200字.
(教)学后记:
知识链接:
1、“社”原指土地神或土地庙。
在浙江绍兴,社是一种区域名称。
“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。
作者以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历:
两次是辛亥革命时期在北京看京戏,一次是少年时代在浙江绍兴赵庄看社戏。
课文节选的是看社戏的部分。
鲁迅的外婆家是浙江附近的平桥村,因此童年的鲁迅有机会与农民的孩子交朋友,并了解农民的生活。
从而表达了作者少年时代淳朴善良生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚友谊的眷恋。
2、题目解读
(1)社戏:
“社”原指土地神或土地庙,在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。
社中有庙,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫“社戏”。
(2)日里:
白天。
(3)神棚:
供神名牌位的凉棚,演社戏时,搭在戏台正对面,意思是请这些神看戏。
(4)白篷船:
船篷没有加油漆的船,旧时绍兴人民一般都使用这种船。
(5)乌篷船:
在白篷上用桐油抹黑,课文中指财主乡绅使用的船。
3、走近作者
鲁迅(1881—1963),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。
主要作品有:
短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《二心集》等。
《社戏》
4、相关知识:
小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素:
人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物,我们称为典型人物;
这个人物是作者根据现实生活创作出来的,他不同于真人真事,"
杂取种种,合成一个"
,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍,可以是具体的描写,可以写人物的外貌,也可以刻画人物的心理活动;
既可以人物的行动对话,也可以适当插入作者的议论;
既可以正面起笔,也可以侧面烘托。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,就比现时生活中发生的真事更集中,更完整,更具有代表性。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
简单地说,小说就是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
《安塞腰鼓》导学案
语文执笔人:
1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美.
3、理解排比和反复修辞手法在文章中的作用。
教学重点:
感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量
教学难点:
品味排比句的作用、气势与激情
学法指导
1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。
2.学习方法:
自由朗读、合作释疑法、质疑交流。
活动安排:
两课时
过程:
知识链接
刘成章,当代诗人、散文家,陕西人。
他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个高峰。
他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。
《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选人《中国当代散文精华》。
刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我”,他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。
刘成章的五部散文集都体现了这一特点。
下面就让我们来阅读这篇散文,感受它的灵性、真情与个性。
安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原,相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。
它粗犷、雄浑、动力十足,与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。
它要求人、鼓合一,高度协调。
人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。
人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓。
预习·
导学(自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!
1.自读文章,解决生字、词。
给加线字注音。
瞳仁()亢奋()羁绊()山崖()
冗杂()烧灼()磅礴()淋漓()
戛然()闭塞()束缚()旋风()恬静()晦暗()蓦然()大彻大悟()
2.填空
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,()地搏击着,()地搏击着。
它()着你,()着你,()着你。
它使你从来没有如此()地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你()于那农民衣着包裹着的躯体,那()着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以()出那么奇伟磅礴的能量!
3.解释词语:
蓦然:
羁绊:
晦暗:
亢奋:
烧灼:
冗杂:
大彻大悟:
惊心动魄:
叹为观止:
戛然而止:
一、高声诵读,感知气势
1、教师范读。
2、学生齐读。
(感受课文语言气势)
二、课堂自学:
1、自由朗读课文,试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
可填词、短语、句子,最好是文中的内容。
(尽量多找)
2、明结构。
文章按“鼓响前————”可分成3大部分。
试着在文中画出来。
第二部分为文章的主体部分,分别从
4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力,且这4个角度的分水岭都是一句话:
3、文章怎样写表演前的情况?
这样写有什么好处?
从背景写:
从人物写:
从神情写:
从腰鼓写:
4、作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点?
作者用了哪些修辞手法来写的?
这样
写有什么好处?
5、文中使用了大量的短句和排比的修辞手法,有感情的朗读这些句子并说说它们的表达作用。
三、班级展示:
(细心是成功的必要条件,相信自己一定行!
展示1至6题
四、质疑探究:
(学贵有疑!
学习本文,你还有什么疑难或困惑?
说出来,同学们能帮助你:
我的困惑:
解决:
五、自悟自得(可从内容、结构、语言等方面谈一点自己的感受。
六、测评反馈:
(我学习,我充实;
我达标,我快乐!
1、根据课文内容填空:
一捶起来就(),(),()!
百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;
旋风一样,是________;
乱蛙一样,是______;
火花一样,是______;
斗虎一样,是强健的风姿。
2、解释下面句中加粗的词语:
⑴每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
⑵当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静。
3、模仿下面句子形式造句:
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
二课时
一、过关复习
提问上节课内容掌握情况。
二、自主学习:
(自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!
深入阅读课文,感受感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩
1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用?
2.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?
是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?
3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗?
这句话该如何理解?
三、小组合作
1如何理解:
“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么?
2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”,过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?
3“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓?
4“耳畔是一声渺远的鸡啼”,为什么听到这样的“鸡啼”?
5、大西北一度成了贫困落后的代名词,作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉子、黄土高原?
四、班级展示:
)
五、质疑探究:
(学习贵在发现!
学习贵在发现,通过本节课的学习,你还有什么疑难或疑惑?
提出来与同学交流。
六、检测反馈:
1、下面几个句子,是对排比修辞方法的论述,正确的是():
A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成,成串排列,以增强语势
B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现,起到强调突出作用
C、运用排比可以是句子两两相对,句式整齐,可以由两个句子构成,也可由三个以上的句子构成
D、运用排比的目的是增加语言的感染力,使被描写对象形象、生动
2、文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛,请你说说这样写的好处。
3、学习课文,使用排比、反复、比喻的修辞手法,运用短句,进行合理的想像,描写一个令你难忘的场面,l00字左右。
七、自悟自得:
(学后记)
学生可从内容、写法及给你的启示等方面谈感受、收获。
《竹影》导学案
1、整体把握文章,熟悉文章内容,理解作者的思想感情。
2、体会本文表现的天真烂漫的童真童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
学习重点:
1、整体感知课文内容。
2、体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
学习难点:
理解游戏与艺术的关系。
学习时间:
一课时
1、“照相”是对事物真实的反应,“符号”是抽象地指称事物。
中国画重写意,重神似;
西洋画则重写实,重形似。
2、丰子恺(1898—1975),我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。
丰子恺的散文,主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外,大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。
学法指导:
反复朗读课文,体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
学习过程:
1、给下列加线的字注音
撇蘸幽暗惬意口头禅芥子园参差不齐萧萧水门汀朱砂 横幅
2、解释词语:
惬意:
水门汀:
立轴:
参差不齐:
惬意:
疏密:
幽暗:
导入:
中国人对竹情有独钟,尤其是画家,用他们神奇的笔勾勒出竹的神韵,表现竹的清雅、不俗,来抒发画家的情怀,表达画家的处世态度和人生理想。
今天我们一起来学习与“画竹”有关的文章《竹影》,作者是丰子恺。
课堂自学:
1、读课文,完成以下内容问题:
时间:
地点:
人物:
人物活动:
中国画特点:
西洋画特点:
2、用一句简洁的话概括课文内容。
3、从文中可以看出,孩子们有哪些有趣的发现?
4、文章开头交代天气闷热的目的是什么?
5、爸爸的表现对孩子有什么影响?
6、文中的孩子有怎样的天性?
爸爸是个怎样的人?
合作探究:
1、谈谈你对'
游戏与艺术'
的关系的理解。
2、课文中说'
西洋画像照相,中国画像符号,'
你怎么理解?
班级展示
以小组为单位展示交流
质疑探究
我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏,但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼云烟,学了这篇文章,你现在回过头想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的。
学生小组讨论交流。
例如:
堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑艺术。
自悟自得【教(学)后记】
(请大家谈谈你这一节的收获,可以从写作特点方面、思想感情方面等选一个角度谈。
6、测评反馈
1.文学常识填空。
《竹影》选自_________,作者是_________,原名是_________,浙江崇德人,现代_________家、_________家。
2.下列与例句的修辞手法不相同的一项是( )
例:
“天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。
”
A.他约摸20岁,像多数跳伞运动员一样,长得比一般美国军人颀长些。
B.人生就是建筑历史上的一块砖石。
C.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
D.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
《观舞记》导学案
语文
执笔人:
教师寄语
用你明亮的眼睛去观察
;
用你聪敏的双耳去倾听;
用你美好的心灵去感受;
用你灵巧的双手去描绘;
用你优美的语言去表述;
艺术——就在你我身边!
学习目标
1、积累语句,熟读课文,体会比喻和排比句的作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
4、学会审美,初步形成自己的审美观、价值观。
学习重点
1、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的词句。
2、欣赏优美生动的舞蹈艺术的语言描写
学习方法阅读法、讨论合作探究法
一、有关作者:
冰心(1900─1999)福建长乐人,原名谢婉莹。
现代著名女作家,儿童文学作家,诗人,因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”,深受人民的喜爱。
她的散文语言清新秀丽,自成一体,称为“冰心体”,在文坛影响很大。
著有《小桔灯》、《寄小读者》、《繁星》、《春水》等。
冰心以写作小诗著称中国新诗界,受泰戈尔的影响大,善于捕捉刹那的感受与思索,展示对爱、对人生真谛的执著追求。
文风隽永清丽、内容丰富,其作品被译成多种外文出版。
二、学法导引:
《观舞记》是一篇精美的散文,著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索,通过生动细腻的描绘,把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。
本文主要运用比喻和排比等修辞,形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈,尽可能把视觉形象转化为语言形象,激发了读者的想像空间。
使作者在回味文章的同时,仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美,以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
三、预习导学(要养成自觉预习的好习惯哦!
1、扫清字词障碍,给加横线字注音。
颦蹙()()粲然()
嗔视()叱咤风云()()
雏凤()尽态极妍()
花鬘()斗薮()
妥帖()浑身解数()
褶裙()惊鸿()
2、解释下面的词语。
颦蹙:
静穆:
粲然:
嗔视:
变幻多姿:
低回婉转:
叱咤风云:
浑身解数:
高视阔步:
尽态极妍:
息息相通:
四、课堂自学(相信自己的实力!
!
1、请用简洁的语言概述本文的主要内容。
2、本文结构精巧,试理清本文的写作思路。
3、试概括印度舞蹈的特点。
4、从文中找出描写卡拉玛姐妹的舞蹈特点的语句。
作者是从哪些方面来表现“飞动的美”这一特点的?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、合作研讨(要学会合作,团队精神很重要!
1、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?
2、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话?
3、《观舞记》和《安塞腰鼓》同是写舞的,这两种舞蹈在风格上有什么不同?
4、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
请你各找出两例,并体会其作用。
六、交流展示:
(我最棒!
以小组为单位展示以上各题。
七、当堂检测:
1、请你仔细阅读课文的1-5自然段,品味这几段文字的魅力,分析这几段文字在全文中的作用,试着仿写几段话,赞颂你所欣赏的某些艺术。
例如歌曲、绘画、电影、建筑、大型工程、自然景观……都可以作为你赞颂对象,但要注意格式。
我应当
假如
2、或许你欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》吧,请你在欣赏下面一些同学描写的观后感后,拿起你手中的笔,学习冰心奶奶,用精致的形容词、生动形象的修辞手法,写几句话去描绘你在生活中发现的美。
(对象可以是你看过的节目,也可以说你偶然看到的一幕,也可以是一次活动……)
【
(1)在柔和的灯光、柔美的音乐包围下,舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。
在我看来,她在举手投足间,把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。
她的每一个手势,每一个跳步,每一个转动都出自于对生命的喜悦。
比风更轻,比梦更美,比云更柔软,比幻想更动人。
长裙之上,星点密布,衣衫动处,飘飘欲仙。
我仿佛有被携去雀仙园之感,身体已不复存在,唯有灵魂浮游在缥缈的天空。
(2)像一朵白云在人眼前缓
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