Unit 2 Lesson 1 Whats your mother likeWord格式.docx

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在教学语法时创设情景，让学生发挥想象，并让学生自己归纳句法特点。

SBP47，48

WBlanguagefocusEx.Ⅲ和Ex.Ⅳ

（见[参考资料中的链接1]）

TurninginandText

在讲这部分内容前先让同学们复习一下词汇，讲这部分内容时要让学生操练的很多，先要消除词汇上的障碍。

这两部分内容有许多相关联的地方，建议可以一起教学。

学习前可以先请学生做一个关于熟悉的一个人的freetalk，然后可以结合SBP49的例子请同学编对话。

课文讲解后可以请同学上台表演。

SBP44，45，46，49

（见[参考资料中的链接2,链接3]）

DevelopingSkills

（Reading&

Writing）

建议Ex3放到reading后进行教学.reading里所讲的内容是学生们比较感兴趣并关心的内容，他们很多人也许都感同身受，所以学完之后正好利用Ex3让同学们结合reading描述自己的情况，让大家一起去帮他/她分析并解决问题。

促进师生、生生、以及学生和父母之间的感情，达到情感教育的目的。

SBP77,78

课外资料见[参考资料中的链接4,链接5,链接6]

Englishproverbs

这部分内容旨在丰富学生的英语知识积累，可建议学生一天背3-5条，定期来个比赛，激发学生的兴趣，并通过一些故事的讲解让学生深刻理解每一句话，并把它运用到实际生活中去。

参考链接7

[链接1]

活动说明

学生学习一个语法点，不仅是为了让他们会做题，关键是能够在以后的日常交流中会流利的表达出来这才是最重要的。

才是他们学习语法的真正目的。

所以我们在教语法时，不能光依靠于题，同时还要强化所学的语法与实际的运用能力。

学是为了用，用则是为了说，为了交流。

我们应该改变以往的语法教学观念，使语法课不再单调，让课堂活起来，使他们真正体会到语法在日常交际中的重要性。

TeachingMaterials:

student’sbook,workbook，somepictures

Procedure:

1.Turningin:

showsomepictures

T:

Whatistheboydoing?

Whatwillhappennext?

S:

HeisWalkingtoSchool,andhewillbelateforschool.

Yes.Ifhewalkstoschoolat6:

50a.m,hewillbelateforschool.

（注：

先让他们跟读几遍，然后再让他们分析句子，根据以往的语法知识，他们可能会回答：

主从复合句。

这时可以再给出一个例句：

theboywastalkingwhenteachercamein.他们就会明白这节课的目的为学由if引导的条件状语从句。

2．Groupdiscussion:

（fromtense,functionandsomethingelse）

①Ifyoucopyhomework,youwillstartabadhabit.

②Shewillbehappyifshejoinstheparty.

③I’llasktheteacherforhelpifIdon’tunderstand.

④Ifit’sfinetomorrow,wecangoout.

（①if意为“如果”，这种句子用来谈论事物的影响，后果。

②从句用一般现在时，主句用一般将来时，③从句可放在主句前或主句后，从句置于主句前时，须用逗号与主句隔开，反之则不用逗号。

3.Oralpractice

不要让他们先做习题而是让他们结合所学句型和日常生活来假设一些情况，刚开始练习时，可能很少学生举手，老师可以先拿身边的事物举例：

ifyouthrowthechalk,Ican’twrite.由此可以引导他们说出

Ifyoudon’thavechalk,youwon’twrite.

Ifyouusecolorfulchalk,thewritingwillbebeautiful.

Ifyouplaywiththechalk,you’llbuytwoboxesofchalkatmyclass.

4.Dosomeexercises.（WBlanguagefocusEx.Ⅲ和Ex.Ⅳ）

5.Giveanidom:

Ifyouwishtothebestman,youmustsufferthebitterest

ofthebitter.

[链接2]

活动说明：

通过竞赛的方式，提高学生的积极性，让更多的学生有机会站起来说。

教师可以先让学生通过造句、下定义或用肢体语言等方法来表达某一单词的意思，提高学生的英语表达能力。

1.Dividethestudentsintotwogroupsandeachgroupchoosesarepresentativefirst.

2.Eachrepresentativeshouldcometothefrontandfacetohisgroupmembers,thentheteachershowsthewordsorphraseshe/shewantsthestudentstoreviewontheblackboard.（Thegroupmemberscanseethewords,buttherepresentativecan’t.）

3.Eachgroupmemberscanexpreethewordsfreelyindifferentways,suchasdefiningthewords,usingbodylanguagesndsoon,andlettherepresentativeguesswhatworditis.

4.Thegroupwhoguessesthewordsmorequicklyandmorecorrectlywinsthegame.（Theteachermayeitherasktheleadertoguesswordsinafixedtime,e.g.intwominutes）

[链接3]

Forturninginandtext

1.Freetalk:

describeonepersonyouarefamiliarwith（既可以复习六年级学过的关于外貌的描写，也可以让学生学会运用本课所学单词）

2.SBP49model

a.listentothetapeandreadafterthetape

b.Makeupdialoguesafterthemodel.Usethepictureandwordcues.

（workinpairs）

3.Turningin的教学可参考TB

4.Listentothetext（booksshut）,andanswersomeguestionsaboutthemainideaofthetext

a.Whatarethetwochidrentalkingabout?

5.Listentothetextagain,andanswerthequestions.

a.What’sTina’smotherlike?

Why?

b.what’sLiHua’smotherlike?

Whydouyousayso?

/whatdoessheoftendo?

6.Listen,repeatandimitate.（booksshut）.

7.Readthetextingroups,thenfindtheimportantphrases.

8.Readthetexttogether,thenactitout.

[链接4]

1、Pairwork:

Showphotosofyourfamily,introducethefamilymembers,usingthepatterns“Who’sthat?

Whatishe/shelike?

”

Personality

（Whatishe/shelike?

Appearance

（Whatdoeshe/shelooklike?

1、Father

2、Mother

3、……

2.Survey:

WhatamIlike?

询问家人、朋友、老师和陌生人对于自己的个性评价。

然后写成对话和汇报。

Name

LiHua

Age

14

Identity

Student

Mypersonalities

Yourname&

Advice

Father/Mother

Friend（s）

Teacher（s）

Others

3Showanapplicationform

APPLICATIONFORM

NAME:

Susan

AGE:

15

NATIONALITY:

Canadian

Likes:

swimming,tennis

Personality:

outgoing

Letthestudentsimitateitandwriteouttheirownapplicationform.

a.Groupwork:

Exchangetheform,introduceyourpartnersinyourgroup,thenwriteanapplicationletterforourpartner.

b.Pairwork:

Ifyouwanttobeanexchangestudent,youmustthaveaTeacher-StudentInterview.Somakeainterviewbetweenateacherandastudent.,fromtheaspectsbelow:

name,nationality,personality,age,hobbies.Thenactitout.

e.g.

DearMrSmith,

MynameisSuanandIwanttobeanexchangestudentinChine.I’m15yearsold.I’mfromCanada.Ilikeswimmingandplayingtennis.I’moutgoing.

[链接5]

Reading部分是培养学生阅读习惯的好材料。

本文的内容也是学校十分感兴趣的。

教师不要急于讲解短文中的内容，也不要急于朗读全文。

可以要求学生先自己预习并在阅读全文时，借助文章内容，大致理解生词含义。

教师再通过一系列的问题检测学生的阅读情况。

另外，这是两篇书信，可给学生们复习一下书信的格式。

student’sbook

Procedure:

Reading:

（1）Studentsreadthepassageandfindsomeimportantlanguagepointsbythemselves.（可先请学生讲解，老师再作补充，培养学生自主学习的方法和习惯）

（2）Discussingroups:

a.IsWangfangagoodmother?

Whatdouyouthinkofher?

b.IsLihuaagooddaughterandagoodstudent?

（3）finishthetaskonP51

Writing:

在学本课一开始的中，已做过口头练习学完本课后，学生可结合新知识加些内容进去写下来即可，可让学生互相批改作文，学长补短，并让学生养成互相学习互相帮助的好习惯。

[链接6]

able

有才干的，能干的

active

主动的，活跃的

adaptable

适应性强的

adroit

灵巧的，机敏的

aggressive

有进取心的

alert

机灵的ambitious

有雄心壮志的

amiable

和蔼可亲的

amicable

友好的

analytical

善于分析的

apprehensive

有理解力的

aspiring

有志气的，有抱负的

audacious

大胆的，有冒险精神的

capable

有能力的，有才能的

careful

办事仔细的

candid

正直的

charitable

宽厚的

competent

能胜任的

confident

有信心的

conscientious

认真的，自觉的

considerate

体贴的

constructive

建设性的

contemplative

好沉思的

cooperative

有合作精神的

creative

富创造力的

dashing

有一股子冲劲的，有拼搏精神的

dedicated

有奉献精神的

devoted

有献身精神的

dependable

可靠的

diplomatic

老练的，有策略的

disciplined

守纪律的

discreet

（在行动，说话等方面）谨慎的

dutiful

尽职的

dynamic

精悍的

earnest

认真的

well-educated

受过良好教育的

efficient

有效率的

energetic

精力充沛的

enthusiastic

充满热情的

expressive

善于表达

faithful

守信的，忠诚的

forceful

（性格）坚强的

frank

直率的，真诚的

friendly

frugal

俭朴的

generous

宽宏大量的

genteel

有教养的

gentle

有礼貌的

hard-working

勤劳的

hearty

精神饱满的

honest

诚实的hospitable

殷勤的

humble

恭顺的

humorous

幽默的

impartial

公正的

independent

有主见的

industrious

勤奋的ingenious

有独创性的

initiative

首创精神have

an

inquiring

mind

爱动脑筋

intellective

有智力的intelligent

理解力强的

inventive

有发明才能的，有创造力的

just

正直的kind-hearted

好心的

knowledgeable

有见识的

learned

精通某门学问的

liberal

心胸宽大的

logical

条理分明的

loyal

忠心耿耿的

methodical

有方法的

modest

谦虚的

motivated

目的明确的objective

客观的

open-minded

虚心的

orderly

original

painstaking

辛勤的，苦干的，刻苦的

practical

实际的

precise

一丝不苟的

persevering

不屈不挠的punctual

严守时刻的purposeful

意志坚强的

qualified

合格的

rational

有理性的

realistic

实事求是的reasonable

讲道理的

reliable

可信赖的

responsible

负责的

self-conscious

自觉的

selfless

无私的

sensible

明白事理的sincere

真诚的

smart

精明的

spirited

生气勃勃的

sporting

光明正大的

steady

塌实的

straightforward

老实的

strict

严格的

systematic

有系统的

strong-willed

sweet-tempered

性情温和的

temperate

稳健的

tireless

孜孜不倦的

[链接7]

关于idioms,网上可以搜集很多,提供一部分仅供参考,还有一本《简明英语谚语词典）（ACONCISEDICTIONARYOFENGLISHPROVERBS）》－上海译文出版社1993年出版，陈文伯、戴晨编,－共收集1200条左右的谚语，解释比较详细，而且有例句，建议收藏一本，备不时之需。

Agoodbookisthebestoffriends,thesametodayandforever.

一本好书，相伴一生。

Agoodconscienceisasoftpillow.

不做亏心事，不怕鬼叫门。

Agoodfameisbetterthanagoodface.

美名胜过美貌。

Agoodhusbandmakesagoodwife.

夫善则妻贤。

Agoodmedicinetastesbitter.

良药苦口。

Agoodwifehealthisaman'

sbestwealth.

妻贤身体好是男人最大的财富。

Agreattalkerisagreatliar.

说大话者多谎言。

Ahedgebetweenkeepsfriendshipgreen.

君子之交淡如水。

Ajokenevergainsanenemybutlosesafriend.

戏谑不能化敌为友，只能使人失去朋友。

Aleopardcannotchangeitsspots.

积习难改。

Aliarisnotbelievedwhenhespeaksthetruth.

说谎者即使讲真话也没人相信。

Alightheartliveslong.

静以修身。

Alittlebodyoftenharborsagreatsoul.

浓缩的都是精品。

Alittleknowledgeisadangerousthing.

一知半解，自欺欺人。

Alittlepotissoonhot.

狗肚子盛不得四两油。

Allarebravewhentheenemyflies.

敌人逃窜时，人人都成了勇士。

Allgoodthingscometoanend.

天下没有不散的筵席。

Allriversrunintosea.

海纳百川。

AllroadsleadtoRome.

条条大路通罗马。

Allthatendswelliswell.

结果好，就一切都好。

Allthatglittersisnotgold.

闪光的不一定都是金子。

Allthingsaredifficultbeforetheyareeasy.

凡事总是由难而易。

AllworkandnoplaymakesJackadullboy.

只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻。

Amanbecomeslearnedbyaskingquestions.

不耻下问才能有学问。

Amancandonomorethanhecan.

凡事都应量力而行。

Amancannotspinandreelatthesametime.

一心不能二用。

Amanisknownbyhisfriends.

什么人交什么朋友。

Amanofwordsandnotofdeedsislikeagarden