湘教版小学美术一年级上册全册教案111Word下载.docx

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1、师生问好。

2、检察学具。

（同桌相互检查，核对是否带齐东西）

1、讲老师小时侯发生的故事：

小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！

还可以当书签呢1

2、展示作品范例：

现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。

揭示课题。

3、欣赏教材P3

4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。

5、学生尝试包扎糖果。

6、学生交流包扎方法：

菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。

7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。

8、小结：

就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。

这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。

第三课绕绕涂涂

教学目标:

1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

常规美术用具（学生）

1、检察学具。

（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：

小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。

（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧。

不过，在做游戏之前我要先考考你们：

我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？

（小组之间可以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。

让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：

⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？

（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。

）　

⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。

（可以同组讨论，也可个别介绍：

画名，原因，绘画工具材料）　

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：

除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

学生发表观点。

（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）

5、课堂小结

同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？

学生谈想法。

第四课有趣的拓印

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。

在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品。

彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）

（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）

1、激趣。

展示用树叶拓印、组合成的图案：

如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

2、教师提问：

你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？

3、学生分组猜想、反馈。

4、教师示范拓印的方法：

将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸：

右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

5、学生尝试。

6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：

A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。

B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？

用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8、作业：

比比看，谁拓印的花纹多，印得好。

9、教师巡视辅导。

10、课堂小结：

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。

（教师可在黑板上进行简单的示范）

第五课我的太阳

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

1、激趣：

体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？

你为什么高兴呀？

你喜欢太阳吗？

学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！

”“太阳带给我们温暖。

”“没有太阳，我们不能生存的。

”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：

你知道有关太阳的知识吗？

你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？

（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

②师：

“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？

”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：

“太阳象***脸，很亲切。

”“太阳可以像我家的小狗，很可爱。

”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：

（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的外形。

大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。

太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。

你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：

画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：

第六课奇妙的撕纸添画

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。

培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。

能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

供学生欣赏的示范作品、彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

（介绍蜡光纸）

1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。

学生讨论，分析作品的制作方法。

⑵教师总结方法：

撕纸——添画

3、教师示范

⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）

4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：

它像什么？

教师反馈。

5、添画游戏：

先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

第七课做拼音卡片

1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸水彩笔，油画棒，剪刀（学生）

1、激趣：

游戏：

给拼音小子‘m’照相。

（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）

2、拼音小子需要各种各样的‘家’：

3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。

5、教师重点示范绘画法：

（教师可作提示：

这些拼音字母像什么？

‘S’像蛇：

‘е’像蜗牛。

但不对每个学生强求）。

⑴剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪）

⑵画图案（从图形、颜色考虑）

⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）

6、布置作业：

用你学到的方法做一张拼音卡片。

7、学生完成作业，教师巡视辅导。

8、反馈：

说一说：

你是怎样做拼音卡片的？

9、游戏：

拼音卡片真重要，读书识字少不了。

做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。

游戏规则：

将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。

10、教学小结：

第八课小鸟找家

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

1、教师讲述自编故事：

小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。

好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。

不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科书第十页的放大挂图。

要求学生看图思考，互相讨论：

“说说小鸟是怎样找家的。

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：

小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？

学生又带着疑问开始思索。

5、看书P11，分小组讨论：

“小作者是怎样帮小鸟找家的？

谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？

（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。

6、教师小结：

小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。

即：

“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。

打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。

”并作简单的示范。

8、布置作业：

谁能想办法帮小鸟找到家呢？

把你的想法画下来。

9、巡视辅导。

发现有新意的作品拿给同学们看

10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

11、小结：

抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。

并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。

第九课鸟语花香

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。

1、头饰带子的长短要合适头型。

2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。

小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

1、谈话:

同学们，你们喜欢听音乐吗?

现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:

你们听到了什么声音（小鸟的叫声）

2、放录像，引导学生观察。

在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。

你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。

林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。

忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：

一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：

我们要一个鸟语花香的世界）

3、揭示课题。

4、欣赏教材P12、13

5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。

6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:

（1）画或剪贴（注意色彩搭配）

（2）剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）

（3）制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）

（4）组合

7、布置作业：

让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。

8、学生做作业，教师巡视辅导。

播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。

10、教师小结

同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。

花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。

老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。

第十课小动物盖房子

1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。

引导学生用自己构想的方法进行表现创作。

从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。

音乐，示范作品

常规美术用具（学生）

1、创设情景：

同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？

小鸟的叫声、小溪的流水声……小动物门过着自由自在的生活。

忽然。

呜！

房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？

小动物们伤心地哭了。

它们决定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？

小朋友，你能给它们出个好主意吗？

2、学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？

3、根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法

制作房屋）并揭示课题：

我们就同小动物们一道来盖房子吧。

4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？

它们都有哪些优点。

5、分小组讨论。

小木棍和橡皮泥盖的房子最结实：

画的房子最漂亮：

贴的房子最古朴……）

6、欣赏教材：

P15，猜猜这些都是谁的房子？

为你喜欢的小动物盖一所房子。

（学生独立作业。

可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育）

8、学生作业，教师巡视辅导。

9、教师小结：

请学生说说你是给谁盖的房子？

为什么要用这种材料？

这样设计？

第十一课数字变变变

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：

在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：

在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教具准备：

范图若干。

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。

“猜猜这是什么数字？

你为什么这么猜？

2、学生讨论并回答问题。

3、小结：

“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被

称为象形数字。

我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。

我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。

4、师：

“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。

小结：

“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。

　　板书课题：

《数字变变变》。

三、讲授新课。

（一）方法一：

象形。

1、出示“花”字。

　　“看到这个字，你想到了些什么？

2、出示范作。

　　“你最喜欢哪一个数字？

说说理由。

3、小结：

“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。

象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。

这类变体字相比之下较为多见。

4、板书：

5、欣赏作品：

鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：

“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。

2、举例：

9

3、板书：

内容与形式符合。

四、欣赏学生作品。

　　讨论：

你喜欢哪个数字？

还可以怎样修改？

五、学生作业。

　　1、要求：

每人独立完成至少两个变体字。

　　2、提供各类图片

3、出示：

《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。

4、展示学生作品，简要点评。

六、课前小结。

1、展示另外的一种变体数字。

2、师：

“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。

第十二课会飞的娃娃

第一课时

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

2、养成爱护环境的好习惯。

培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。

制作出具有创新和趣味的娃娃样式。

塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等（学生）

二、导入新课

三、讲授新课

1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。

请学生观察：

这些娃娃都是用什么材料制作的。

学生回答。

（塑料袋）

2、如何制作这些娃娃呢？

要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？

给学生足够的时间进行讨论，研究。

教师参与到学生的讨论中加以辅导。

3、提问：

请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。

学生回答问题。

教师加以诱导。

4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。

5、提示：

设计的关键：

A、造型

B、颜色的搭配

C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）

6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。

放音乐，学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结：

由学生来评议作品的优缺点。

第二课时

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”，利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

做游戏。

环境教育。

让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。

2、要求没有制作完的同学继续完成，鼓励其他的同学帮助。

3、交代本节课的安排：

做游戏《会飞的娃娃接力赛》

把学生带到*场，分组进行接力比赛。

4、要求：

看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能完好无损。

学生还要评出“最漂亮的娃娃”，“最有个性的娃娃”。

5、学生游戏

教师注意学生的安全。

6、游戏结束。

要求学生思考：

我们该如何保护好环境，自己该做哪些事情。

提醒学生收拾*场的纸屑。

组织学生回教室。

第十三课猜猜我是谁

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，

认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点：

培养学生动手动脑的能力。

制作出别具一格的面具。

示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。

一、组织教学（1分钟）

　　查用具、安定情绪。

二、讲述新课（8分钟）

　1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。

2、抛出课题，分组完成面具的作业。

3、要求学生思考面具使用的材料。

各种彩色的纸或者其他材料。

4、所采取的主要方法：

撕一撕，贴一贴，

5、面具的色彩

　　很多创作都是在传统基础上进行的。

面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。

教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

6、出示相关资料：