小学二年级第5课 兴趣是孩子最好的老师Word文档下载推荐.docx

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（8）每天上学你都会觉得很累吗?

早上起床你是不是有点不想来学校？

（9）你是喜欢布作业多的老师还是布作业少的老师？

（10）你每天晚上是在什么时候写作业？

最迟作业做到几点?

（12）语文、数学作业你分别做多长时间?

通过调查，我们发现60%以上的孩子学习都比较主动，能够在晚饭前独立完成家庭作业，睡觉前看会动画片或者课外书。

但也有部分同学对学习不感兴趣，作业拖拉，总要家长督查才草草完成，他们却热衷于打球、玩滑板之类的运动，多数同学对学习数学的兴趣远超过语文。

从中我们也总结出这部分学生厌学的原因（屏幕出示）：

①缺少兴趣的吸引；

②积极性被打击；

③课外学习负担过重。

二、案例引路明白孩子兴趣培养的重要性

瑞士教育学家皮亚杰说过：

“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。

”我国古代教育家孔子也曾说过：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见，兴趣是求知的先导，学习的动力，成才的起点。

法布尔之所以成为科学家、科普作家与他小时候观察昆虫的兴趣是分不开的；

同样，《卡尔·

威特的教育》（见《家长必读—小学低年级分册》92—94页）也说明“兴趣是最好的老师，逼迫是失败的教育”

1.什么是兴趣？

所谓兴趣，指的是一个人对某种事物或者某种活动具有积极情绪色彩的心理倾向，是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它能推动人去探求新的知识，发展人的能力。

2.兴趣培养的重要性

兴趣是自觉学习的先导和动力；

（只有找到兴趣，才会将“要我学”转化为“我要学”）

兴趣是孩子成功的推进器；

（“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”就是说，对所学之物感兴趣，以学习为乐，这样的学习才是最有效的。

）

案例一：

小女孩观察蚯蚓被责骂（见课本第78页）（粗暴的制止孩子的兴趣，就等于扼杀了一个天才、一个科学家。

案例二：

小发明家车亮（见课本第78页）（很多人在成年后取得的成就是因为童年对某一事物有浓厚的兴趣，甚至到了痴迷的程度。

小结：

兴趣是人类最可贵的天赋，，是创造力的源泉，是智力活动的巨大动力，是人类进行某项活动的心理需求，兴趣比智力更有利于促进孩子的学习。

三、分析问题，发现和培养孩子的兴趣

（一）家长要善于发现和发展孩子的兴趣。

用谢军成为国际象棋大师、付聪成为大音乐家、画家达芬奇的故事来说明。

（见教材79—80页）

（二）如何发现和培养孩子的兴趣。

1．尊重孩子的天性

（屏幕出示）：

（1）“兴趣是创造一个又一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。

”

（2）父母要懂得尊重孩子的兴趣，不能扼杀孩子的兴趣。

（3）父母应该密切关注孩子不同时期的不同兴趣爱好，因势利导。

（结合教材81—82页的三个案例分别讲解）

小结：

不管是学习知识也好，学习技能也好，只要父母以尊重孩子兴趣为基础并善于引导，就一定会取得满意的效果。

2．满足并刺激孩子的好奇心和求知欲

⑴．好奇心是人们对求知事物积极探求的一种倾向。

⑵．激发孩子好奇心和求知欲应该从小做起；

⑶．父母应该先做到满足孩子好奇心和求知欲；

案例：

由满足孩子的阅读欲望激发学习成绩的提高直至成才（见课本第83—84页）。

⑷．常常诱导，不断激发孩子的求知欲。

修小闹钟（见课本第85页）

刺激孩子的求知欲，激发孩子对新知识的渴望，当学习成为一种习惯，成为一种欲望以后，学习成绩自然就提高了。

3．善待孩子的问题

“你说这孩子奇怪不奇怪，他竟然问我，月亮是谁生的？

你说这问题让我怎么回答？

我要回答他一个问题吧，他还会打破砂锅问到底，没完没了，真是个麻烦的‘小问号’！

”。

其实，孩子眼中的世界并不是大人所熟悉的那个充满秩序的世界，而是充满疑问、繁杂而陌生的世界。

正是通过不断地提出问题并解决问题，孩子们才渐渐掌握知识，心智变得成熟起来。

因此，家长首先要倾听，重视与尊重。

如果一时回答不上来，可以先安抚再一起去探索。

4．在实践中培养兴趣（见课本第86页）

5．培养孩子各方面的爱好和兴趣，形成良好的学习心理（案例见课本第88页）

6．创设有利于学习兴趣培养的家庭环境

（屏幕出示：

）⑴建立温馨、和谐的家庭氛围；

⑵形成健康、文明的生活情趣；

⑶营造宽松、理解的家庭空间。

只有良好的家庭环境才能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。

7．努力保持孩子的兴趣

⑴从可以达到的小目标开始；

（2）了解学习目的，间接建立兴趣；

（3）培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。

8．小结：

家长的任务就是找到孩子真正内在的兴趣，激发和维持孩子的兴趣，启发孩子体验学习、生活的乐趣，让兴趣成为学习和生活的先导和动力。

四、交流讨论经验，明确兴趣培养目标

1．家长是孩子的第一任老师，与孩子接触的时间最多，许多家长在培养孩子的兴趣方面也积累了一些经验，下面的时间就留给大家交流分享。

集体讨论：

可以从哪些方面培养孩子的兴趣，你是如何做的。

2．根据家长交流情况小结（屏幕出示）：

⑴帮助孩子获得成功的体验；

⑵帮助孩子解决学习上遇到的问题：

①身体状况；

②学习上的“拦路虎”；

③和老师的关系；

⑶帮助孩子积累知识（学习的源泉）；

⑷指导孩子有选择的参加课外活动，丰富人生经历。

3．请两位家长上台交流自己的经验和做法

①《用“兴趣“培养兴趣》（参见《家长》杂志2012.4第21、22页）

②《善待儿子的好奇心》

4．总结：

各位家长，今天我们一起探讨了如何培养孩子的学习兴趣，初步掌握了一些方法，相信你们在今后一定会引导孩子将兴趣转移到学习上来，促进孩子成人成才。

小学二年级第6课

让孩子有个性地成长

1.通过家长学校授课，使家长明白让孩子有个性地成长的最重要性，知道培养孩子良好的个性是家庭教育的天职。

2.与家长探讨培养孩子个性的方式方法，发展孩子个性特长。

3.通过本次活动，以典型案例引领家长用正确的方法培养孩子良好的个性特长，促进孩子健康成长。

讲授说理法案例分析法讨论交流法

帮助家长弄清什么是良好个性以及培养哪些良好个性。

课件制作：

陈景润教子故事家庭教育研究表、提纲等

一、谈话导入，明确培养孩子良好的个性是家庭教育的天职

1.由陈景润教子故事谈起

在座的父母肯定希望自己的孩子具有良好的个性，长大工作后比其他人更有能力。

那么。

如何让你的孩子有个性地成长呢？

请看一则故事：

（屏幕映示）

陈景润：

孩子有个性才能成才（参见《家长》2011.2期第61页）

陈景润不仅是数学奇才，在教育孩子方面也有独特的见解。

　陈景润对独生儿子的培养方法是：

民主对待儿子。

家庭民主，父子民主，母子民主，使孩子能自由自在成长，使他的思维方法更具有个性。

陈景润认为，孩子有个性才能成才，文艺家、政治家、科学家都靠个性的发展才获得成功。

陈景润希望儿子将来也当科学家。

陈由伟天生聪明，每当他拿玩具，便好奇地把玩具解剖──拆开看个明白。

一个玩具几十元，当母亲的便拉下脸来严肃批评儿子。

这时，陈景润总是乐呵呵地站在儿子一边说：

“孩子有好奇心是件好事。

他能拆开玩具证明他有求知欲望，能研究问题。

当父母的要支持他才对。

”儿子上小学后，常常向陈景润谈自己的事，学习、劳动或与同学的往来。

陈景润认真听着，然后为孩子当参谋，或表扬或批评纠正。

很快，他就获得了孩子的信任，和儿子成了朋友。

陈景润认为，教育培养孩子，要因人而异，不同环境、不同性格，教育的方式方法也要不同。

这正是这位举世闻名的数学家的过人之处。

《荀子劝学》曾说：

“生而同声，长而异俗，教使人然也。

”近代学者鲁迅、蔡元培、恽代英等人也提出了尊重和发展儿童个性的教育思想。

由此可见，正视个体差异的客观存在，尊重个性，因材施教，是教育的基本理念。

1.揭示本次家长授课主题：

2.培养孩子的良好个性是家庭教育的天职

个性，是指个人身上经常表现的、稳定的心理特征。

有时又称人格，包括兴趣、习惯、能力、气质、性格等，其中以性格为核心。

家庭教育最能施以“个别的”教育，能给予适合孩子个性发展的教育，给孩子一个广阔的发展空间。

因此，培养孩子的个性是家庭教育的天职。

⑴．培养孩子的个性是时代的呼唤

　①整齐划一销蚀了孩子的个性

②封闭教育压抑了孩子的个性

③机械训练扼杀了孩子的个性

⑵．培养孩子的个性是家庭教育的主要任务

①父母最了解孩子的个性

②父母最有资格进行个性的培养

3．培养孩子的个性是家庭教育走出误区的需要

二、案例引路，家庭应成为孩子个性培养的沃土

案例1：

《炫耀和娇宠不利于孩子健康成长》（详见《家长》2011.3期第29、30页，几个孩子在婚礼喜宴上的不同表现。

）（屏幕出示）：

㈠、重要性：

良好的个性成就孩子的一生

⑴培养优良个性是人的理想、信念和道德的基础

⑵培养优良个性是事业的保证

⑶培养优良个性是人生幸福的主要条件

⑷培养优良个性是智能发展的强大动力

㈡、家庭：

培养孩子优良个性的沃土

许多家长会去羡慕别人家孩子的优点，然后把自己孩子身上出现的问题归咎为遗传，其实不然，性格是天生的，而个性是后天的。

西蒙斯在《亲子关系动力论》一书中详细论述了父母对孩子的各种反应对个性所产生的后果，得出结论：

“儿童个性的发展和他父母的关系息息相关。

1.以自己的优良关系孕育孩子的个性

我们经常听到这样的话：

“跟什么样的人在一起就会成为什么样的人”，“有其父必有其子”。

（详见课本第100页）所以说，教育孩子的过程也是父母自我反省和自我提高的过程。

2.以良好的家庭环境为发展孩子个性拓展平台

案例2：

我曾教过一个优秀的学生，刚教他时发现他的一篇作文写得特别棒，怀疑是抄袭的。

后来他写爸爸的作文告诉我答案：

他爸爸是司机，从小就看到爸爸一闲下来总是拿着书看。

等自己能看书了，他也随着爸爸的样子去看书，慢慢地便喜欢上阅读和写作。

案例3：

不久前，一个朋友兴冲冲地告诉我，他两岁的宝宝认识中国的“中”了；

但没过多久他满面愁容的说孩子是跟着奶奶打麻将时认识的，并且经常把麻将拿出来玩。

从客观方面和主观方面作剖析（见课本第100、101页），说明家长要充分利用环境对个性的形成和发展的影响来培养孩子的个性。

3.用人文的科学的教育态度和教育方式培养孩子的个性

（1）家庭教育方式的类型：

专制型、娇宠型、忽视型和权威型

（见课本第102页）

（2）父母不正确的教育方式对孩子个性的影响（屏幕出示家庭教育研究表，见课本第103页）

据调查，85%的孩子在发表了自己的见解后，得不到父母的赞赏，并且很多孩子的奇思妙想被父母认为不利于学习而制止，因此，当今中国的孩子创新能力越来越缺乏。

（3）科学的教育态度和教育方式

①因势利导；

案例4：

（见课本第103页）

②榜样学习；

③心理暗示；

④行为疗法---代币法。

（见104页）

4.给予自由支配的时间培养孩子的个性

苏霍姆林斯基说：

“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用空余时间，才有可能培育出聪明的、全面发展的人来。

离开这一点去讨论全面发展，讨论培育素质爱好、天赋才能，只不过是一句空话而已。

5.用发展孩子的优势智能来培养孩子的个性

八种智能：

语言智能、逻辑—数理智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等。

6.用家庭文化来培养孩子的个性

7.用家庭民主培养孩子的个性

三、典例简介，讨论交流，明确培养孩子良好个性的方目标

㈠、家长阅读课本第108—112页，了解培养孩子良好个性的内容

㈡、怎样给孩子一个良好的环境培养他们的个性。

（1）.家长自由讨论

（2）.集体交流后，教师归纳总结（屏幕出示）

①家长能够注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才能形成良好的家庭氛围，有利于孩子的健康成长。

②家长要多了解孩子的内心世界，跟子女心理相通。

③家长要注意身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

④让孩子多参与生活中的事情，提供生活感性经验。

培养了孩子的自主性。

避免强制教育，不要随意干扰孩子的学习和生活方式，要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛

⑤建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展。

⑥家长要慎用比较、批评，多欣赏、表扬、鼓励孩子，增强其自信心。

3.由两位学生家长介绍自己平时好的做法和经验。

（正面事例）

四、总结

每一个孩子都有其自身的特点、兴趣和特长，个性化教育能够满足每个不同孩子的完全个性化需求，让孩子的知识及身心发展达到最优状态，并促进孩子终身学习，提升孩子的学习能力且达到学以致用的目的。

以个性化为基础的教育，能让孩子通过一个循序渐进过程的提高创新思维和动手能力。

“个性之于人就像香味之于花。

一个没有自己个性的孩子，就像一朵没有香味的花朵。

”如果说良好的智力就像花鲜艳的色彩，那么良好的个性则是独特的花香，教育的真正作用，在与协助孩子发现自己的独特性。

在着力推进素质教育的今天，我们期待更多有个性、会创新的孩子，在不久的将来出现更多的科学家！

小学二年级第7课

引导孩子学会与同学交往

金湖县城南实验小学杨爱仁

1、通过授课，让家长了解引导孩子学会与他人相处的重要性，增强做好这方面工作的意识。

2、与家长探讨并掌握如何引导孩子学会与他人相处的方法。

3、通过本次活动，解决家长在教育孩子与人交往方面的困惑，教给家长一些培养孩子与人交往的方法，使孩子成为受人欢迎的人。

家长如何引领孩子学会与同学、与他人友好相处

1.优酷视频:

孩子害怕和人交往怎么办--孩子社交恐惧症浅析

2.课件制作：

需出示的相关文字图片

一、谈话导入，揭示课题

一位哲人说过：

一个不会交往的人，犹如陆地上的船，永远不会漂流到人生的大海中去。

现代社会是一个充满竞争的社会，同时又是一个特别需要合作的社会，需要我们的孩子在树立竞争意识的同时，树立合作意识，具有与他人合作的能力。

现在孩子生活得够幸福的，而事实上却有许多孩子出现了不同程度的心理问题和行为问题，不懂得如何与人交往就是其中的问题之一。

那么，如何让孩子学会与他人相处呢？

这就是今天要和各位讨论的话题

揭示课题：

二、案例引路，明白关注孩子与人交往的重要性

㈠、案例1.刘某，女，10岁，某小学四年级学生。

成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。

下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。

据了解，父亲是银行的一位领导干部，每晚一般都坐在刘某身边陪学习。

对孩子学习的问题，教育方式粗暴，对孩子的期望值过高，刘某的父母除了对她学习要求严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。

在班上值日生工作不会做，做别的事也做不好。

案例2.李某，男，11岁，某小学四

（2）班学生，成绩很好，上等智商，性格内向，中等身材。

在课堂一直不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，胆颤心跳，担心回答不对。

从小就胆小，独来独往，人际关系欠佳。

集体活动很少参加。

放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。

原来，他父亲一向在外做生意，母亲在家务农，也没有时间多管，从小和母亲住在乡下生活，直到三年级才转学，跟随父亲，到我校就读。

父母一天忙到晚，李某整天只能一人独自在家，缺乏父母的关心。

父母没有更多的时间带他到公共场所，参加集体活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理。

于是不愿主动与人交往，对同学冷淡，不理睬，好象比较高傲的样子，伙伴们也不敢与他接触，所以人际关系不佳。

案例3. 

一所大学，开学三日了，还有些十八九岁的男生躲在宿舍的被窝里想家抽泣。

有的同学心中没有别人，夜里上厕所时，开门、关门、说话的声音都很大，影响了别人休息，自己还不当一回事。

有一位大学生，是当地的高考状元，进入大学才两天，就觉得“这个世界太冷漠”，“没人关心他”，最后因“无法与‘陌生人’合作”而离校出走几十天。

案例4.有一位高科技工作者，在科技方面很有才华，但是他性格孤僻，和所有的人都无法交流，他觉得活得很不舒心，只好买了一条狗，整日以狗为伴，因无法与人沟通、与人合作，他的研究也始终出不了成绩。

上述案例说明，良好的人际关系是成功的保证，一个人只有学会与他人友好地相处，才能奔向成功。

小时候，能与小伙伴友好相处.感受伙伴的友善和集体的温暖，可以使孩子心胸变得开阔起来，性格开朗，精神振奋。

一个人考上好的初中、高中、大学，靠的是分数，而个人步入社会站住脚并取得成功，靠的就是能力。

“与人合作”，与他人能很好地相处，是人生存的最基本、最重要的能力。

作为孩子的父母，如果对孩子的未来负责，就不能只关心他的考分，更应该关心他们全面素质的培养和提高。

使他们成为一个社会人，能与他人和谐相处，这样，才能让他们施展才华，走上成功之路。

㈡、分析小结：

调查显示（屏幕滚动出示）

1.小学生的人际交往主要存在如下障碍

⑴交往不文明，待人不礼貌；

⑵性格内向，不善表达，与同学交谈不多；

⑶心理闭锁；

⑷行为障碍；

⑸认知障碍

2.小学生人际交往的不良心理表现主要有：

⑴怯懦心理；

⑵自卑心理；

⑶自负心理；

⑷逆反心理；

⑸倔强心理；

⑹嫉妒心理；

⑺势利心理

㈢、与同学友好相处的重要性（边讲边出示）

1.与同伴和谐相处满足了儿童的心理需要；

2.与同学、同伴的交往是孩子成长的需要；

3.培养孩子的交往能力能让孩子终身受益。

三、共同探讨，怎样引领孩子学会与同学、与他人友好相处

（边讲边滚动出示以下内容，有关案例见课本121到130页）

1.培养孩子重视良好的交往品质

（1）培养孩子重视与同学互相帮助、共同进步；

（2）培养孩子以豁达大度、宽以待人的胸怀与同学相处；

（3）培养孩子与同学相处时懂得尊重，礼貌待人；

（4）培养孩子与同学相处时说话得体，态度友善；

（5）培养孩子与同学交往中懂得感谢，及时表达；

（6）培养孩子与同学交往时学会赞美，增进友谊；

（7）培养孩子与同学交往中学会忍让，调整情绪。

2.为孩子创设良好的交往环境

3.在孩子与同学的交往中培养合作精神

4.在孩子与同学的交往中培养规则意识

5.在实践中创造条件提高孩子的交往能力

（1）多给孩子鼓励；

（2）培养孩子的多种兴趣爱好；

（3）修正孩子的不当交往行为；

（4）创设平等的家庭环境；

（5）为孩子的交往做表率；

（6）创造条件让孩子与同学、同伴多接触；

（7）尊重孩子交往的选择；

（8）帮助孩子克服交往中性格的弱点；

（9）帮助孩子以开阔的心胸真诚对待同学和他人；

（10）帮助孩子学会与老师交往。

四、讨论交流，选择正确的培养方法

1.讨论题：

（1）父母该怎样处理孩子之间发生的冲突？

打打闹闹是孩子的天性，孩子之间的争吵大多数发生在共同游戏的过程中，大致有两个方面，一是对对方的过失不肯轻易放过，认为自己的痛苦和不快都是对方造成的。

比如我的玩具被他抢走了，这个地方是我先占的等等。

二是一定要按自己的想法去做，当别人不同意自己的想法时，便要大闹一场。

例如大家都玩捉迷藏，他却要玩丢手绢。

当没有人和他玩时，他就会在一边捣乱，结果引起争吵。

碰到孩子争吵，大人应该怎样做呢？

（2）为什么要重视培养孩子的合群意识和交往能力？

2.请两位家长上台交流

（1）你的孩子在与他人相处时表现如何？

在引导孩子学会与他人交往方面你有什么经验和体会？

（2）你觉得应该怎样培养孩子的社会交往能力?

（参见课本131页）

3.观看优酷视频：

孩子害怕和人交往怎么办_孩子社交恐惧症浅析

4.亲子互动:

《家长引领孩子交往小贴士》（见课文第134页）

5.总结:

家庭是孩子学习人际关系的第一所学校，家长的正确引导，对于孩子情感的健康发展和与人交往能力的提高作用巨大。

通过本节学习，希望大家能耐心细致地引导培养孩子的交往能力，使孩子学会与他人和谐相处。

小学二年级第8课

搭起家校共育的彩桥

金湖县城南实验小学杨爱仁

1.通过家长学校授课，引导家长明确家庭教育在学校教育中的重要作用。

2.帮助家长弄明白配合学校教育的重要性，探讨家校协力共育新苗的新途径。

3.通过本次活动，搭起家校共育的彩桥，使家长积极配合学校各项工作，促进孩子全面发展。

家长与学校、老师沟通的方法，如何做到步调一致。

1.建立孩子成长档案；

2.设立家校联系卡、班级博客和家长QQ群、微信群；

3.课件制作（相关文字图片）

一、谈话导入，揭示课题

1.“家校合作”为孩子打造最好的育人环境

在教育孩子的实践中，“家校合作”越来越被人们认同。

所谓家校合作是指学校与家庭两者在育人的任务中同处平等的地位——在教育理念、目标、内容、态度甚至方式上取得共识，达到协调一致，同时在共识前提下，发挥各自独特的优势和作用，从不同的角度以互相认可的策略和方式形成和谐协调的教育合力，为孩子健康成长营造良好的教育环境。

2.揭示本堂授课主题：

二、案例引路，明确家校合作的意义和重要性

㈠、家校合作的意义。

1、父母是孩子的第一任老师，必须跳出“教育只是学校的事的误区”。

（1）父母对孩子的教育，要从小抓起。

（2）家长要给予孩子适当的爱，不要溺爱，千万不要将“甜蜜的爱”变成“苦涩的爱”。

（3）正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己晚年的痛苦