外研版五年级英语上册教学设计Word下载.docx
- 文档编号:19470591
- 上传时间:2023-01-06
- 格式:DOCX
- 页数:64
- 大小:44.37KB
外研版五年级英语上册教学设计Word下载.docx
《外研版五年级英语上册教学设计Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研版五年级英语上册教学设计Word下载.docx(64页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
)
Ss:
Nicetomeetyoutoo!
Yes,Idid.
汇报交流
It’sinEngland.
三课文教学
1,T:
NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?
2,教师指着图中的人物JOHN告诉学生:
“He’sJohn”接着问:
“Aretheytalking?
Whataretheytalkingabout?
Let’slisten.”
请学生翻开SBUnit1活动1,播放录音或教学片VCD,请学生边听边看书。
3,分段播放录音,请学生回答问题:
WhendidSamandAmycomeback?
Whatdidtheybuyinthepark?
Whathappenedafterthat?
4,通过各种方式教授新单词。
例如:
教师站在一个学生身边说:
“Walktotheblackboard,please!
”学生走到黑板出,教师在向他招手说:
“Comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音,并在每句话后停顿,多放几遍。
S1:
IcanseeAmy,SamandLingling.
S2;
Theyareinapark.TheyareinLondon.
Listencarefully!
TheycamebacklastSunday.
S2:
Theyboughtsomeicecreams.
S3:
Oh!
No,dropedlingling’sicecream.
请学生重复。
教师指导。
6,请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文,
教师请几个小组给全班表演,评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7,完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历,问学生今天是星期几,请学生指出“lastSunday”的日子,指上一星期日。
8,完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市,或来自其他城市。
四,任务完成
1,完成用运任务1:
ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音,让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音,全班一起订正答案。
2,完成任务2,请学生观察几幅小图,根据图及句子提示,使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4,完成任务3,出示一分调查表:
Whendidyou…?
Name
Leave
Comeback
T:
Wheredidyougoonsummervacation?
Whendidyoucomeback?
Whendidyouleaveourcity?
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
请学生分组模仿书中的事例,进行对话练习
学生自渎句子,理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后,填在表格内。
板书设计
Modul1Unit1
Comebackwhendidyoucomeback?
dropwheredidyougoonsummervacation?
icecreamHowdidyougothere?
Whatdidyoudo?
Whatdidyousee?
课内外作业与反馈
全班完成:
完成ABUNIT1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文,然后在介绍一下自己所在的城市,并向全班汇报。
五年级英语集体备课教学设计
科目英语课题Module1Unit2Didtheybuyicecream?
1.Didyou….?
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
2.ABUnit2练习4’,5
3,游戏:
猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。
4,给自己的好友寄一张名信片,附上一些简短的文字。
记录昨天的活动。
谈论过去发生的事情或活动
1,出示动词词组图片:
playfootball,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.
What’sthisinEnglish?
2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VCD,让学生边看边复习上一课学过的内容。
1、教师出示准备好的照片,问学生:
What’sthis?
Whatistheplace?
Whatcanyousee?
等。
学生回答,教师进行介绍。
2、出示名信片的背面,问学生再背面可以干什么?
SpeakinEnglish.
S1;
playfootball…..
S:
写信
linglingandAmy在美国,她给大明寄了一张名信片,并在背面介绍了他们再伦敦的经历。
同学们想知道都写了什么吗?
三,课文教学
1,playthetape,Ssreadafterthe
tape.
Please,listenthetapeagine,andanswerthequestion.:
Whowrotethepostcard?
Whomdidlinglingsendthepostcardto?
(教师讲解明信片的格式,开头用dear,结尾用love加名字.
2,教师写下“met,bought,went,ran,dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式
3,完成SBUNIT2,活动2,
教师给予指导.
小组汇报.
活动用书
1,ABUNIT2,老师放一遍录音,(根据需要多放几边)
2,完成SBUNIT2活动4,教师出示单词卡片,“Chinese,teacher,river,
rabbit,letter,hen,cat,apple.”完成ABUNIT2练习三,教师放录音.
想
Underline“wenttothepark,metJonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”
lingling
S2:
Daming
请几个学生写出原形,”meet,buygo,run,drop.”
学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答
学生根据录音连线.
全班订正.答案
学生读单词,并听录音
学生完成题..
四,任务完成
1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?
2,要求学生根据练习4,补充第5题,
3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Didyou…..?
”的句子提问,看谁猜的对的分越高.
4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.
学生用书
学习SB的歌曲,
1,放录音,进行学习.
引导学生理解”lotsofplaces”and”Ididn’tbuyanythingatall.”
2,再放几边录音,请学生跟唱.
3,教师可改动歌词,创编歌曲.
eg:
whatdidyoubuyinshenyang?
to”Isawlotsofplace”
两人一组活动.
完成补充,请一位同学读.
学生写,
写好后寄给好朋友.
1,观察插图,并说一说都是什么地方.
然后式着根据歌曲内容自编自演.
板
书
设
计
Modul1Unit2
Whowortethepostcard?
Whomdidlinglingsendthepostcardto?
Wenttothepark,metJonh,boughticecreams.
Wenthome,rantothebus,dropped.
1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。
2,展示自己的明信片.
Module2Unit1
Howmanydoyouwant?
教案
一、教材分析:
Analysis
of
This
Lesson
1、教学内容(Teachingcontents)
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit1
2、教学重点(Teaching
Points)
Words:
shoppingfoodneedcheese
3、教学难点(Teaching
difficults)
Sentence:
Howmanydoyouwant?
二、教学目标Teaching
Aims
1、知识目标(Knowledge
aim)
Listenandsay:
Listenandunderstand:
2、能力目标(Ability
3、情感目标(Emotion
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
四、教学过程Teaching
Procedures
Step1:
Listentoasong:
Singasong:
Maryhandalittlelamb.
(设计意图:
活跃课堂气氛,创设英语氛围,激发学生的学习兴趣)
Step2:
Freetalks:
Hello.Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
通过过自由对话拉近师生间的感情,并通过询问年龄复习数字。
Step3、Warmup:
1.
导入shopping
(1)
通过出示家家悦超市的模拟情景,教师挽着一个同学的胳膊说:
Look,ThisisJiajiayuesupermarket.Now,Kids,Let’sgoshopping.
(2)出示shopping单词课件并领读指读,质疑“shopping”means:
(3)Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.(出示课件)
紧接着说:
Suchas:
(出示课件)namelist;
booklist.
2.导入cheese:
(1)(回到shoppinglist课件)Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
(2).出示cheese单词课件并领读指读,
3.导入food:
(1)(指着模拟超市说)Atthesupermarket.Wehavesomeapples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。
Allthesearefood.
(2)出示food单词课件并领读指读,
Step4:
Newsentenceslearning:
1.导入新句型:
(1)(教师指着模拟超)Look!
Therearesomeapples.Howmany?
Let’scount.(One…)对S1:
Doyoulikeapples?
Yes,Ido.T:
Four.T:
OK,(拿出4个)Hereyouare!
(2)出示Howmanydoyouwant?
课件并领读指读,并质疑
(3)
Practiseinpairs.
(设计意图:
通过真实的情景导入重点句型学习,避免了枯燥,无味的方式,同时,TPR和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
进一步巩固了句型练习)
Step5、.Newtextlearning
1.Today.MsSmartandLinglinggoshopping.Let’slistentoMsSmartandLinglingHowdotheygoshopping.
(1)First,Looklistenandlearn:
(2)Second.Looklistenandsay.
(3)(质疑)Canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’tknowtheChinesemeaning.Whocantellme?
(4)Nowreadinpairs.oneisMsSmart.OneisLingling.(小组分角色朗读)
2.超市购物情景模拟:
(1)Then,Let’sgoshoppingattheJiajiayuesupermarket.(教师与一名同学演示)
T:
Doyoulikepears?
S3:
No,Idon’t.
Doyoulikebananas?
Yes,Ido.
Two.
Oneyuan.S3:
hereyouare.
hereyouare.goodbye.
(2)请几组到前面表演
3.Next.Let’shaveatry.(出示课件)(选择正确答案)
(1)选出与购物有关的句子:
A:
Haveyougotatoycar?
B:
Whatdoyoudoattheweekend?
C:
Yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinWestLakeRoad.
(2)选出你喜欢的食物:
carshipdollplanekiteB:
catdogtigerlionelephant
shoppingneedlikewantD:
cheesejuiceorangebananas
以表演的形式,让学生学以致用,将课堂上的知识与生活实际相联系,培养了学生对语言的综合运用能力。
Step7:
Homework:
readtogether
听录音,朗读课文并试着录音
2.
与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
Unit2Howmuchdoyouwant?
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit2
Howmuchdoyouwant?
Memorizethewords:
:
makealist,juicetake,allright
Knowandreadthesentence:
Howmuchdoyouwant?
Undestandandsaythewords:
makealist,juicetake,allright
Undestandandsaythesentence:
。
Listenandreadthesentence:
句型,并在实际情景中进行应用。
Procedure:
1.Revision:
Lookandact(请同学看着书上的插图表演对话。
2.Warmup:
(1)Answerthequestions:
Whatseasonisit?
Whatdoyoulikeintheseason?
Whatsportdoyoulikeintheseason?
D:
Wheredoyouliketoplay?
(2)Workingroups:
(3)TalkaboutthispicnicinEnglish.
3.Learningthetext:
Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:
Howmanychildrenarethereinthepicture?
(2)
What’sintheirhands?
(3)
What’shedoing?
(4)What’sonthepaperofhishand?
Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.What’smeaningof“begoingto”here.
Pleasereadthesentencesbythemselves.
(5)Listentotherecorder:
Listenandpoint.(Findoutthefood)
Learnthenewwords.(根据学生的回答,教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应,引导学生学会单词。
C:
Saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
D:
Listenandreadafterthetape.
4.Games:
(1)Listenandmatch.(将物品和卡片连线)
(2).Haveamatch.(分组到黑板比赛,指认物品或单词)
充分调动学生的学习兴趣,活跃课堂的氛围)
5.Practise:
1.Game:
《I’llgohome.》
Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”ononehouse;
write“howmuch”onanotherhouse.Stickfoodcardsonthehouses.(在黑板上画两栋房子,并交代分别代表howmany和howmuch的家,请学生帮助食物卡片分别找到自己的家,贴在黑板上。
让学生分清可数名词与不可数名词)
2.Shopping:
(Actoutinashop)
(1)Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.
(2)Howmuch…?
(Howmany…?
(3)Makealistandact.
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言,培养学生运用语言的能力)
五、Summary:
Words:
Sentence:
六、Homework:
1.
Goshoppingonthecomputer.
2.
Gooverthewordsandsentencesofthetext.
课题Module3unit1Wevisitedlotsofplaces
知识点:
掌握这几个句型:
Whatdidyoudoatthe
weekend?
Wheredidyougo?
能力培养点:
培养学生应用句子的能力。
思想教育点:
培养学生热爱大自然的思想感情。
能用简单的语句描述过去发生的事情。
同上以及动词过去式的用法。
1课时
somepictures、tape、recorder、card
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 外研版五 年级 英语 上册 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)