王莉红三年级下册第四单元主题阅读教案确认稿Word文档下载推荐.docx
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1.师生承接读。
(师读前面重体字部分,生接读后面内容)
2.减词对比读。
(师读没画线部分,生读原文,学生要把老师没有读的部分强调性地重读出来)。
3.填空背诵读。
4.背诵单元导读,可再用1分左右的时间将单元导读内容背诵得更扎实。
5.提炼出单元主题:
“童年是一条弯弯的河”。
二、全单元内容的思维导图制作环节
1.导入。
2.制作第四单元的思维导图(第一、二、三级)。
第一级:
单元主题;
第二级:
三本教材名称;
第三级:
文章题目。
三、阅读交流环节(10分钟)
1.师:
浏览了这些文章和古诗,你最喜欢哪些?
请圈画出你认为优美的词句,并用一两句话写下自己的感受,主要谈谈童年故事。
2.生自由交流,朗读展示。
3.再次默读“一主”教材课文《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》以及《主题读写》中的《爸爸的鸽子》《小板凳的故事》,画出感兴趣的语句。
4.生朗读语句,交流读后感。
四、速读速记环节
1.师:
这些文章和古诗都让我们陶醉,一起来挑战背诵一下《经典诵读》中的《池上二绝(其二)》。
2.指导朗读。
3.练习背诵。
(小组内,同桌间和个人)
4.背诵挑战。
五、学习目标卡学习环节
1.请同学们拿出本单元学习目标卡,自学“读”部分和“背”部分一级内容。
2.请同桌互测并涂上相应的颜色。
3.“背”部分一级内容是对前面知识的巩固,指名或者小组展示背诵即可。
六、自主作业
1.继续丰富思维导图的内容。
2.完成本单元学习目标卡“综合性学习”部分一级内容。
作业
布置
检查
签字
姓名
日期
第2课时
1.结合本单元学习目标卡自主爬格子。
2.《经典诵读》《山村孩子的画》《金色花》《雨后》《其实,我是……》《提月亮的网》《关于驴草和一个孤单老人》。
一、背诵导入(4分钟)
1.集体背诵《主题读写》本单元单元导读:
2.集体背诵《经典诵读》中的《池上二绝(其二)》。
二、小组自学汇报环节
1.出示自学提示,让学生明确汇报的要求。
2.各小组讨论学习5分钟。
3.小组展示,教师相机引导。
(1)小组自由展示多种形式的朗读后,每个成员分别说说自己的感受。
(2)生生互动:
小组汇报之后,其他同学可提问、质疑。
(3)教师即时点评:
适时指导朗读,用名言过渡总结。
三、名言展示(5分钟)
1.检查单元学习目标卡完成情况。
学生汇报“综合性学习”部分一级内容,搜集与珍惜时间有关的名言。
(个人比赛,小组累计积分)
2.情感升华。
师:
同学们,谢谢你们的朗读。
时间是我们最珍贵的礼物,它对待我们每一个人都是公平的,但是每一个人对待时间的态度将决定这个人一生的幸福。
希望同学们能牢记这些名言,要常自勉自省。
和时间赛跑
以文带文
第3课时
1.结合本单元学习目标卡,通过默读、自由朗读、小组合作交流等方式解决生字词。
2.正确流利朗读“一主”教材课文《和时间赛跑》,背诵自己喜欢的部分,练习用复述的方法掌握课文内容。
3.《主题读写》:
《凿壁借光的故事》及文后的名言。
4.《经典诵读》:
《明日歌>
《长歌行》《金缕衣》。
多媒体课件
一、名言引入(3分钟)
1.师:
课前你们都收集了有关珍惜时间的名言,谁来说一说。
2.师:
今天我们要学一篇关于时间的课文--《和时间赛跑》。
齐读课题,请思考一下自己想从文中知道些什么?
二、整体感知环节
1.出示自学提示。
2.课文朗读检测。
3.交流感悟,指导朗读。
三、复述课文环节
1.复述练习。
2.复述展示。
3.教师点评。
4.师生合作复述课文。
5.积累优美词句:
摘抄、背诵自己喜欢的部分。
四、“两翼”带文教学环节
1.自主阅读《凿壁借光的故事》。
2.练习复述故事。
(鼓励用自己的话组织语言)。
3.师生点评。
4.名言过渡引入古诗学习。
5.自由朗读《经典诵读》中的《明日歌》《长歌行》《金缕衣》,小组练习背诵。
6.小组展示背诵。
板书
设计
赛 疼 忧 慰 赢
读词语
课后
反思
检查
读写联动
第4课时
1.理解“一主”教材课文《和时间赛跑》内容,理解文中含义深刻的语句。
2.学习作者林清玄的事迹,结合课文尝试给他写一封信。
3.课外选文:
《匆匆》《与太阳赛跑》。
一、启发阅读,唤醒已有的生命的体验
1.欣赏中央电视台春节联欢晚会歌曲视频《时间都去哪儿了》。
2.朗读《匆匆》中的经典片段。
3.仿说练习。
4.出示课文最后一句话,引入课文学习。
二、快速阅读,开启阅读体验的航程
1.出示朗读要求。
2.全体学生起立朗读,先读完的先坐下,找到时间珍贵的感觉。
三、深入阅读,用生命感悟时间
1.交流作者和时间赛跑“赢”的经历。
2.指导朗读,积累词句。
3.多种形式朗读这几次“赢”的经历,引导学生体会:
受益无穷。
4.情感升华,背诵展示。
5.了解林清玄生平,感受作者用生命来写作的糟神。
四、延伸阅读,畅写震撼心灵的文字
1.写一写:
给林清玄爷爷写一封信。
2。
读一读;
思想的碰撞,情感的升华。
五、拓展阅读,回荡余音绕梁的书声
1.出示林清玄《与时间赛跑》的片段,朗读回味。
2.再次呈现课文主旨。
3.推荐阅读林清玄的其他作品。
和太阳 和西北风 和暑假作业
假如你一直和时间赛跑,你就可以成功
检阅
以文带文、读写联动
第5课时
1.采用批注法学习“一主”教材课义《检阅》,理解课义内容,并有感情地朗读。
2.《主题读写》:
《最赶的蛋是“笨蛋”》。
3.《经典诵读》:
《心愿(节选)》。
4.写一写自己想对博莱克说的话。
一、激趣导入
1.欣赏阅兵仪式的图片,交流观后感。
2.板书课题.指导书写。
二、交流学习
1.出示图片.引导观察。
2.出示自学提示。
(1)奄由朗读课文,能正确流利诵读。
(2)阅读点拔:
蛄合图片上的特别之处走进故事。
3.交流展示。
(1)博莱克的特别:
寻找文中对应的句子。
(2)俱乐部的特别;
寻找对应的句段。
(犹豫、合作、成功)
4.体会“这个小伙子真棒!
”“这些小伙子真棒!
”这两句话。
5.拓展想象;
博莱克和团队训练的辛苦。
6.口语交际。
你想对这个团队说什么?
你想对博莱克说什么?
7.写一写。
你想对博莱克说的话。
三、拓展阅读
1.出示自学提示。
2.交流分享。
3.诵读《经典诵读》中的《心愿(节选)》
波兰华沙 11月11日 国庆节
商量把博来克安排在哪个位置?
这个小伙子真棒!
(自信、坚持)
这些小伙子真棒!
(尊重、信任)
争吵
以文带文读写联动
第6课时
1.整体感知“一主”教材课义《争吵》,初步了解事情的起因经过和结果。
2.研读两人争吵的经过与重归于好的段落,体会克莱谛友好、宽容、高尚的品德。
《歪儿》。
4.《经典诵读》:
《能够认识你真好》。
5.写一个生活中与朋友之间发生的故事。
一、解题导入
同学们,我们生活在学校这个大集体中,肯定有许多朋友,也肯定发生了许多故事。
今天,我们就走进一对好朋友争吵的故事,去体会一下他们争吵之中的感受和争吵过后的启发。
2.板书课题,齐读课题。
3.指课题质疑,预设学生提问:
谁和谁争吵?
为什么争吵?
怎样争吵?
争吵后怎样了?
1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文,能正确流利诵读。
(2)小组练习:
复述争吵的经过以及和好的经过。
2.交流展示。
(1)结合单元学习目标卡,小组内互测课文朗读情况。
(2)体会争吵后两个人不同的表现,走进两个孩子的内心世界。
(3)复述展示:
争吵经过复述、和好经过复述。
3.选择一句写一写。
4.朗读并背诵父亲的话。
3.朗读《经典诵读》中的《能够认识你真好》。
四、小练笔
生活中你和朋友之间一定也有许多故事,写下来和大家分享一下吧!
弄脏本子
我争吵克莱谛
重归于好
绝招
自主阅读
第7课时
1.正确流利用感情地朗读课文,理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
2.《主题读写》:
《齐白石画虾的故事》《逗鳖》《音乐神童莫扎特》及文后的名言。
3.《经典诵读》:
《溪居即事》。
同学们都有一两样拿手的本领,如会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术以及其他独特的本领。
谁能够现场表演一下?
2.自由表演。
3.刚才同学们表演的绝招真不错,有些小朋友还在比绝招呢?
二、自主阅读,合作学习
2.交流学习。
3.分角色朗读。
4.讨论深化。
三、多文阅读,升华情感
2.朗读展示,批注交流。
教师相机引入文后的名言,速读速记。
3.课后也请用这样的方法写一写自己的童年趣事:
抓住一件事写清楚。
4.带入《经典诵读》中的《溪居即事》,走进古人描写的趣事,学生用圈画景物的方法自主学习。
5.结合画面多种形式朗读古诗。
第一次
输丢人
勤学苦练
第二次赢羡慕
口语交际
第8-9课时
1.“教你学一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。
2.习作练习:
写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
教你学一招
1.激趣导入
上节课,同学们学习《绝招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在场,一定也会有令人吃惊的绝招,老师让你们回去准备准备,咱们这节课就来展示展示,好吗?
2.示范交际
抽一个准备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3.自由交流
首先交代本次口语交际的要求:
教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题,可以马上提出来。
学生自由组合,互教互学,自由交流。
4.全班交流
在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价,评出班上的绝招得主。
5.小结延伸
刚才同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的长处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。
希望大家好好练习,今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
习作指导
写自己学会的一样本领
1.谈话:
在口语交际中,同学们展示了许多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如:
煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领,如:
画画、速算、弹钢琴、做手工……
2.学生自由交流:
你都会哪些本领?
3.引导学生注意阅读习作提示:
这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
4.学生构思后自主习作,教师巡视,对有困难的同学进行个别辅导。
4.放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5.学生相互交流,相互评议。
6.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
7.再次修改,大声读读。
8.誊写作文,字迹工整。
基础知识
基础训练
第10课时
完成语文园地三中的我的发现、日积月累、抓好双基
一、我的发现
1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。
注意词语中的带点字,想想自己有什么发现。
2.同桌交流:
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
3.全班交流,说说你的发现。
4.教师引导、小结:
这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字。
5.齐读词语,积累词语。
6.拓展练习:
你能找出也具有这种规律的词语吗?
二、日积月累
我会填:
光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)
清澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)
弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)
和颜悦色地(说)(点点头)(看着我)
鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)
时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)
三、读读背背
1.借助拼音读词语,要求读准确。
2.用自己熟悉的词语练习说话。
3.哪些词语是你不懂的,提出质疑。
4.你发现这些词语都是说什么的?
5.读读背背这些词语,看谁记得多,记得快。
四、看图说成语
仔细观察图画,了解图上画了些什么,再根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:
开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。
再收集一些画迷来互问互猜。
根据成语,画出图画。
第四单元测试及讲评
备课
时间
2017年3月27日
第11、12、13课时
测试讲评
课型
测试讲评
分享展示课型
第14课时
1.每个学生通过围绕主题,展示自己的积累,进一步地理解主题:
2.通过展示,增强语文学习的兴趣,提高学生语文综合素养,进-步感受丰膏多彩的童年生活。
一、导语开场
生1:
童年是一条弯弯的河,河里泛着浪花朵朵。
生2:
在河里,我们学会了“和时间赛跑”。
生3:
在河里,我们还学会了理解爱、给予爱。
生4:
在童年的岁月中,我们有许多的傻事、趣事。
齐:
让我们一起来分享吧!
“童年是一条弯弯的河”主题诗会现在开始!
二、故事中的童年
1.学生挑选“一主”教材课文《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》中的故事进行学习心得汇报。
各小组一句话心得交流读后感受。
生5:
童年,像一条弯弯的河,河里泛着浪花朵朵,每一朵浪花都有一段动人的故事。
让我们用心去感受童年生活的丰富多彩。
2.名言展示。
三、歌曲中的童年
1.播放歌曲《外婆的澎湖湾》。
2.小组自由展示本组练习的歌曲。
四、诗歌中的童年
生6:
爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。
生7:
童年乃是人生的重要阶段。
人的品性在童年形成,我们长大后成为什么样的人,取决子童年时的所学和所为。
齐(与珍惜时间有关的名言以及诗歌《明日歌》《长歌行》《金缕衣》《池上二缝(其二)》)
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