分式复习题及解析文档格式.docx
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的解是x=____________;
13.当x_____________时,
与
互为倒数.
14.约分:
=____________;
=_____________.
15.当x__________________时,分式
-
有意义.
16.若分式
的值为正,则x的取值范围是_______________.
17.如果方程
有增根,则增根是_______________.
18.已知
则
=__________.
19.m≠±
1时,方程m(mx-m+1)=x的解是x=_____________.
20.一个工人生产零件,计划30天完成,若每天多生产5个,则在26天完成且多生产15个.求这个工人原计划每天生产多少个零件?
若设原计划每天生产x个,由题意可列方程为____________.
二、选择题
21.下列运算正确的是()
A.x10÷
x5=x2;
B.x-4·
x=x-3;
C.x3·
x2=x6;
D.(2x-2)-3=-8x6
22.如果m个人完成一项工作需要d天,则(m+n)个人完成这项工作需要的天数为()
A.d+nB.d-nC.
D.
23.化简
等于()
A.
B.
C.
24.若分式
的值为零,则x的值是()
A.2或-2B.2C.-2D.4
25.不改变分式
的值,把分子、分母中各项系数化为整数,结果是()
26.分式:
①
,②
,③
,④
中,最简分式有()
A.1个B.2个C.3个D.4个
27.计算
的结果是()
B.-
C.-1D.1
28.若关于x的方程
有解,则必须满足条件()
A.c≠dB.c≠-dC.bc≠-adD.a≠b
29.若关于x的方程ax=3x-5有负数解,则a的取值范围是()
A.a<
3B.a>
3C.a≥3D.a≤3
30.一件工作,甲独做a小时完成,乙独做b小时完成,则甲、乙两人合作完成需要()小时.
三、解答题
31.
32.
33.
34.先化简,再求值:
,其中,
35.已知:
的值.
36.若
,求
37.阅读下列材料:
∵
,
……
∴
=
解答下列问题:
(1)在和式
中,第6项为______,第n项是__________.
(2)上述求和的想法是通过逆用________法则,将和式中的各分数转化为两个数之差,使得除首末两项外的中间各项可以_______,从而达到求和的目的.
(3)受此启发,请你解下面的方程:
38.甲、乙两个工程队共同完成一项工程,乙队先单独做1天,再由两队合作2天就完成全部工程,已知甲队与乙队的工作效率之比是3:
2,求甲、乙两队单独完成此项工程各需多少天?
39.5.12汶川大地震给我们国家造成巨大损失,有许多人投入了抗震救灾战斗之中,身为医护人员的小刚的父母也投身其中.如图16-1,小刚家、王老师家,学校在同一条路上,小刚家到王老师家的路程为3千米,王老师家到学校的路程为0.5千米.由于小刚的父母战斗在抗震救灾第一线,为了使他能按时到校,王老师每天骑自行车接小刚上学.已知王老师骑自行车的速度是步行的3倍,每天比平时步行上班多用了20分钟,问王老师的步行速度及骑自行车的速度各是多少?
40.把金属铜和氧化铜的混合物2克装入试管中,在不断通入氢气的情况下加热试管,待反应不再发生后,停止加热,待冷却后称量,得到1.8克固体物质.请你求一下原混合物中金属铜有多少克?
参考解析
提要:
分式的四则运算是整式四则运算的进一步发展,是有理式恒等变形的重要内容之一,所以,分式的四则运算是本章的重点.分式的四则混合运算,是整式运算、因式分解和分式运算的综合运用,由于运用了较多的基础知识,运算步骤增多,解题方法多样灵活,又容易产生符号和运算方面的错误,所以是分式的难点.同时列分式方程解应用题和列整式方程解应用题相比较,虽然涉及到的基本数量关系有时是相同的,但由于含有未知数的式子不受整式的限制,所以更为多样而灵活.
一、填空题
1.x=-
且a≠-
(点拨:
使分式为零的条件是
,即
,也就是
)
2.x≠2且x≠-1,x=-2
3.
4.
(点拨:
按原计划每天播种
公倾,实际每天播种
公倾,故每天比原计划多播种的公倾数是
.结果中易错填了
的非最简形式)
5.x≥-
且x≠
,x≠3(点拨:
根据二次根式,分式和负整数指数幂有意义的条件得不等式组
解得
6.-2(点拨:
原式=1+2-5÷
1=3-5=-2)
7.
等式两边都乘以(t-1),u(t-1)=s1-s2,ut-u=s1-s2,ut=u+s1-s2,∵u≠0,∴t=
.本题是利用方程思想变形等式,要注意“未知数”的系数不能为0)
8.-3(点拨:
方程两边都乘以公分母(x-3),得:
x=2(x-3)-m①,由x-3=0,得x=3,把x=3代入①,得m=-3.所以,当m=-3时,原方程有增根.点拨:
此类问题可按如下步骤进行:
①确定增根;
②化分式方程为整式方程;
③把增根代入整式方程即可求得相关字母的值)
9.1.25×
10-8(点拨:
∵1吨=103千克=103×
103克=103×
103×
103毫克=109毫克,∴1毫克=10-9吨,∴12.5毫克=12.5×
10-9吨=1.25×
10×
10-8吨)
10.2y2-13y-20=0(点拨:
分式方程可变为2(x2+3x)-
=13,用y代替x2+3x,得2y-
=13,两边都乘以y并移项得2y2-13y-20=0)
11.x+y(点拨:
原式=
12.x=
13.x<
014.约分:
15.x≠
且x≠-216.x<
17.x=218.
19.x=
20.
或26(x+5)-30x=15(点拨:
原计划生产30x个,实际生产(30x+15)个,实际生产的个数亦可表示为26(x+5),所以实际生产个数÷
实际生产效率=实际生产时间,即
=26,或用实际生产个数-原计划生产个数=实际比原计划多生产的个数,即26(x+5)-30x=15)
21.B(点拨:
x-4·
x=x-4+1=x-3.x的指数是1,易错看成0;
A错在将指数相除了;
C错在将指数相乘了;
D中,
22.C(点拨:
m个人一天完成全部工作的
,则一个人一天完成全部工作的
,(m+n)个人一天完成
·
(m+n)=
,所以(m+n)个人完成全部工作需要的天数是
23.A(点拨:
24.C(点拨:
由x2-4=0,得x=±
2.当x=2时,x2-x-2=22-2-2=0,故x=2不合题意;
当x=-2时,x2-x-2=(-2)2-(-2)-2=4≠0,所以x=-2时分式的值为0)
25.D(点拨:
分式的分子和分母乘以6,原式=
.易错选了A,因为在分子和分母都乘以6时,原本系数是整数的项容易漏乘,应特别注意)
26.B(点拨:
②中
有公因式(a-b);
③中
有公约数4,故②和③不是最简分式)
27.B(点拨:
28.B(点拨:
方程两边都乘以d(b-x),得d(x-a)=c(b-x),∴dx-da=cb-cx,(d+c)x=cb+da,
∴当d+c≠0,即c≠-d时,原方程有解)
29.B(点拨:
移项,得ax-3x=-5,∴(a-3)x=-5,∴x=
,∵
<
0,∴a-3>
0,a>
3.解分式不等式应根据有理数除法的负号法则,即
,则有
或
若
,则有
或
,然后通过解不等式或不等式组得到相关字母的取值范围)
30.D(点拨:
甲和乙的工作效率分别是
,合作的工作效率是
,所以,合作完成需要的时间是
31解析:
点评:
①学习了解分式方程之后,在进行分式的化简计算时,易错将本该通分的运算变成了去分母;
②进行分式的化简计算应进行到最简分式为止,本题还易错将
当成最后结果.
32.解析:
熟练而准确的因式分解是进行分式化简的重要保证,分式的加、减、乘、除混合运算易出现运算顺序方面的错误.
33.解析:
原方程可变形为
.方程两边都乘以最简公分母(x-2),得1+1-x=-3(x-2),解这个整式方程,得x=2,把x=2代入公分母,x-2=2-2=0,x=2是原方程的增根,所以,原方程无实数解.
验根是解分式方程的易忽略点.
34.
35.
36.
37.
(1)
.
(2)分式减法,对消
(3)解析:
将分式方程变形为
整理得
,方程两边都乘以2x(x+9),得2(x+9)-2x=9x,解得x=2.
经检验,x=2是原分式方程的根.
此方程若用常规方法来解,显然很难,这种先拆分分式化简后再解分式方程的方法不失是一种技巧.
38.解析:
设甲队单独完成此项工程需2x天,则乙队需要3x天,由题意,得
,解之得x=2,经检验,x=2是所列分式方程的根.∴2x=2×
2=4,3x=3×
2=6.答:
甲队单独完成需4天,乙队需6天.点拨:
①本题使用了“参数法”,当题目中出现两个量的比值时,使用这一方法比较简便;
②因为效率与时间成反比,所以本题易错设为:
“甲单独完成需3x天,乙需2x天”;
③验根极易被忽略.
39.解析:
设王老师步行的速度是x千米/时,则骑自行车的速度是3x千米/时,20分钟=
小时,由题意,得
,解得x=5.经检验x=5是所列方程的根,∴3x=3×
5=15(千米/时).答:
王老师步行的速度是5千米/时,骑自行车的速度是15千米/时.点评:
①王老师骑自行车接小刚所走路程易错以为是(3+0.5)千米.②行程问题中的单位不统一是个易忽略点.
40.解析:
根据题意写出化学反应方程式:
8064
设原混合物中金属铜有x克,则含有氧化铜(2-x)克结果中新生成氧化铜(1.8-x)克,由题意,列方程为:
,解得x=1.经检验x=1是所列方程的根.答:
原混合物中金属铜有1克.
这是一道数字与化学学科的综合题,本题既考查了化学反应的生成和对元素式量的记忆,也考查了学生利用列分式方程解决问题的能力,这是今后中考命题的趋势,意在考查学生学科间知识的综合应用水平.
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- 分式 复习题 解析