部编版一年级语文上册《12雪地里的小画家》教案设计2Word文档下载推荐.docx
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会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.过程与方法:
运用多种形式的朗读,正确、流利地朗读课文,背诵课文;
结合插图,仔细观察,知道小动物脚印的不同形状。
3.情感态度与价值观:
感受“小画家”雪地作画的快乐之情,了解青蛙冬眠的特点。
四、重难点:
1.教学重点:
正确朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.教学难点:
会写“牙、马、几“等字。
五、教学准备:
小动物图片,课件。
六、教学课时:
2课时。
七、教学过程
第一课时
(一)图片欣赏,激趣导入。
1、谈话导入,欣赏图片。
(雪景图片,音乐《踏雪寻梅》)
2、同学们,你们喜欢下雪吗?
下雪的时候,你们喜欢玩什么?
(堆雪人、打雪仗)那你们在玩的时候心情怎么样呢?
(快乐、开心、兴奋)动物王国里的小动物们也和你们一样,来到雪地里还画了一幅画呢!
让我们一起来看看这群小动物们都在画什么?
(板书课题)
3、全班齐读课题。
4、质疑课题。
(读了这个课题,你想知道什么?
)
(二)初读课文,初识字词。
1、请同学们带着你们的问题自由朗读课文。
读准字音,读通句子,难读的句子要多读两次。
2、老师给大家带来了几个生字宝宝,看看你们认不认识。
(1)出示生字:
群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着
(2)小火车带读生字。
(3)去拼音游戏识字。
3、生字宝宝们都把它们的朋友找来了,你们和它们打个招呼吧。
(请小老师带读)
(1)出示词语:
一群竹叶月牙采用几步为什么参加洞穴睡着
(2)课文中的词语也忍不住跳出来想和你们交朋友了。
(老师带读)
雪地枫叶梅花小鸭颜料一幅画
4、生字宝宝们都跳回儿歌里,就等着你们一起去雪地里玩呢。
自由朗读课文,(要做到不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读,)相互读给同位听,同位做到老师说的这五点的就在旁边画上一个小笑脸。
5、老师看你们读得那么高兴,也忍不住想要读给你们听一听,等下我请两位小评委来给老师评分。
(三)赏读课文,扩展想象。
1、学习第1、2句话。
(1)孩子们,现在请你们闭上眼睛,想象一下,你们刚刚起床推开窗户,外面飘着雪花,一夜之间窗外都变成了雪白的世界,你们此刻是怎样的心情?
(惊奇、开心、兴奋、等下要约上小伙伴出去外面打雪仗)那请你们带着这样的心情读一读这句话:
“下雪啦,下雪啦!
”(指名读,齐读)
(2)咦,雪地里来了一群小画家。
你们看看都是谁啊?
(小鸡、小狗、小鸭、小马)(板书,贴图片)小鸡、小狗、小鸭、小马都来了,所以是来了一群小画家。
2、学习第3、4句话。
(1)这群小画家在雪地里画什么呀?
请你们读一读第三句话,用横线画出小画家们的作品,和同位说一说这群小画家画的是什么?
(请同学回答:
小鸡画的是竹叶,小狗画的是梅花,小鸭画的是枫叶,小马画的是月牙。
)全班齐读第3句。
(2)同学们,你们在画画的时候需要什么工具呀?
(颜料、笔、纸)
完成一幅画的时间长不长啊?
(长)
齐读第四句话,一起来看看雪地里的小画家们作画的工具是什么,它们要多久才能完成一幅画。
(请同学回答)
(3)小画家们不用颜料,也不用笔,几步就能完成一幅画,这是为什么呢?
(小画家们的工具是他们的脚印)让我们一起来看看这群小画家在雪地里的小脚印吧。
(4)说话训练:
()走在雪地里,它的脚印像()。
(出示动物们在雪地里的脚印图、喻体实物图;
板书。
(5)看到这群小画家们用它们的脚印在很快的时间内完成一幅画,你觉得怎么样?
(神奇、厉害)那请你们带着惊叹的心情读读这两句话。
3、学习第5、6句话。
(1)小鸡、小狗、小鸭、小马这一群小动物在雪地玩得可开心啦,咦,怎么最爱热闹的青蛙诗人怎么没有来啊?
小青蛙是去吃饭了?
还是去串门了?
(他在洞里睡着啦)
(2)这个热闹的时候怎么能少得了青蛙啊,我们去把他叫出来一起玩好不好?
(不好)为什么?
(因为青蛙需要冬眠)教师补充冬眠小知识。
你还知道有哪些小动物需要冬眠呢?
(3)指导朗读:
小青蛙在睡觉,那最后一句我们可要读得小声点,别吵到小青蛙了。
(4)男女生合作读。
(四)回顾全文,熟读课文。
1、学完了这首儿歌,你们最开始的问题都解决了吗?
2、齐声有感情地朗读课文。
(五)写字:
竹、马
学习完这篇儿歌,我们可还要和几个生字宝宝牵手做好朋友呢。
1、“竹”字
(1)观察在田字格的位置。
(2)书空。
(3)教师范写。
(4)组词:
我们一起来帮竹字找朋友。
(5)练习。
(6)评价反馈。
2、“马”字
(请同学回答,注意:
马脚可要往前踢才能跑得快哦。
我们一起来帮马字找朋友。
第二课时
(一)复习导入
同学们,上节课我们学习了《雪地里的小画家》,雪地里都来了哪些小画家呢?
他们画的是什么呢?
(板书)有哪只小动物没有来参加呢?
(二)写字:
牙、用、几
还有几位生字宝宝没和我们成为好朋友呢,我们快点去和他们玩。
我们一起来帮生字宝宝找朋友。
(三)自编动作,熟读成诵
我们和生字宝宝们都成为好朋友了,让我们一起去雪地里和这群小动物们一起玩吧。
请自由朗读课文,读给同位听,但是要加上动作哦。
等下请同学上台表演。
(四)课外拓展
《下雪天》
下雪天,真好看,
房子变成胖老汉。
小树好像大白伞,
地上铺了白地毯。
我也变成小神仙,
嘴巴鼻子冒白烟。
八、板书设计
雪地里的小画家
小鸡——竹叶
下雪啦小画家小狗——梅花
小鸭——枫叶
小马——月牙
青蛙——睡着啦
九、教学反思
《雪地里的小画家》以韵文的形式,形象生动地讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点,语言活泼,富有童趣,读起来朗朗上口。
如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读,我觉得首先要创设情景,激发学生的学习兴趣。
本节课的识字教学方面比较扎实,在教学中通过补白想象,说话训练及简单的写话联系,提高学生的读写能力。
本节课仍存在着不少不足之处:
1、在教学中,要尊重每个学生的体验和阅读感受,强化感受性、体验性,通过创设情境让孩子在快乐中学习,增强对语文的学习兴趣;
2、本节课虽有进行相应的课外阅读拓展,但课外阅读拓展力度不够,比较单一。
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