信息管理与信息系统个人简历自我鉴定范文Word格式.docx
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信息管理与信息系统个人简历自我鉴定范文Word格式.docx
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不管在哪里做兼职或实习,态度都诚诚恳恳,主动好学,能做到理论和实际相结合,不断提高自己的动手和实践能力。
XX年11月,我光荣的成为了入党积极份子中的一员!
这是个值得让我庆贺的日子!
面临人生的又一个转折点,我坚信可以走出一条属于自己的道路,勇往直前,并且继续学习和自我发展,争取做到更好!
信息管理与信息系统简历自我签定范文
(二)
我出生在诗城重庆奉节,自小受到良好的家庭教育及学校教育。
XX年进入重庆师范大学管理系学习。
在校期间,深入系统地学习信息管理与信息系统专业知识,注重实践动手能力的锻炼,积极主动与老师、同学互相交流,共同进步,具备了一定的计算机操作能力。
辅修了计算机及人力资源管理相关课程,熟悉dos、windows环境下操作office、autocad等办公软件及平面设计软件,掌握foxpro、c语言,能够编写常用计算程序。
同时通过跟教授的交流与请教,了解国内外先进的人力资源管理模式,分析影响员工工作效率的各个因素。
我相信,在以后的工作中,结合工作实际进一步学习并运用在校期间所学知识,一定能够很快投入到工作中。
为了从多方面发展和提高自己的修养和素质,课余还积极主动参与学校、学院组织的各种社会团体及社会活动,先后担任过学校的宣传委员、文娱委员、社团社长等。
在与老师及同学们的交流沟通中,教授的无私与求真,同学的真挚与诚恳,让我在做人与做事方面获益菲浅,必将成为我人生中最重要的一笔财富。
20多年的人生经历以及大学4年的大学生活,我深深体会到:
勤奋至关重要,心态决定成败。
从已经走上工作岗位的师兄师姐的身上,也看到当今社会唯有永远保持一颗年轻的心、学习的心,才能够在工作中、生活中激扬文字,挥斥方酋,才能永葆青春,不被时代淘汰。
真诚希望能够有一片展示才华的天空,以一名大学生应有的自律和奉献精神,以一个现代青年特有的热情,全身心投入到工作中,虚心学习单位同事及领导的优点,发挥自己主管能动性,为单位注入新的活力,与单位共荣共兴。
再次谢谢你的翻阅
信息管理与信息系统个人自我鉴定范文(三)
个性特点
1、待人真诚、守信,能与各种人交流
2、头脑灵活,环境适应性强,能很快接受新事物和新观念,能在压力下有效地工作和学习
3、有创新精神,想象力丰富
4、自学能力强,自信、独立而不失团队观念
个人能力
1、具有良好的综合科学素质,具备现代管理学、经济学、计算机科学等的理论基础,在实际工作中能从各个不同的角度综合运用所学知识全面分析和解决问题。
2、掌握系统的思想和信息系统分析与设计方法及信息管理等方面的知识与能力,具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力。
熟悉powerbuilder、sqlserverXX等软件。
3、掌握统计学和经济计量学的理论和方法,熟悉统计调查、统计信息管理、数量分析等的开发应用和管理工作,可熟练应用excel、eviews等软件分析数据,进行经济预测等。
4、掌握文献检索、资料查询、收集的方法,具采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力。
5、掌握证券投资分析的基本方法,会用证券分析软件。
所获奖项
XX年9月-XX年6月荣获校二等奖学金
XX年9月-XX年6月荣获校“三好学生”称号
XX年9月通过全国计算机等级考试二级(c语言)
XX年6月通过大学英语四级考试
XX年9月-XX年6月荣获校“三等单项奖”及4门单科奖
XX年5月荣获湖南省文化厅、湖南卫视男孩女孩栏目组等举行的“伟人故乡行”全国青少年文学艺术夏令营征文比赛“新苗奖”
信息管理与信息系统专业个人简历自我鉴定范文(四)
大学四年即将结束,四年里,我积极参加政治学习,关心国家时事,热爱祖国,拥护共产党领导;
遵守校纪校规,尊敬师长,团结同学,乐于助人,学习认真勤奋,态度端正、积极。
总的来说,在大学的四年里,我个人在各个方面的提高都是比较大的。
生活上,我为自己树立了正确的人生观和价值观,使我一直坚持着朴素的生活习惯,崇尚乐观开朗的生活态度,积极参加体育锻炼,特别是自己喜欢的篮球运动,在合理分配有限的生活费之余使自己的生活质朴而又不失精彩。
在人际交往中,我待人友好,热情大方,能做到为人设想,乐于助人,让自己和别人相处得更加融洽。
而在和人们的交往中,我有意识地加强了自己的沟通和交流能力,力求让自己在以后的工作中具备较好的人际交流能力。
学习上,我坚持着认真、积极的学习态度,由于态度上的端正,使得自己在所有要修的科目中,都是一次性通过,这样的成绩虽然不是很突出,但的确为自己省掉了要补考或者重修的麻烦,让自己能全身心的投入到以后的学习中,使得自己可以更多、更大的涉猎到专业以外方面的知识。
通过我们的专业学习,我学习了管理学原理、企业管理、c语言、信息情报检索、网页设计等管理科学和信息数据处理、计算机应用方面的大量课程,对学过的科目都有一定的深入了解。
经过四年的学习和实践,使我在管理科学和计算机应用方面都掌握了一定的理论和技术知识基础,为以后能完成各方面工作提供了有力的保证。
此外,通过平时的练习,我的英语和普通话水平都得到了较大的提高,语言的表达能力也有了较大的提升。
总的来说,通过大学四年的学习和锻炼,我认为本人具有热爱祖国等优良传统,积极向上的生活态度和强烈的求知欲;
对工作责任心强、胆大心细、勤恳踏实肯干,事业心强、有较强的工作协调和管理能力,有一定的艺术细胞和创意,注重团队合作精神和集体观念。
所以,我坚信我一定能为贵公司在激烈的竞争中带来新鲜活力的。
信息管理与信息系统毕业生个人简历自我鉴定范文(五)
在思想政治方面,本人具有优秀道德修养,并有坚定的政治方向。
我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,不断提高自己的政治觉悟和道德修养,严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。
在专业学习方面,我学习的是信息管理与信息系统专业。
本专业培养德、智、体全面发展的具备科学的研究方法和思维方法,适应力强,有发展后劲,符合社会需要的高素质应用型人才。
通过四年学习,我学习了c++面向过程对象程序设计、数据结构、计算机硬件技术基础、数据库原理及应用、信息安全技术、网络基础、组网、动态网页设计、管理学原理、市场营销、信息经济学、电子商务、会计学、管理经济学等专业课程。
同时顺利通过国家英语四级考试,计算机二级考试,并参加了今年的网络工程师考试,学业平均成绩在80分左右即将取得电子科技大学学位证书。
本人学习态度端正,为了在课下巩固课堂上所学的知识,常去图书馆查一些相关资料。
而我也非常喜欢去图书馆学习,迄今为止大学阶段已看课外书籍一百多本。
本人还注重实践活动能力的培养,每逢假期,积极参加社会实践活动,认真完成实践报告。
在综合能力方面,本人大学四年来积极参加学院以及班上举办的活动或比赛。
大一作为信管班的一辩参加新生辩论赛,进入8强;
作为管理学小组长参观、采访永怡有限公司;
大二到中山中旅兼职导游;
大三担任读者协会信息部部长,负责维护协会论坛;
协助老师完成广州三防应急预案的网页设计等。
在这些锻炼中提升了自己的各方面能力,包括思考问题解决问题的能力,理论和实际结合的能力,组织协调能力、做人与处世的能力和团队合作等等。
课余生活积极参加体育锻炼,最大的爱好是乒乓球和篮球。
在前年年的校院长杯的乒乓球赛代表个人参加,篮球赛代表计算机系参加。
在操行品德方面,各方面表现也很出色。
在生活上,我崇尚简单质朴的生活,不铺张不浪费,并养成良好的生活习惯和正派的作风。
我的时间观念也比较强,约好的时间总会提前到达。
小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神,自理自立的能力。
我热心待人,诚实守信,具有创新和开拓意识,勇于挑战自我,有思想。
良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的,我与同学关系极其融洽。
四年来,我不断的自我反省,努力使自己不断地进步。
四年的大学生活,我收获了了很多。
以上就是在即将毕业之时,我对自己这四年来的一个自我鉴定。
我自信凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中能够正确面对挑战,不断实现自我的梦想和人生价值。
三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程,本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。
现总结如下:
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一、思想认识方面:
本人在函授期间,能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程,对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。
特别值得一提的是:
通过对儿童发展心理学理论的学习,本人了解到教师要用发展的眼光看待学生,要尊重、关爱全体学生;
通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习,本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。
合格的教师不仅关注学生的学习,更关注学生的心理。
塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。
二、业务知识方面:
三年的函授学习,实质上面授只有三个月左右。
时间虽短,但本人觉得受益还是很大的。
特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后,本人觉得自己的理论水平提升了许多。
平时,本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中,效果都是相当不错的。
工作之余,本人还会积极地撰写教学论文和教育案例,制作个人智客,并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖,个人智客在苍南县首届教师智客、博克大赛中获得二等奖。
三、专业技能:
本人是一名班主任。
班主任的职责是管理好班级,为全体学生营造一个良好的学习氛围。
怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?
函授学习之后,我明白了一个良好的班集体的标志是:
①班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心,班干部能独立开展各项工作;
②班级目标已成为学生个体的奋斗目标;
③学生是非观念强,有正确的集体舆论和班风。
这样的班集体不是凭空产生的,它是班主任血汗和智慧的结晶。
三年的函授,我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等,它们给予我无穷的智慧,让我的学生越来越信赖我。
四、存在的问题:
三年的函授,实质上面授只有三个月左右。
虽然授课教师备课授课认真负责,但因为时间段,教学走过场,考试也走过场,学员真正学到的东西很少。
大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。
另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决:
如现代教学媒体的知识应用,语文教学课件的制作和应用,新课程背景下教师角色的转换,教学策略的变化,师生间的交流沟通,小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修,这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。
这是广大教师继续学习最盼望得到解决的,但总也得不到解决。
也许这只是我的一个梦想。
也是本人存在的问题。
教师自我鉴定范文:
工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。
教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。
课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力。
课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能。
课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。
积极探索班级管理新路子。
所带班级班风纯正,学风较端正。
倡导严谨、求实、启智、育人的教风,不断加强自身师德,提高业务素质,努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,鼓励学生竟选学生干部,树立起自强自立精神。
我提出的抬头做人埋头学习的要求已成为学生的自觉行动。
教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜访求教。
不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,
班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术。
应该把学生看成学习的主人,对好质疑、好提怪问题、回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度。
要鼓励学生超过教师,爱护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性;
长期的教学生涯中我一直遵循的准则是:
千教万教,教人求真;
千学万学,学作真人。
注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,
我大胆改革劳动技术课的教学模式,将我讲你听的满堂灌变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活跃了课堂气氛。
我运用录音、录像投影等现代化手段,增强了教学直观性、趣味性,受到学生的普遍欢迎。
组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文,在提高应用能力方面作出了可贵的探索。
学习是手段,创造才是目的。
在教育学生时我以培养能力,发展智力,造就新型人才为目的。
以思维能力及创造力的培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略,在探索中小学生创造性思维规律,开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维能力及创造力培养是时代的需要。
一是注重提高学生的自学能力;
二是提高学生的参与意识;
三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维能力。
学生思维力、创造力的培养,主渠道是课堂教学。
要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑,敢于标新立异。
采用引导式,充分发挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间。
学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放。
富兰克林有一句话:
空无一物的袋子是难以站得笔直的。
同样,地理教师如果没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话。
在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到地理教学内容上来。
我始终是教育教学战线上的一名新兵。
我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。
正是一直有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯。
并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生,潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。
由于自身文化底蕴逐渐厚实,95年,我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习,于97年合格毕业,三年函授学习,我阅读了大理专业书籍,开阔了视野,丰富了理论知识。
为干好教育教学本质工作打下了坚实的基础。
凭着对教育事业的挚爱深情,凭着干什么都要争第一,样样工作争优异的强烈事业心,我针对地理教学中存在的弊端,结合自己的教学实践,进行了大胆的教学改革,创造了许多成功的经验。
我撰写的论文《人类与地理自然环境的关系》荣获省奖励。
我们认为:
读书,是凸现地理教学边缘性特征,实现地理教师自我充电的最佳途径。
读书不仅为创造提供原材料,而且能够启发地理教师创造的灵感。
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