运动的快慢教案Word格式文档下载.docx
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教学的重点:
速度的概念及单位
教学的难点:
1.匀速直线运动的判断及速度单位的换算;
2.介绍“频闪摄影”中研究物体运动的方法
教学方法:
察比较法:
通过对生活中实际事例的比较,理解物理速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。
练习法:
通过练习,学会应用速度公式进行简单的计算及速度单位的换算。
课时安排:
1小时
教学过程
【导入新课】
播放搜集的视频资料,导入学生仔细观察,并发现问题。
师:
视频中的物体有什么共同点?
生:
视频中的物体都在运动。
运动情况都一样吗?
物体运动的情况各个不相同。
引出新问题:
如何描述物体运动的快慢?
一,【推进新课】
※「1」速度
想想议议:
运动有快有慢,那些方法可以描述物体运动的快慢呢?
引导学生展开讨论。
播放录像,启发学生思考:
在运动会上100m比赛时那个运动员跑得最快?
为什么?
相同路程,比较时间长短。
(最前面的最快,先到达终点的最快)
公路上行驶的汽车,那一辆汽车跑得快些?
相同的时间,比较路程长短。
(看看在相同时间内,谁跑的最远)
学生讨论并总结两种比较法
引导学生分析讨论;
如果两个物体通过的路程不相同,时间时间也不相同的时候,我们怎样比较他们的快慢?
引出速度:
运动的快慢,在物理学中,我们用一个新的物理量来表示,这就是“速度”。
速度(velocity)是描述物体运动快慢的物理量。
在相同的时间内,物体运动经过的路程越长,速度越快:
物体经过相同的路程,所用的时间越短,速度越快。
引导学生讨论如何求速度,从而得出速度的计算公式:
2.速度的计算
有了速度这个物理量,我们怎么样来比较物体运动的快慢呢?
归纳学生讨论结果,最后得出求速度的方法:
可以比较他们在相同的时间内所通过的路程,即求他们在单位时间内所通过的路程,然后比较。
这里我们引入速度的计算公:
(可用速度的公式进行计算,直接用速度的数值进行比较,这样可以更方便地进行物体快慢的比较,这才是我们这一堂课的主要目的。
这从方法上将运动快慢的比较方法上升到一个新的高度。
)
推到相关的公式:
s=vtt=s/v
速度的国际单位的读法和写法:
【米/秒(m/s或m·
s-1)】
交通运输中常用单位的读法和写法:
【千米每小时(km/h或km·
h-1)】
3.计算速度单位的交换:
千米每小时和米每秒都是速度的单位,这两个单位之间如何交换?
(投影给出两个单位的换算关系式,并做练习题)
师生:
三.1.【即学即练】
(学习速度公式的应用)
(1).甲物体在15s内通过45m路程,乙物体在25s内通过90m路程,则()物体运动较快。
乙
(速度单位的换算涉及长度和时间的单位换算,教学中应注意单位换算的过程教学,看似很简单问题,但实际做题中出错率很高。
(2).5m/s=km/h;
36km/h=m/s;
18km/h=m/s;
15m/s=km/h。
(学生动笔计算并上黑板解题)
5m/s=18km/h36km/h=10m/s
18km/h=5m/s15m/s=54km/h
(v=s/t中包含三个物理量,在知道其中两个物理量的基础上可以通过公式变形求出三个物理量,但在使用变形公式时,要先写出定义公式。
(3)声音在空气中传播的速度是340m/s,人对着相距425m的高山喊一声,听到回声需经过的时间是()
A.1.25sB0.625sC.0.8sD.2.5s
A公式:
t=s/v
2.【即学即练】
(投影给出两道例题,指导学生计算)
例题一31-页:
看多媒体计算(刘翔在2004年雅典奥运会中)(教师巡视,发现学生的问题)
注意:
第一次进行计算题的教学,严格要求,对格式作出规定:
1.已知;
要求;
解:
2.公式:
3.代入数据:
数据后面要带单位,这是区别小学及初一数学课的唯一的地方,一定要养成良好的习惯。
4.计算结果:
5.答:
已知:
s=110m/s,t=12.9s,
求:
1)v=?
m/s
2)v=30km/h时v=?
解:
V=S/t
答:
所以刘翔的运动速度比摩托车的大。
例题二:
运动员用10s跑了100m,汽车在2h内行驶了72km,那运动员和汽车哪个快呢?
已知:
=10s
=100m
求:
=2h=7200s
=72km=72000m时
=?
求:
=?
答:
因为v1=v2所以运动员和汽车一样快.
总结:
解题过程要写出所依据的公式,把数值和单位代人时,单位要统一,计算过程和结果都应带单位
简单的介绍“频闪摄影”实验方法。
“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。
摄影在暗室中进行。
把照相机固定在地面上,快门是常开的,但是由于没有光照亮物体,底片并不感光。
光源是一只闪光灯,它每隔一定的时间(例如0.02S)闪亮一次,闪亮的时间很短,只有大约0.0001S。
光源发光时物体被照亮,底片就记录下这时物体的位置。
光源不断闪亮,底片就记录下物体相隔同样时间的不同位置,根据底片可以研究物体的运动情况。
想想议议,回答下面问题:
“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种试验方法。
比较两幅图片中两个物体的运动情况,找出其中的相同之处:
1.相同之处:
相同之处:
都沿直线运动(运动路径是直线)。
2.不同之处:
不同之处:
在相同的时间内所通过的路程不同。
3.哪个小球运动的速度(即运动快慢)基本保持不变?
甲小球运动的速度(即运动快慢)基本保持不变。
4.哪个小球的运动越来越快?
乙小球的运动越来越快。
通过比较引出,匀速直线运动的概念:
※【2】匀速直线运动和平均速度
(1)匀速直线运动:
物体沿着直线做快慢不变的运动运动叫做匀速直线运动。
其重要特征是快慢不变和运动路线是直线即方向不变;
运动的快慢不变即在任何相等的时间内通过的路程都相等。
两者缺一不可。
简而言之,匀速直线运动是运动状态不变化的运动,是最简单也是最理想的一种机械运动。
物体运动速度是变化的,而一般的物体其运动速度是变化的,如:
汽车上学的同学,上下坡时速度不同,进出站的汽车和火车速度也变化,这种运动叫做变速运动
变速运动:
物体运动速度改变的运动,叫做变速运动。
在自然界人类生活中,物体的运动状态各不相同且不断变化。
例如,运动员起跑,飞机起飞等等。
在长期对运动的思索、探究过程中,为了比较准确地描述运动,人们逐渐建立了平均速度的概念,并用平均速度来描述物体运动的快慢。
(2)平均速度:
如果只做粗略的研究,可以利用v=s/t来计算,这样算出来的速度叫做平均速度。
注:
讲平均速度时,必须指明是某段时间或某段路程内的平均速度。
2.【即学即练】
一名运动员在百米比赛中,起跑速度是7m/s,中途速度是8,最后冲刺速度是12,如果他的成绩是10,则他全程的平均速度是(),合()
分析:
让学生自己归纳这节课所学的知识
打开图片;
(1).相同时间比路程:
在相同的时间内,物体运动经过的路程越长,速度越快。
生:
(2).相同路程比时间:
物体经过相同的路程,所用的时间越短,速度越快。
3.匀速直线运动和变速运动的区别:
匀速直线运动是物体沿着直线做快慢不变的运动,重要特征是快慢不变和运动路线是直线即方向不变;
变速运动是物体运动速度改变的运动,叫做变速运动。
【布置作业】:
1.34页第四题和第五题
2.你能找到比较好的做匀速直线运动的物体吗?
为了方便地测出速度,最好选取运动速度比较的物体,请试试找一找。
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- 运动 快慢 教案